初中课外音乐活动的重要性与开展对策

音乐教育作为审美教育的关键部分,在新时代学校美育工作中占据重要地位。学校音乐教育包括课内和课外环节。音乐课堂教学受限于时空因素,难以用于深入推动审美教育,而课外音乐活动则可以有效突破课堂限制,拓展教学时长,丰富教学内容并深化教学层次。基于此,文章探讨初中课外音乐活动的重要性,分析其开展现存的问题,并提出有效的开展对策。

西安鼓乐文化融入幼儿园音乐活动的现状及策略研究

西安鼓乐是优秀的非物质文化遗产,将西安鼓乐文化融入幼儿园音乐活动,聚焦其目标设定、独特优势及实践路径,具有显著的研究与实践价值。现基于对西安鼓乐文化融入幼儿园音乐活动的现状,分析其所面临的困境,探讨促进西安鼓乐文化融入幼儿园音乐活动的设计策略,为西安鼓乐文化融入幼儿园音乐活动进行创新提供参考。

城市音乐活动对青岛城市形象的构建研究

音乐艺术形式为大众提供了审美的体验,城市音乐在塑造城市形象上起到了重要作用。立足于青岛音乐活动的现代发展,挖掘青岛形象构建可用的音乐资源、形式、空间,以青岛城市音乐活动对城市形象构建中存在的问题为导向,沿着“海陆—中外—产业—数字”4个结合的发展位态,打造海陆结合、中外共鸣、多元融合、数字传播的音乐生态,从而构建特色鲜明、兼容并包、产业共链、智能互联的青岛城市形象。

基于游戏化教学的幼儿园音乐活动设计与实施

在幼儿园的五大领域活动中,音乐是发展幼儿艺术能力的重要基础。游戏是幼儿阶段儿童探索新知识、了解事物特征的重要途径,游戏化的幼儿园音乐活动有利于激活幼儿学习兴趣、增强幼儿认知与理解。但游戏的实施并非一蹴而就,如何结合游戏凸显幼儿园音乐活动育人优势,带领幼儿更好地感知音乐情感与内涵,是每位幼儿教师亟须思考并解决的问题。教师应于活动实施前精选游戏内容与形式,在活动实施中提供多功能游戏指导,在活动实施后完善音乐游戏的评价,为推进游戏化教学在幼儿园音乐活动中的实施奠定基础。

幼儿园音乐活动中师幼互动的优化策略

幼儿园音乐活动深受幼儿喜爱。良好的师幼互动能让幼儿充分感受参与音乐活动的乐趣,激发幼儿对音乐活动的热爱。但是,目前仍有部分教师在音乐活动中没有给幼儿自主表现的空间,阻碍了幼儿的发展。为此,从营造宽松教学环境、创新教学方式、调整角色定位、适时引导四个方面,分析音乐活动中师幼互动的优化策略,旨在建立良好的师幼关系,充分体现幼儿自主性,激发其参与音乐活动的意识,促进幼儿健康全面发展。

绘本与幼儿音乐活动的有机结合策略研究

绘本能够激发幼儿的学习兴趣,丰富幼儿的探究体验,培养幼儿的审美能力,提升幼儿的创造力,并促进幼儿的社会性发展。幼儿教师应结合绘本资源,创设具有趣味性的音乐教育情境,将绘本与幼儿音乐活动有机结合。阐述了将绘本与幼儿音乐活动有机结合的意义,并从多个角度探讨了将绘本与幼儿音乐活动有机结合的策略。

抗战时期报刊中的新四军音乐活动研究

抗战时期,大量报刊杂志的创办,在丰富人民的文化生活、发动广大群众、宣传抗日等方面起到了积极的推动作用。其中,大量音乐作品、音乐活动也得到了报刊媒介的记录与宣传,展现了鲜明的时代特征和独特的艺术特色。对抗战时期报刊中有关新四军的音乐文本进行研究,有助于对铁军精神文化的弘扬与继承,具有爱国主义教育的意义。

