大数据下高校与中小学音乐教育资源共享研究

大数据时代教育资源呈现出多维形态,不断充实和优化音乐教育信息资源的建设和使用。在教育资源获得多样与便利的同时,各类资源共享也在遭遇着“数字”信息所带来的冲击和挑战。结合大数据时代音乐教育数字资源特点,分析当前高校与中小学音乐教育资源共享现状。从共享意识观念、共享平台创建等方面,揭示校际合作过程中音乐教育资源使用所存在的问题,努力探索高校与中小学音乐教育资源互通共享的新途径、新方法,进而促进音乐教育信息资源利用价值的最大化。

刍议地方高校音乐教育资源的开发与应用

本文就地方高校音乐教育资源的开发与应用,分析认为地方高校音乐教育蕴含着丰富的人才、设备、知识和技术优势和资源,在新时期加快城镇公共文化服务体系构建中,是推动城镇化音乐文化建设不可或缺的重要力量。开发应用地方高校音乐教育资源,不仅关系到文化自身的发展,还关系到社会稳定、经济发展、精神文明建设以及提升全民整体素质等各项事业的协调与持续发展。同时还强调指出地方高校音乐教育只有调动各方力量,形成互利多赢的运作机制,充分调动各方面参与文化建设的积极性、主动性,才能进一步促进文化事业的发展繁荣,实现社会效益和经济效益的双丰收。从而不断为中原文化发展注入新的强劲动力。

基于“互联网+”音乐教育资源背景下的公安高校大学生思想政治教育的研究

在“互联网+”时代,音乐文化发展迅速,逐渐成为了重要的教育资源。公安高校的大学生能够从网络上检索自己喜爱的音乐,接触音乐的渠道更加广泛。“互联网+”音乐资源庞杂,不仅有优秀的音乐作品,同时也充斥着不良音乐。因此,对公安高校来说,要及时应对这一挑战,选取积极健康的网络音乐教育资源,开展德育教育工作,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,促进学生的健康成长。

高校音乐教育资源为社区老年音乐事业服务研究

目前我国人口老龄化越来越严重,很多老年人退休之后选择参加各种社区组织的文艺表演、比赛、音乐学习等活动,丰富晚年生活,促进身心健康.但是,我国社区音乐教育的设备、师资力量等资源较少,不能满足老年人提高自身音乐素质的需要.高校的音乐教育资源全面而丰富,高校除了教学和科研两种职能之外,还有社会服务职能.本文将这对高校音乐教育资源与社区老年音乐教育事业整合问题进行探讨和研究,将高校丰富的音乐教育资源引入社区,为老年音乐事业服务,提高社区老年音乐教育事业水平.

地方高校“八维一体”音乐教育资源配置共同体的路径研究

我国地方高校拥有丰富的音乐教育资源,并且地方高校在开展音乐教育的过程中具有引领文化、传承文化、发展文化的作用以及学科研究、人才培养、社会服务的功能。同时,我国文化的繁荣发展需要地方高校音乐教育资源的支持。地方高校音乐教育要实现立德树人的根本任务,需根据音乐教育工作开展的实际情况与特点,遵循音乐教育规律,建立“八维一体”音乐教育资源配置共同体。本文首先对教育资源、高校音乐教育资源等概念进行界定,其次分析地方高校音乐教育资源配置存在的问题,最后探讨建立地方高校“八维一体”音乐教育资源配置共同体的具体路径。

高师音乐教育资源服务农村基础音乐教育的对策研究——以东北师范大学音乐学院支教实践为例

中国是个农业大国,农村基础音乐教育在整个国民教育体系中占有非常重要的地位。然而,长久以来由于我国城乡教育发展的严重失衡,以及有关人员对音乐教育的忽视,农村音乐教育现状远远落后于现代化教育的要求。针对于此,笔者带领东北师范大学音乐学院研究生对吉林省农村基础音乐教育的现状进行了调研和分析,并对东河镇中学等几所镇级中小学校展开了一系列支教活动,取得了一些良好的效果,总结出许多宝贵经验和教训,望以此文对农村基础音乐教学和高师音乐教育资源服务农村基础音乐教育的对策提出一些看法。

对农村中小学乡土音乐教育资源的开发与利用

当前,在物质条件相对缺乏、教学环境相对较差的农村音乐教育领域,应当更加重视开发与利用乡土音乐教育资源。其主要途径有三:一是教育主管部门重视乡土音乐教育资源;二是农村音乐教师自身挖掘乡土音乐教育资源;三是学生学习过程中传承乡土音乐教育资源。

高校音乐教育资源服务社区有效模式思考

本文对高校音乐教育资源服务社区有效模式进行思考,提出应促进音乐人才的相互交流探讨、实现音乐设备资源的有效共享、激发音乐活动的良好合作与竞争、注重音乐教学形式的创新融合、实现音乐理论与实践相互结合,以实现高校音乐教育与社区音乐的结合,使社区音乐的文化得到进一步发展和提升。

