谢台臣:从科举秀才到革命教育家

谢台臣．1884年出生于直隶省濮阳县（现属河南省）鹿斗村一个农民家庭。1902年，他应科举，中秀才。1905年。他考入直隶省保定高等师范学校就读，毕业后在保定、大名、天津等地中学任教。1921年当选为直隶省参议员。1923年7月奉直隶省教育厅派遣．到大名创办省立第七师范学校．并被委任为七师首任校长．致力于教育改革。1927年春加入中国共产党。

恽代英：忠贞不渝的革命教育家

恽代英祖籍江苏武进，1895年生于湖北武昌。他5岁时便入私塾，后在其母的指导下考入私立武昌中华大学。1918年，大学毕业的恽代英受聘担任中华大学附属中学教务主任。此后，他一直致力于中国共产主义的教育和革命事业，直到生命的最后一刻。1930年5月6日，恽代英不幸被捕入狱。在敌人的酷刑面前，他始终保持了一个共产党员坚贞不屈的高尚品质。面对铁窗，他写下了那首壮志不朽的七绝：

革命教育家谢台臣

1．大名县城外日 “轰”的一声爆炸巨响，炮弹掀起的烟尘覆盖了画面。 旁白：1937年7月7日“芦沟事变”，中日战争爆发。同年11月，日军攻占冀南（河北省南部）重镇大名县城。

西北地区卓越的革命教育家、社会活动家──杨明轩

西北地区卓越的革命教育家、社会活动家──杨明轩杨明轩（１８９１－１９６７），原名杨荃骏，１８９１年６月１３日生于陕西省户县黄堆村。１８９７年到１９０９年先后在私塾及本县高等小学堂读书。１９０９年至１９１２年，他相继在陕西政法学堂、省立第一中学读书。１...

革命教育家胡苏明简论

本文据翔实资料;先将胡苏明从教四十六年划分为奋力求索、矢志磨砺、热诚服务三个阶段,论证其全部历程贯串一条革命轨迹,其教育思想实质是“爱国—革命”,再以胡苏明三四十年代在国统区坚持开明、进步、革新、民主、严明、敬业的办学方向和方法,阐发其教育思想的成熟化、生命力;最后,在把握胡苏明鲜明个性的基础上,深究其教育思想的形成底蕴、独特风格,兼及历史价值、社会功能等。由此得出:胡苏明教育思想体现了爱国和革命的有机结合,胡苏明身上体现了革命家和教育家的较完美结合。

黄自贵与《革命教育家赵君陶》——一位业家的文化追求

教育家赵君陶,是革命家赵世炎、早期妇女运动领导人赵世兰的胞妹,革命烈士李硕勋的夫人,李鹏同志的母亲。赵君陶1926年参加中国共产党,一直从事革命教育工作,为党培养了大量革命和建设人才。1985年逝世。去年10月7日,全国妇联在北京隆重召开《革命教育家赵君陶》一书的出版发行座谈会。

杰出的革命的人民教育家徐特立

徐特立是一位伟大的革命者、杰出的人民教育家。他不仅是学识渊博的优秀教师，而且是出色的学校创办者与管理者，是人民教育事业的开拓者与领导者，是一位善于思考与创新的教育理论家。

高山景行,垂范千秋——记中国革命教育家徐特立

本栏目前两期介绍了中外历史上著名的教育实践先驱及其改革。也探讨了流传至今的熠熠名作中蕴含的深厚思想。本期秉承以往的“微视角”，推出新主题——国家领袖与教育事业。一个国家对教育的重视程度，直接反映出国家的民主化水平，“科教兴国”不是“中国特色”的标签。现代国家的现代化水平的衡量标准，其根本不在于先进的炮弹、坦克，不在于持续增长的GDP，而在于人的素养与智识。实现这一目的，需要依靠各种类型的教育完成。国家如何挑起这个重担？国家领袖作为精英，在向普通民众传播知识的过程中充当了怎样的角色？仅仅是一场政治作秀，还是真正的热忱与抱负？本期选择了中国老一辈革命领袖徐特立和美国著名总统杰斐逊，说说伟人背后或众所周知或略有耳闻的“教育小事业”。

爱国的民主革命教育家马君武

马君武（1881—1940）是我国近代著名的科学家、翻译家、教育家和民主革命活动家。在他短短60年的生命历程中，有近20年时间是在从教办学。期间，他曾先后出任上海大夏大学、北京工业大学、中国公学、广西大学和广州培桂中学的校长，为社会培养了大批栋梁之材，被誉为“一代宗师”，与蔡元培并称“北蔡南马”。马君武在从教办学的过程中有许多点点滴滴的小事，折射出他作为爱国民主革命教育家所拥有的宝贵品质，也是他办学风格的充分体现。

谢台臣：从科举秀才到革命教育家

谓十台臣（1884--1936），原名丕阁，字台臣，直隶濮州人。1884年出生于直隶省濮阳县（今河南省濮阳市）鹿斗村一个农民家庭。1902年，他应科举，中秀才。1905年，他考入直隶省保定高等师范学校就读，毕业后在保定、大名、天津等地中学任教。1921年当选为直隶省参议员。

