新媒体背景下传统造纸工艺的非遗传承与文化传播

在新媒体时代,非物质文化遗产传承与传播面临着新的机遇与挑战。传统造纸工艺作为中国非物质文化遗产的重要组成部分,其传承与传播迫切需要创新。基于此,分析了新媒体环境对非遗传承与传播的影响,提出了传统造纸工艺非遗传承和文化传播的创新策略,包括数字化保护与记录、线上学习平台构建、传承人培养模式创新、内容创新、平台创新、形式创新等,并探讨了传统造纸工艺产业化发展的路径,如电商平台运营、文创产品开发、体验经济模式探索、品牌化运作等,以期为传统造纸工艺的传承发展提供借鉴和参考。

非遗传承视域下聊城剪纸融入高校美育的价值与路径

随着现代社会的发展,传统文化面临诸多挑战,如何有效保护和传承非物质文化遗产,已成为社会关注的焦点。聊城剪纸作为一项重要的非物质文化遗产,不仅具有丰富的文化意义和历史价值,也是中国传统手工艺文化的瑰宝。面对聊城剪纸的传承需求,高校作为文化传承与创新的重要场所,将聊城剪纸融入美育教育体系,激发学生对非遗文化的兴趣和创造美的追求,对于促进非遗传承和实现文化可持续发展具有重要意义。本文在探讨聊城剪纸融入高校美育的价值内涵的基础上,探索如何将聊城剪纸有机融入高校美育体系,以期为非遗传承提供新的思路和方法。

探究国潮视角下的非遗传承与创新设计

非遗是指我国的非物质文化遗产,是我国优秀传统文化发展的重要内容延续。国潮是指以我国优秀传统文化为基础,结合现代时尚元素的产品设计。文章将基于对国潮视角下非遗文化发展趋势探究,明确国潮视角非遗传承发展载体,并围绕新时期非遗传承发展新趋势,解读非遗创新设计的重要性,进一步提出部分基于国潮发展的非遗传承与创新设计建议,深化国潮发展与非遗传承的有效融合。

非遗传承融入高职教育的育人路径探索

非遗传统文化传承融入高职教育是非遗育人的重要途径,对立德树人、传承优秀文化具有重要意义。通过对非遗传承融入高职教育的现状和意义分析,提出坚持“三全育人”理念、贯彻“大思政教育”观和彰显“扬长教育”理念,探索构建融合非遗传承的职业教育教师体系、充分利用第二课堂的职业教育教学体系、以学生为中心的非遗课程管理与评价体系等路径,实现非遗育人的目标。

教育数字化赋能职业专业教学改革--以职业教育教学资源库非遗传承技艺课程建设为例

文章基于教育数字化背景,研究了职业教育的教学改革方向,深入探索非遗技艺课程在文化、教育、经济方面的卓越价值,并结合数字化教学资源库的特点以及当下各院校数字化教学资源库的建设现状,总结出职业教育专业教学资源库非遗传承技艺课程建设的思路,以期为我国职业教育改革事业提供一定的借鉴。

非遗传承与现代文创计的融合发展研究

非遗传承与现代文创产品设计的融合发展是当前文化产业发展的热点和难点问题。本文通过对非遗与现代文创产品的概述,分析了非遗传承与现代文创产品设计融合发展的重要性,并进一步探讨了在这个过程中存在的问题。最后,提出了一系列具体的策略,以提高非遗传承与现代文创产品设计的融合发展的质量和水平,促进文化产业的发展和繁荣。本文旨在为推动非遗传承与现代文创产品设计的融合发展提供一些可行性的建议和参考。

金陵琴派的艺术特色及其当代呈现——就“非遗传承人桂世民古琴艺术”的访谈

传承人是非物质文化遗产的重要承载者和传递者,对传承人掌握的精湛技艺及其对文化传统的深刻理解做全面、真实、系统地记录具有重要意义。2013年,中华人民共和国文化部非物质文化遗产司开始试点“国家级非物质文化遗产代表性传承人抢救性记录工作”。2015年,在试点的基础上,非物质文化遗产司委托国家图书馆“中国记忆”项目全面启动该项工作。2022年,古琴艺术(金陵琴派)国家级代表性传承人桂世民记录工作正式开始。

