增强内地高校港澳青年学生国家认同的实践路径

国家认同内蕴文化认同、使命认同、制度认同、情感认同等结构要素。基于此,增强内地高校港澳青年学生国家认同,要多维度增强内地高校港澳青年学生的国家文化认同,加强历史文化教育,注重传统文化体验,推进语言交流与培训;全景式增强内地高校港澳青年学生的使命认同,提供定制化的教育资源,强化就业指导和服务,促进港澳青年融入国家发展大局;立体化增强内地高校港澳青年学生的制度认同,完善制度教育内容,运用新媒体做好制度宣传工作;递进式增强内地高校港澳青年学生的情感认同,强化他们热爱祖国的显性情感表达,注重具有国家象征意义的情感再现,组织彰显国家治理效能的情感实践。

新时代青年学生社会化能力提升路径略探

社会化是青年学生从个体走向社会、融入社会的过程。青年学生具有极强的学习能力、可塑性及创新能力,却缺乏社会历练,缺少对自身和社会的全面认识,社会化能力不足问题突出。基于此,应立足新时代青年社会化面临的现实困境,通过提升青年学生的社会观察能力、社会融入能力、社会参与能力以及社会服务能力等途径,提升青年学生的社会化能力,培养具有较强实践能力、创新能力和全面发展的综合型人才,以满足中国式现代化发展的需要。

增强青年学生文化自信的实践探索——以上海交通大学医学院为例

文化自信事关国运兴衰和文化安全,事关民族的凝聚力和向心力。青年学生面对国际形势风云变幻、国内发展日新月异,更应该牢记使命,恪守初心,传承红色基因,坚定文化自信。上海交通大学医学院通过新生入学教育及白袍授予仪式、校训校歌校史学习传唱、党团纪念活动实践、长辈朋辈教育、形势政策宣讲、社会实践志愿服务等形式,增强学生自豪感、使命感、认同感和责任感,提高学生政治觉悟和理论素养,增进学生职业认同和心理共鸣,促进青年学生更加热爱社会主义先进文化,更深入了解世情国情,从而增强文化自信。

网络时代青年学生信仰的理性透视与教育机制探究

有效开展网络时代青年学生的信仰教育是开展青年思想引领工作的重要课题,不仅关系到青年学生自身的成长发展,也关系到党和国家的未来发展。在互联网时代背景下,青年学生的信仰总体处于积极、健康、向上的状态,但也呈现出多元化、多变性、盲从性等特点。基于互联网时代的发展特点及其对青年学生信仰的影响,有必要从社会、学校、学生3个层面出发,详细分析网络时代影响青年学生信仰形成的主要因素,并积极探索青年学生信仰的教育机制构建。构建网络时代青年学生信仰教育的全面领导机制、学生信仰状况的评估机制、学校教育的引导机制、网络环境的监管机制,以提升青年学生信仰教育的实效性,引导学生形成科学的信仰。

以伟大建党精神凝聚青年学生

弘扬伟大建党精神是中国共产党二十大的主题之一。弘扬伟大建党精神有利于用真理指明青年学生理想方向,有利于用初心使命强化青年学生意志信念,有利于用敢于斗争激发青年学生斗争精神,有利于用忠党为民指引青年学生的价值立场。伟大建党精神明确回答了何以凝聚青年学生、以何凝聚青年学生、凝聚青年学生为何等一系列问题,能够真正地将青年学生紧密地团结在党的领导之下为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

高校青年学生意识形态安全教育的实践路径与机制探析

高校意识形态安全是总体国家安全的重要组成部分。随着全球化迅速发展,国家安全因素的不确定性逐渐增多,高校意识形态领域也受到各种不良多元思潮的冲击和挑战。新时代背景下,高校意识形态安全教育从优化理论教学内容、创新教学方式载体、贯通第一二三课堂、增强自身意志和担当践行、培养专职工作队伍、构建风险防控机制,从而不断增强我国社会主义意识形态的理论引领力、思想渗透力、传播感召力、风险防控力,以此提升青年学生国家安全责任意识和社会主义价值认同。

沉迷与唤醒:智媒时代青年学生的媒介化生存

移动互联网、大数据、人工智能、算法等新技术的应用将人类社会带入智媒时代,并形塑着我们当下的日常生活。调研发现,当下高校青年学生的日常生活存在时间被“蒸发”、空间被“侵占”、身心被“捆绑”及社交被“展演”等问题,呈现出深度媒介化的生存样态。究其原因,数字“原住民”的网络惯习、“421”家庭子女的相对脆弱及媒介物质性主导的技术“驯化”等是主要方面。通过“向死而生”的生命教育、丰富多彩的线下实践活动和与时俱进的媒介素养教育等途径,能够有效实现激发生命韧性,丰盈生命体验,挣脱网络之茧,破除网络迷思,从而在一定程度上破解因过度使用智能媒介而衍生出的日常生活负能量超常态涌现困境。