幼儿音乐活动的游戏化研究探析

音乐活动作为幼儿教育的主要内容,帮助幼儿发展语言能力、社交技巧、情感表达及认知能力。游戏化的教学模式能够提升幼儿音乐教育效果,为幼儿教师提升育人水平提供了创新的教学方法和实用的课题研究,同时,在一定程度上对幼儿教师的音乐素养提出了更高的要求。

奥尔夫教学法在幼儿园音乐活动游戏化中的应用——基于大班音乐活动“划龙舟”的分析

奥尔夫教学法作为当今极富盛誉的三大音乐教育体系之一,其教育理念与我国倡导的幼儿音乐活动游戏化相契合。文章将奥尔夫教学法的精髓应用于幼儿园音乐游戏中,基于大班音乐活动“划龙舟”进行分析,从中得出以下建议:挖掘儿童生活经验,丰富音乐游戏内容;综合五大领域活动,拓展音乐游戏方法;支持幼儿自由自主,创新游戏组织形式。

幼儿园音乐活动游戏化教育现状研究

现阶段,有趣的游戏已经成为孩子们了解事物和学习的重要方式。本文以作者所在的教研基地内18所公办、集体办、私立园所幼儿园教师为研究对象,运用问卷调查法和访谈法,研究幼儿园音乐教学活动游戏化的现状,思考幼儿园音乐活动中存在的问题,分析其原因,并提出对策和具体的建议。Currently, engaging games have emerged as a pivotal means for children to explore the world and acquire knowledge. This study focuses on kindergarten teachers from 18 public, collectively-run, and private institutions within the author’s educational research base. Utilizing both questionnaire surveys and interviews, we delve into the current status of gamification in kindergarten music teaching activities. By examining the issues that arise within these activities, we aim to analyze their underlying causes and subsequently propose targeted strategies and specific recommendations.

中华优秀传统文化融入幼儿园音乐活动的策略探究

中华优秀传统文化是在我国历史的长期推进下形成与发展的,属于中华民族瑰宝,具备独特的艺术魅力与历史底蕴。在提倡素质教育的背景下,幼儿园需通过中华优秀传统文化在音乐活动中的融入,丰富幼儿的音乐体验,使其对传统文化提高认知度与情感体验,建立起文化自信,主动、积极加入中华优秀传统文化的继承与发扬中。基于此,文章首先分析幼儿园音乐活动融入中华优秀传统文化的必要性,并以此为据,探究具体的融入策略。

安徽新四军的音乐活动及传播

抗战时期,新四军的音乐活动作为中国共产党领导下的主要艺术阵地之一,在鼓舞军民士气、宣传抗日主张等方面,发挥了重要的作用。新四军的音乐活动重视音乐内容的丰富性、音乐形式的多样性、音乐传播的时效性,同时也非常重视音乐文化在人民群众中的普及和提高。大量反映军事斗争、政策方针、生产生活和对外宣传的音乐作品,通过教学、演出、报刊等多种渠道传播,影响深远,对当今的爱国主义音乐活动等具有很好的借鉴作用。

开展“蕴趣·润美”的音乐活动

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“感受”与“表现”是幼儿艺术学习的特点。幼儿园音乐活动实质上是审美实践的过程,教师要通过浸润美育的方式,使审美感动灌注于幼儿心间,从而积聚幼儿的审美认知、愉悦性情,使幼儿迸发创造热情,促进幼儿身心愉悦、和谐发展。

幼儿音乐活动中情境探究教学模式的构建

随着科技水平的不断提升,现在社会各界对幼儿教育格外的关注。教师在教学过程中,需要为幼儿提供良好的教育环境,从而激发幼儿的学习兴趣。而且教师需要将教学内容生活化,从而减轻幼儿学习的压力,增强教学质量。这样的教学要求给教师增加了教学难度,以往的教学方法已经不再适应社会发展的需求,这时情境探究教学模式也应运而生。本文深入剖析幼儿音乐活动中情境探究教学模式的构建,并提出一系列的教学策略,希望能够激发幼儿学习的兴趣,从而提高幼儿的学习效率。