非遗传承人群体生命史的学术张力——基于数位赣剧传承人口述史的再研究

生命史为人类学研究提供了一条接通历史、社会、个人的文本阐释通道,是非遗传承人研究的重要利器。赣剧非遗传承人群体作为赣剧艺术话语体系的建构者,为赣剧艺术建立了鲜活的生命档案。通过对赣剧传承人群体深入访谈,将数位代表性传承人的艺术生命予以裸呈,探究其历史构成、社会维护以及个人创造和文化体验,并从其文化身份构建中透视非遗传承人群体生命史的文化价值和社会意义。群体生命史研究从群体叙事角度,关注群体的主体间性与共同主体性,突显集体记忆在群体研究中的独特价值,以通宏洞微的学术张力揭示文化群体的生命意义和社会语境的深度融洽,突破了以往个体生命史叙事的单一性和局限性,为非遗传承人群体的保护和传承注入不竭动力。

非遗传承、文化建构与身份认同的多重博弈——基于豫西北沟村古杏林扬高戏剧团的演出调查

随着非遗保护工作向着纵深推进,非遗传承逐渐呈现出错综复杂的局面。省级非物质文化遗产代表性项目——扬高戏在传承实践中就出现了传承人身份认同的缺位与错位、非遗再建构诉求不一、非遗群体内部观念冲突与碰撞等问题,呈现出地方政府、传承人、传承群体间多重博弈的困局。在非遗保护工作中,地方政府应强化“主导”角色,以乡土的生活逻辑理解非遗传承群体,并充分利用政策、资金、宣传以及协调等外围优势,助力传承群体发展。传承群体应有“主人翁”意识,加强内部间的沟通和交流。只有通过平等的协商与对话,各归其位形成恰当之局,才能使非遗保护工作良性前行。

职业教育推进非遗传承的政策文本研究

非遗的传承与发展离不开教育层面政策体系的支撑。使用Nvivo软件对来自国家和桂滇黔各地的443份政策文件进行编码,运用政策工具理论及注意力配置理论进行政策文献计量分析以及内容分析。从发文数量、教育类型、发文时间、文本类型等方面开展政策计量分析,对供给型、环境型、需求型政策工具进行内容解析,总结职教推进非遗传承政策发展的成就与不足,并提出相应的改进建议,为滇黔桂职教推进非遗传承的政策体系完善提供参考。

非遗传承:铸牢中华民族共同体意识教育“形感效”路径

在新时代的背景下,铸牢中华民族共同体意识教育正逐渐走向系统化、常态化。非物质文化遗产是共享的中华文化符号和中华民族形象,在人们日常化的交流互鉴中孕育了“和而不同”“美美与共”的文化特质。非物质文化遗产传承带来的“有形”活动,使各族人民在“有感”的体验中不断增强“四个认同”,内化“四个与共”,由“形”入“感”,有“效”跃迁,有力推进铸牢中华民族共同体意识教育。

中国非遗传承人研培计划实施中加强课程思政建设的思考

中国非遗传承人研培计划是非遗保护事业的一项基础性、战略性工作。参与相关计划实施的院校应从政治政策、法治法规、中华优秀传统文化、科技研究创新成果课程资源等方面加强课程思政建设,培养新时代爱国敬业、遵纪守法、德艺双馨的非遗传承人。

文旅融合背景下公共图书馆参与非遗传承的策略研究

公共图书馆承担着保护和传承中华传统优秀文化的责任,理应根据社会发展的需要,不断提高服务水平。文章探究了文旅融合背景下公共图书馆参与非遗传承的现状,分析了公共图书馆参与非遗传承的优势和存在的问题,提出了公共图书馆非遗传承工作策略,以期公共图书馆能够发挥自身优势,创新非遗服务方式,推动我国文化强国建设。

湘西非遗传承的影响因素与焦点问题——基于龙山县的调查研究

非物质文化遗产是一个国家或民族宝贵的精神财富。龙山县是湘西非物质文化遗产最为集中的地区,其非遗传承问题具有普遍意义。本文在理论分析的基础上,以龙山县的实地调查为例,采用二分类logistic回归模型,研究湘西非遗传承的影响因素及其影响程度。研究结果表明:显著影响湘西非遗传承的因素主要是非遗的品类、居民的认知水平及居民的文化程度,文化程度的影响是负向的,保护方式和政策环境没有产生显著影响。目前的焦点问题是非遗市场偏好单一、宣传力度不够、生产性保护不足。地方政府、非遗传承人、非遗产品经营者应协调一致,努力形成非遗多元创新态势,继续强化非遗宣传和年轻人的普及教育,并将非遗融入文旅产业发展。

非遗传承的校园实践及其现代转化——以“胶东大鼓进校园”为例

胶东大鼓是流传于胶东半岛的说唱艺术,近年来,潍坊学院非遗研究基地持续开展“胶东大鼓进校园”研创实践活动,通过搭建平台、组织团队、规范传承机制,创新传承内容,丰富传播形式,拓展传播渠道,在胶东大鼓的传承和保护实践工作方面取得了一些成果。“胶东大鼓进校园”的校园实践表明,坚持教育中传承,以艺术教育的方式践行素质教育有益于非遗传承和保护。同时在生产中保护,丰富新时代胶东大鼓的文本和演出形式,为同类非遗项目的传承与发展提供可供参考的实施路径。