革命教育家杨明轩

1962年,毛泽东评价杨明轩是"西北地区共产主义新思潮启蒙运动中"的"最先进最英勇的战士和旗手""陕西青年的伟大导师";1982年,习仲勋在纪念杨明轩逝世15周年大会上赞誉他是"伟大的爱国者,卓越的教育家和民主运动的活动家,忠诚的共产主义战士"。

陶行知是革命的教育家

陶行知是我国伟大的人民教育家,他的后十年是一个无保留追随党的党外布尔什维克。这已是盖棺论定,没有多少人有异议了。但有人却认为,在一九三五年“一二·九”运动之前,陶行知并不是一个革命教育家,而是一个改良主义者。这种看法是违背唯物辩证法的,也是不符合历史事实的。

徐特立与延安时期的教育

七十多年前,以延安为中心的陕甘宁边区教育文化十分落后。徐特立先生作为边区教育负责人,从创办鲁迅师范学校、筹建陕北公学入手培养师资、干部和学员,进而创建了延安自然科学院这个中共历史上第一个培养科学技术人才的阵地,开启了中国共产党创办理工科高等教育的先河。他倡导的学用一致、经济教育科研三位一体、科学是国力的灵魂等思想,是一笔沉甸甸的遗产。

陶行知普及教育思想及其实践意义

普及教育理论是陶行知教育思想的重要组成部分。对此,革命教育家徐特立曾给予高度的评价。并且运用陶行知的普及教育思想在解放区推行扫盲、普及教育取得显著成绩。 陶行知先生的普及教育理论深刻地揭示了中国普及教育的发展方向,指出了穷国普及教育的方案、原则、方法。并且躬身实践,取得显赫成绩,构成了他庞大而完整的普及教育思想体系。为我们今天的普及教育提供了重要启迪。

民国时期朱剑凡倾家济世创女学事迹考证

朱剑凡是民国时期著名的革命教育家,他潜心兴办学校,不但倾尽全部家资,对外界的功名利禄更是不屑一顾。他不仅让女学在湖南得到广泛的发展,并且让新式教育的种类更加多种、体系更加完整。

对扩招后高校教学管理的反思——学习徐特立教育思想,指导高校教学管理工作

中国杰出的革命教育家徐特立于1940年在重庆就教育问题与戴伯韬的谈话中率先提出“群众本位”新理念。10年后，即1950年1月，他又在《教育讲座》里，肯定了“群众本位”。“群众本位”的教育，实质上就是“大众化”教育。徐特立“群众本位”的教育思想，对于指导教育工作具有跨时代的重要意义。

论张秀熟的基础教育思想

一、革命教育家 张秀熟作为有近七十年中共党龄的共产主义老战士,在其四分之三个世纪的漫长的革命生涯中,与教育事业结下了不解之缘。他自己说,自二十岁中学毕业即任小学教师起。直到一九八一年他九十高龄辞去四川省人大教科文卫委员会主任职务止,都从事并关怀着教育。就是九十高龄的这几年,他虽常常因病不能自由读写,却仍义不容辞地先后接受了为《巴蜀师表》、《四川大学史稿》、《石室校志》及《教育人才学》等书作序的任务。

战斗的青春 绚丽的晚霞——记著名作家、王稼祥同志夫人朱仲丽

她住在北京后海,与文学大师郭沫若先生生前为邻。她已耄耋之年,一脸的温雅、慈和,说话的音调既慢,且轻。有人说,一位老人就是一本书,我觉得朱仲丽同志的经历更是一本传奇的书。 同毛叔叔对话的小姑娘 朱仲丽,学名朱慧,笔名珠珊,1915年出生于湖南省长沙市。父亲朱剑凡,早年曾留学日本,回国后,于1904年在自家园林内创办了一所近代中国女子学校周氏家塾,专门招收女学生。满清皇帝倒台后,周氏家塾改为周南女校。朱剑凡先生“毁家兴学”,把数十万家财全部献给这座学校。他是中国妇女解放运动的先驱者之一和著名的革命教育家。在“五四”运动前后和大革命期间。

成材先成人 育人先育心——中小学校心理健康教育感悟

湖南省长沙市周南中学（以下简称“我校”）校名源自《诗经》周南篇，由著名革命教育家朱剑凡于1905年创办。学校文化底蕴深厚，教，有名师荟萃：朱剑凡、徐特立、周震鳞、杨昌济、杨树达等；学，有英才辈出：杨开慧、向警予、蔡畅、丁玲、廖静文等。作为1985年湖南省率先启动心理健康教育的学校之一．自2002年连续8年获评湖南省心理健康教育先进单位．2009年获评全国心理辅导特色学校。2010年成立心理教研组，目前拥有7名专业心理教师．并把心理咨询室拓展为有4间功能室的心理健康教育中心。