无锡市青年学生对猴痘的认知现状及其影响因素分析

目的:了解无锡市青年学生对猴痘的认识情况并分析其影响因素,为制定针对青年学生的猴痘宣传策略提供参考依据。方法:2023年10月,在无锡市一所大专院校开展横断面调查,采取分层随机抽样的方法选取调查对象,样本量估计为812人。利用问卷收集研究对象的社会人口学、行为学、对猴痘知识的认知等信息,采用Logistic回归模型分析猴痘知识知晓的影响因素。结果:调查了818名青年学生,猴痘知识知晓率为35.5%。多因素分析结果显示,年级为二年级(a OR=1.63,95%CI:1.08~2.44)或三年级(a OR=1.63,95%CI:1.08~2.44),近6个月出过国(a OR=2.87,95%CI:1.11~7.43),参加过艾滋病防治知识讲座(a OR=2.11,95%CI:1.32~3.37),近期对猴痘疫情信息的关注频率是偶尔关注(a OR=3.14,95%CI:2.09~4.73)或经常关注(a OR=9.46,95%CI:4.20~21.34),认为有必要在校园内开展猴痘知识宣传讲座(a OR=1.67,95%CI:0.81~3.43),认为猴痘会在国内广泛流行(a OR=1.83,95%CI:1.26~2.65)是青年学生猴痘知识知晓的影响因素。结论:虽然青年学生对猴痘信息有一定关注和了解,但其猴痘知识知晓率不高。针对青年学生人群的猴痘知识宣传教育应紧密结合艾滋病健康教育工作统筹开展,尤其要加强感染风险的警示性教育,提高青年学生的猴痘预防和自我监测意识。

新时代青年学生弘扬中国精神的价值意蕴与实施路径

中国精神是中华民族的根本精神追求和文化自信的综合反映,在马克思主义与中国具体实际、中华优秀传统文化相结合过程中,不断得到转型重塑和升华发展。新时代青年学生作为国家和民族未来的建设者,承担着传承和弘扬中国精神的使命任务。文章在分析中国精神提出的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的基础上,提出新时代青年学生弘扬中国精神的主要路径,即借助多重载体发挥培育效能,强化中华民族集体记忆;注重学校教育教学主阵地,构建系统化的中国精神课程体系;积极参与社会实践,主动培育创新精神。

新时代青年学生担当精神培育的进路探究

“敢担当”是党和国家对新时代好青年的殷切期待,也是青年学生必须具备的精神品质。在新征程上,担当精神培育有助于青年学生主动担当历史使命、积极履行社会责任、自觉提升人生价值。在新时代背景下,担当精神具有特定内涵,表现为青年学生甘于担当的精神样态、勇于担当的精神气概、善于担当的精神智慧。新时代青年学生担当精神培育要充分发挥思政课主渠道作用,以科学理想信念激发担当精神;充分发挥高校思想政治教育主阵地优势,以丰富多彩的文化活动涵养担当精神;充分利用社会大课堂,以社会实践淬炼担当精神。

2016—2022年德宏州高职青年学生艾滋病知晓率及性行为调查情况分析

目的:分析德宏傣族景颇族自治州(简称德宏州)高职青年学生艾滋病知识知晓率及性行为变化情况,为制定学生群体艾滋病防治措施提供依据。方法:收集2016—2022年德宏州高职青年学生艾滋病哨点监测资料,采用整群抽样的方法每年抽取220人,进行匿名问卷调查。采用logistic回归模型进行影响因素分析。结果:调查共纳入学生1540人,其中发生过性行为的有212人,占13.7%。2016—2022年德宏州高职青年学生艾滋病知识知晓率、性行为发生率、最近1年接受过有关预防艾滋病宣传服务的比例、最近1年参与过有关预防艾滋病宣传服务的比例、最近1年接受HIV检测的比例呈逐年增加的趋势,第1次发生性行为的年龄有提前趋势。logistic回归分析结果显示,男生与发生性行为呈正相关(OR=4.962,95%CI为3.624~6.793),最近1年参与过有关预防艾滋病的宣传服务(OR=0.612,95%CI为0.449~0.833)和最近1年接受过HIV检测(OR=0.549,95%CI为0.391~0.769)与发生性行为呈负相关。结论:2016—2022年德宏州高职青年学生对艾滋病知识的知晓率、性行为发生率呈逐年上升趋势,需要引起关注,进一步加强性健康教育知识宣传。

教育家精神融入新时代青年学生培育的三维探赜

弘扬教育家精神,是建设教育强国的精神动力,也为培育新时代青年学生赋能。教育家精神融入人才培养离不开中华优秀传统文化、近代教育救国、建设教育强国与青年学生成长成才的紧密结合。教育家精神中的“坚定理想道德”,为新时代青年学生培育铸魂立德;“立志躬耕育人”,为新时代青年学生培育深根固柢;“践行弘道仁爱”,为新时代青年学生培育启心拨云。基于现实问题,将教育家精神融入思政课教学、教师队伍建设、青年实践活动,对新时代青年学生立志明德、成为大才、担当大任具有重要意义。