宫宏宇晚清上海租界外侨音乐活动研究动态

2017年洛秦主编的“音乐上海学丛书”作为上海音乐学院建院90周年的献礼作品被印刷出版,丛书展现了共20种关于上海文化区域的研究成果,其中也包括宫宏宇的《海上乐事:上海开埠后西洋乐人、乐事考(1843-1910)》,书中收录了他从2014-2018年发表的6篇关于论述晚清上海寓沪外侨音乐活动的论文,并且在论文的基础上进行更仔细的拆分论述以及史料的补充,更加完整地以时间为线索展示了晚清上海寓沪外侨的音乐动态。

文化馆开展群众文化音乐活动策略探讨

在当前社会背景下,随着民众生活水平的显著提升及文化素养的普遍增强,公众对于高品质精神文化生活的渴望日渐强烈。作为公共文化的支柱机构,文化馆扮演着充实民众精神世界、普及文化教育的关键角色。其中,群众文化音乐活动作为文化馆服务项目的关键一环,不仅深切呼应了大众对音乐的热爱与追求,还在不经意间促进了群众艺术欣赏水平与审美品位的提升。因此,探索高效开展群众文化音乐活动的策略,构建文化馆与广大民众之间的紧密联系,进一步点燃群众的参与激情,优化活动成效,对于文化馆更出色地服务于民、助推社会主义文化大发展大繁荣具有重要意义。

课程游戏化背景下幼儿园音乐活动的组织策略

传统的幼儿园音乐教育往往采用“教师主导、幼儿被动接受”的教学模式,忽视了幼儿的主体性和参与性,导致音乐教育效果不佳。为了改变这一现状,课程游戏化逐渐成为幼儿园音乐教育改革的重要方向。课程游戏化强调将游戏与课程内容相结合,通过游戏的形式激发幼儿的学习兴趣和主动性,促进幼儿的全面发展。本文旨在探讨课程游戏化背景下幼儿园音乐活动的组织策略,以期为幼儿园音乐教育改革提供有益的参考和借鉴。

幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究

在早期教育中,音乐活动有助于幼儿的身心发展。本研究主要探讨游戏化教学在音乐活动中如何有效地运用,以及应用之后的效果如何。对幼儿园的音乐活动进行现场观察和细心分析,而后利用这些知识和理解来设计和实行了一种游戏化的音乐教学法。结果表明,采用游戏化教学,可更利于激起幼儿的学习兴趣,也更有利于引导他们积极参与,此外,教学进程也大大优化。在幼儿的音乐感知、创新表达和团队合作等方面,使用游戏化教学的班级比起传统教学方法的班级,都呈现出了显著的优势。游戏化音乐活动在带来乐趣的同时,也对孩子们的独立思考和社交技能形成了有力的推动。因此,游戏化教学在幼儿音乐教育中,有着非常明显的价值和广泛的潜在应用,这一点值得音乐教师和教育研究者们深究和借鉴。

基于游戏视域下的幼儿音乐活动教学实践研究

随着新课程改革的不断推进,幼儿教师将不同领域的教学课程与游戏视域教学理论相结合,改善教育模式和教学活动,通过幼儿园的音乐游戏活动,幼儿可以积极主动参与到教学活动中、促进幼儿心理环境稳定健康、加强幼儿对情感以及音乐的理解,进而促进幼儿的音乐素养提升。幼儿教师应当从教学方法、教学活动、教学内容、教学体系等方面对幼儿音乐活动的教学实践进行游戏视域的优化,促进幼儿的全面发展。

幼儿园大班音乐活动游戏化的对策研究

本文通过观察法、访谈法,结合大班幼儿特点了解音乐活动游戏化的实施现状。研究发现:当前音乐活动游戏化存在活动材料准备不足、音乐游戏活动目标设计维度不完整,与游戏分离、游戏类型较单一,缺乏吸引力、教师对音乐活动游戏化的认知程度较低等问题;本文从活动材料收集难度大,辅助乐器少、活动目标设计撰写不清晰、活动内容及活动形式设计单一、教师自身专业理论素养的缺失等分析影响大班音乐活动游戏化的因素;最后提出丰富教学活动材料、提升教师活动方案写作的水平、提升教师音乐活动游戏化的专业技能、转变教师教育活动观念等对策为提升大班音乐活动游戏化水平提供参考。