非遗传承与文创产业园

工艺美术非遗跟文创产业园的关系似乎顺理成章,但二者的内在逻辑其实并不相同;如果不能找到它们之间的错位和矛盾之处,并进行转化,不仅无法顺利经营管理文创产业园,也不利于非遗技艺传承和文化保护,甚至导致政府、大众、文化学者和非遗传承人之间的互相怨怼。本文先分析工艺美术非遗传承的内在逻辑,及其现代转型的必要途径;再分析文创产业园中,文化创意和产业基础之间的关系;进而说明非遗文创产业园规划建设的基本原则,并对产业园的未来发展提出建议。

非遗传承融入高职旅游人才培育的对策研究--以武威职业学院为例

把非遗融入高职旅游人才培育全过程,能提升专业建设内涵,让学生掌握凸显地域特色的导游才艺,打造工匠精神,实现传承文化与培养人才的双赢发展。非遗在融入高职旅游人才培育中存在传承的保障机制没有充分建立,教学实施不到位,师资队伍数量不足、质量不优等短板。开创多方力量齐抓共管的新格局,构筑多举措并举的非遗教学体系,打造一支数量充足、素质优良的非遗师资队伍是有效解决以上问题的对策。武威职业学院旅游管理专业创新人才培养的路径,将非遗融入旅游人才培养,积极践行“双元、四融合、三阶进”的人才培养模式,为地方非遗的传承和保护作出了积极的贡献。

非遗传承人的新媒体素养与能力提升策略分析

非物质文化遗产蕴藏着丰富的文化底蕴和难以估量的价值,然而,在现代化进程的冲击下,这些珍贵的遗产正面临着传承困境和消失的危险。不过,近年来新媒体的异军突起,特别是短视频的流行为非遗的传承提供了新的契机。主流媒体紧跟这一趋势,通过打造短视频平台,凭借其累积的权威性和广泛的社会影响力,对非遗文化的传播发挥了至关重要的作用。而在新媒体背景下,作为非遗传承人,提升自身的新媒体素养十分必要,这是确保非遗传承与时俱进的必要条件。本文就非遗传承人新媒体素养内涵和提升重要性分析,说明非遗传承人新媒体素养与能力提升现状,并深入探究非遗传承人的新媒体素养与能力提升对策。

非遗传承视域下张三丰原式太极拳文化传承与技术构建研究

为弘扬中华优秀传统武术文化,促进大众对省级非遗拳种张三丰原式太极拳的习练兴趣,增进习练者对张三丰原式太极拳精髓的领悟,形成修习此太极拳的意识,以此推动张三丰原式太极拳的传承与发展。运用文献资料法、观察法、对比分析法和专家访谈法等研究方法,分析、归纳与提炼套路中的动作技术、功法等内容进行技术构建,得出如下结论:张三丰原式太极拳动作圆活自如、起伏多变、柔中寓刚、节奏鲜明。讲究以意导气,并与庄子踵息法相结合,形成具有养生功能的内在功法,表现出内外合一的特征,体现内养外练的运动效果。

艺术教育融合非遗传承的美育创新模式研究

我国民族是拥有悠久历史传承的民族,在历史的长河中,除了有遗留下来一些宝贵的物质文化遗产,非物质文化遗产也非常的重要,并且非物质文化遗传的传承和保护更加的困难。由于受到现代社会发展的冲击,全球民族的文化都在互相影响,许多年轻人也不太关注我国的非遗,这就导致许多非遗都面临着失传的风险。而在艺术教育中,能够有效与非遗传承进行融合,从而来实现对非遗的传承,提高美育教育成效,同时也可以促进学生审美能力、道德情操的发展。这种通过将非遗与学校艺术教育融合进行美育教育的方式,不但能够起到有效传承非遗的作用,还能将非物质文化遗产具备的教育价值充分发挥出来,由此可以看出,艺术教育在一定程度上是与非遗传承相通的。因此,在当前学校的艺术教育中,可以将非遗传承与艺术教育进行融合,实现对美育的创新,不但能够极大的丰富艺术教育的内容和形式,使其充分新意与特色,还能在实现非遗传承的同时,完成美育教育立德树人的目标。本文将对当前促进非遗传承的紧迫性进行介绍,然后对非遗传承与艺术教育融合的重要意义展开分析,最后再提出一些非遗传承融合艺术教育的美育创新模式的具体实践措施。