青年学生政治认同教育的红色记忆传承路径探析

青年学生的政治认同教育事关青年群体政治价值观的形成,关乎社会稳定。红色记忆作为中国共产党领导下的革命历史和优良传统的重要载体,其传承对于激发青年学生的爱国情怀、强化政治认同具有不可替代的作用。红色记忆传承与政治认同生成是一个交互耦合的动态关联过程,二者在一定程度上具备因果关系。然而,青年学生的红色记忆在多种因素的干扰下呈现日趋弱化的态势,为其政治认同教育工作带来一定挑战。因此,根据红色记忆“凝缩—叙事—体化—共享”的作用机理,以“回溯性”方式推动红色记忆的再生产,可从认知、情感、行为等维度建构青年学生政治认同教育的红色记忆传承路径,以期防范化解风险、强化政治认同,为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。

基于行为经济学视角的青年学生财经素养培育

青年学生财经素养培育是现代通识教育面临的重要课题,既关系到学生群体的财经风险,也影响其综合素质培育和长远的健康发展。当前,对于学生财经素养培育的挑战来自社会经济生活的全面数字化,数字经济引发了青年学生群体特有的理性局限及由此带来的决策或行为风险。通过分析数字化社会经济环境对青年学生群体认知和行为的影响,从行为经济学的视角,基于前景理论的行为决策机制,结合学生群体特征的矛盾因素,对其财经风险暴露及数字环境的风险放大效应进行研究。从单纯的认知视角转向认知与行为并重的多元化视角,提出了青年学生财经素养培育的目标及认知和行为两个层面的策略。

青年学生爱国主义教育中红色文化资源开发与运用分析

党的二十大报告指出:“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系,用好红色资源,深入开展社会主义核心价值观宣传教育,深化爱国主义、集体主义、社会主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”若想用好红色资源,须通过社会主义核心价值观的宣传教育手段,才能实现对时代新人的培养。基于此,本文结合实际思考,首先简要分析了当代青年学生爱国主义教育研究背景和意义,其次阐述了金寨红色资源与青年学生爱国主义教育的理论概述,同时分析金寨红色资源融入青年学生爱国主义教育的现状,最后提出了金寨红色资源融入青年学生爱国主义教育的实施路径。

微思政视域下通过“辽宁阳光校园”开展青年学生廉洁文化教育研究

廉洁文化教育作为高校青年学生思政教育的重要一环,不但能够帮助其形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念,还能增强道德自律意识。通过对青年学生廉洁文化教育现状的梳理,以辽宁“阳光校园”平台开展青年学生廉洁文化教育为例,总结出搭建理论学习库、搭建警示微课堂、树立典型榜样、建设第二课堂等廉洁文化教育策略。

全面加强青年学生家国情怀培育探究

加强青年学生家国情怀培育是增强青年学生国家认同的本质要求,是青年学生弘扬爱国精神的客观要求,是强化青年学生使命担当的现实需要。加强青年学生家国情怀培育要以爱党爱国爱社会主义教育为核心、以坚定“四个自信”教育为主导、以强化“四史”教育为基础、以传承中华优秀传统文化为涵养。加强青年学生家国情怀培育既要贯穿于课堂理论讲授,也要浸润于日常生活,还要利用好网络媒体,更要开展好社会实践活动。

智媒时代青年学生网络行为异化的表征与消解

在资本逻辑和技术黑箱的影响下,部分青年学生出现网络行为异化。青年学生网络行为异化带来了意识形态威胁、价值迷失和技术奴役等风险。如果不对青年学生的网络行为加以积极的引导,培育正确的网络媒介素养,树立正确的网络道德观念,其网络行为异化将不断加剧,这必将背离思想政治教育的初衷。消解青年学生网络行为异化面临着技术、制度和价值层面的困境,需要从技术层面、制度层面、价值层面共同发力。特别是要坚持价值引领与技术运用相融合,才能更好地实现对青年学生网络行为异化的消解。

红色实践涵育新时代青年学生奋斗精神的路径探析

奋斗精神是新时代青年学生应当具备的优秀品质,对于促进学生个体发展和国家民族的发展有着重要意义。红色文化凝聚着无数共产党人的优秀精神和品质,蕴含着艰苦奋斗的伟大精神,具有重要教育价值。而红色实践是培育青年奋斗精神的有效路径,因此,高校应丰富红色实践活动形式,拓宽宣传教育渠道,建立科学长效的教育机制和完善的评价体系,从奋斗意识、奋斗目标、奋斗行为、奋斗自觉等多个方面对学生进行教育引导,从而在青年学生中营造良好的奋斗精神氛围,使当代青年的奋斗精神生生不息,推动学生个体和集体的共同发展。

网络政治文化视阈下青年学生政治认同的建构

青年学生政治认同与国家和社会的稳定与发展息息相关,网络政治文化对青年学生政治认同有着重要的影响作用。网络政治文化视阈下培育和建构青年学生政治认同,需要从政治认同主体、政治认同客体、网络媒介多维视角出发,立足于青年学生自身实际,注重于网络社会和网络空间的崛起及其对现实政治生活的冲击与挑战,强化主导政治文化、完善政治体系、加强网络治理,提升青年学生政治素养,从而不断增强青年学生政治认同,有效维护政治合法性。