“图书、电教合一”是开发音乐教育资源、实现音乐教育现代化的新尝试

在新形式下,建立图书电教中心这一新体系有利于音乐教育资源的开发和实现音乐教育现代化。二者的合并所产生的效益为音乐教育带来了新的景观。

基于服务外包理论下的高校音乐教育资源服务社会初探

高校拥有的音乐教育资源数量众多,质量良好,将高校的优质音乐教育资源以更加科学的方式服务于社会,对提高社会的音乐服务水平具有十分重要的作用,服务外包理论是一种科学的理论,依靠服务外包理论进行高校音乐教育资源的服务,对提高高校音乐服务水平具有十分重要的意义。

高校音乐教育资源服务城市社区的有效模式建构

本文以“文化型社区”的建设为出发点,从审美的培育、设施的共享、数字音乐资源的传播、整体融合等方面探讨高校音乐教育资源服务城市社区的有效模式。以期通过模式的建构与分享为“高校服务、高校参与”提供思路与路径,为文化型社区的建设提供动力与支撑。

试论新建地方本科院校数字化音乐教育资源建设

数字化音乐教育资源建设是当今我国地方新建本科院校数字化资源建设的重要组成,也是其音乐专业建设的核心内容。但目前,地方新建本科院校数字化音乐教育资源的建设还存在着缺乏整体规划、忽视对"软件资源"的投入、校企之间交流匮乏等问题,这使得我国地方新建本科院校数字化音乐教育资源的建设并不理想。要解决这些问题,就要制定标准化建设方案、组建专业建设团队、突出地域性音乐特色,从而建立系统化的教育资源,实现地方新建本科院校音乐专业课程内容与数字化音乐教育资源的完美融合。

大数据背景下高校音乐教育资源共享策略研究

高校音乐教育资源共享是缓解音乐教育资源投入不足与分布不均衡的重要手段,也是大数据背景下音乐教育发展的必然要求,更是提升社会素质的重要途径,有利于促进教育公平。目前,在音乐教育资源共享的过程中还存在着音乐教育资源共享意识淡薄,线上音乐教育资源知识凌乱、不成体系与缺乏完善的共享联动机制等问题。通过利用大数据技术提高音乐教育资源共享意识,扩大音乐教育教学资源、提高检索效率,建立健全音乐教育资源共享联动机制,可以实现高校音乐教育资源的优化配置,促进音乐教育的现代化发展。

高校音乐教育资源服务中小学校园文化建设的可行性研究——从农村中小学谈起

关于校园文化建设,当代国内外的许多研究者都予以不同程度的界定,但多数研究者更倾向于从组织文化的角度来认识这一概念,并从中达成了一定程度的共识,即:校园文化是指"一所学校经过长期发展积淀而形成的一种价值体系,即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等,也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现"。本研究即基于此视角之上,以农村中小学校园文化建设的现状为出发点,在提出校园文化建设的重要性的同时分析了农村中小学校园文化建设的缺失,并就高校音乐教育资源服务中小学校园文化建设的可行性进行了深入剖析。

网络音乐教育资源的优化策略

在国家全面推动教育现代化、开启智能时代教育发展的背景下,优化网络音乐教育资源意义重大。分析认为:(1)网络音乐教育资源优化机制是:通过调整影响网络音乐教育资源优化的决定性因素,推动网络音乐教育资源优化升级,促进网络音乐教育高质量发展。(2)网络音乐教育资源优化策略是:方向是确立网络音乐教育大资源观,要求是创造网络音乐教育发展条件,重点是推进网络音乐教育资源有机整合,目标是增加网络音乐教育资源有效供给。

城乡学前音乐教育资源不均衡的表现及应对探究

本文以音乐教学为研究对象,以城乡学前音乐教育为例,以音乐教育提质增效为目的,基于教育资源不均衡的独特视角,针对城乡学前音乐教育资源不均衡发展的表现,提出了应对举措:积极开展教师队伍建设工作;挖掘开发本地音乐教育资源;寻求多方支持拓宽教育途径。

利用音乐游戏整合幼儿园音乐教育资源

随着素质教育理念的推进，在幼儿园中培养幼儿的音乐审美感知，调动幼儿感官、动作和头脑显得十分重要。而音乐游戏与音乐教育的结合，能够有效提升教学效率，激发幼儿兴趣，促进幼儿认知能力和社会情感。本文将针对音乐游戏和幼儿园音乐教育资源的整合，谈谈自己的看法和观点。

浅析音乐教育资源的开发与运用

在音乐教学及各种音乐实践活动中要培养学生对音乐的兴趣,发展对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力,从而提高学生的音乐素养。这一观点的提出,使中小学音乐教学有了质的飞跃。传统音乐教学中那种只注重音乐技能、技巧训练,忽视学生情感体验,只注重少数音乐尖子的培养,忽视大多数学生音乐素养提高的现象将不复存在。

发现藏在动画片中的音乐教育资源

幼师成长基本功美妙的音乐使幼儿心情愉悦,愉悦的情绪有助于促进幼儿记忆、理解、想象等能力的发展。针对大班幼儿活泼好动、好奇心强的特点,上海市闵行区闵行第四幼儿园充分利用动画片这一艺术形式,关注动画片的音乐要素,激发幼儿的音乐兴趣,提高音乐教育活动的有效性。

开发音乐教育资源提高学生音乐素养

新《音乐课程标准》指出，在音乐教学及各种音乐实践活动中要培养学生对音乐的兴趣，发展对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现能力和创造能力，从而提高学生的音乐素养。这一观点的提出，使中小学音乐教学有了质的飞跃。