基于计算思维的高中信息技术项目教学模式研究

计算思维作为《普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)》提出的四大核心素养之中枢,在当今已被提升到全民素养的高度。项目教学是“新课标”倡导的学习方式,开展基于计算思维的项目教学模式实践,对提升学生信息素养和实现学科价值有着重要意义。研究认为,基于计算思维的项目教学模式需以横向“项目主线”为教学流程,运用计算思维基本方法,在纵向“教学主线”下开展实践,包括确定项目需求,发现生活中的实际问题;抽象分解建模,界定问题生成活动任务;分组协作探究,寻找并实施自动化方案;总结反思评价,实现求解方案拓展迁移等环节。

中职数控车实训课程产教融合项目教学模式的创新研究

产教融合项目教学是中职教育的新型教学模式,即将学校教育与企业生产相结合,实现优势互补,提高学生的职业素养和实践能力。然而,在中职数控车工课程中,学生普遍存在知识储备不足、学习兴趣不高、学习积极性不强等问题,导致他们的实践能力较差。为了提升学生的专业能力和综合素养,充分发挥产教融合项目教学的优势,我们需要对传统教学模式进行改革与创新。本文分析了中职数控车工专业数控车实训课程存在的问题,并提出了相关策略,供参考。

基于翻转课堂的项目教学模式研究与应用——以“数字媒体技术”课程为例

随着信息技术的不断发展,教育模式也在不断变革。翻转课堂作为一种新型的教学模式,强调学生在课堂上的主动参与和实践。结合项目教学,可以更好地培养学生的综合素质和实际操作能力。基于此,文章分析翻转课堂的优势和“数字媒体技术”课程的特点,提出了相应的应用策略,旨在为相关教育人员提供借鉴参考。研究发现,基于翻转课堂的项目教学模式能够实现个性化学习,提供短小精悍的教学视频,提高学生综合素质和促进教育公平。

中职计算机教学中项目教学模式的实践

在中职教育中,计算机课程是不可缺少的一部分,是提高学生实践能力和创新能力的重要课程。在中职计算机教学中,教师需基于素质教育的基本要求,发展该学科的教育特点,结合学生的实际需求打造针对性的教学活动。将项目教学法模式应用于中职计算机教学中,可以促进学生知识和能力的综合提升。鉴于此,本文主要就中职计算机教学中项目教学模式的实践展开详细阐述。首先,总结了项目教学模式的概念;其次,阐述在中职计算机教学中应用项目教学模式的价值;最后,结合实际提出有效的教学策略,以供广大教师参考。

核心素养视角下微项目教学模式在高中化学教学中的应用

基础教育阶段的课程肩负着激发青少年科学探究兴趣和树立科学志向的重要使命,对人才的成长具有奠基作用。化学课程作为基础教育课程的重要组成部分,是落实“科技、人才、创新”要求的重要载体之一,因此有必要继续深入落实学生化学学科核心素养的培养并优化化学教学模式。微项目教学模式作为一种新兴的教学模式,有利于让学生在解决实际问题的同时学习化学知识,提高学生的科学探究兴趣,培养学生的创新精神,发展学生化学学科核心素养,培养国家需要的综合性人才。本文从核心素养角度出发,对微项目教学模式在高中化学教学中的应用进行了探究。

项目教学模式在中职服装设计与工艺专业教学中的应用策略研究

为了推动中职服装设计与工艺专业的发展,文章以项目教学模式为研究对象,深入探讨其在该专业中的应用与实践。首先,文章分析项目教学模式在中职服装设计与工艺专业教学中的应用价值,强调其在培养学生创新能力、提升实践操作水平方面的重要性。接着,提出项目教学模式在该专业中的应用原则,包括以学生为中心、结合专业特点、强调实践操作等方面的内容,为有效落实项目教学提供指导。在应用思路方面,文章从制定学习方案、巧设项目情境、以问题为契机等方面提出了具体的实施策略,以促进教育发展、激发学习兴趣、发散学生思维。研究结果表明,项目教学模式能够提升学生的创新能力和实际操作技能,提升专业教育质量。

立德树人视角下高校项目教学模式探析

教学质量的提升关系到高质量教育着眼点。在高等教育体制改革深化的过程中,高校教学改革的地位和作用愈加明显。高校教学的实践向度可运用项目教学模式予以强化,并在项目教学过程中充分提高学生的实践能力。立德树人视角下高校项目教学模式的内涵式发展与拓展性实践值得关注,为推动高校教学质量提高提供现实依据。

高职工学结合跨课程项目教学模式探索与实践

文章讨论了高职专业课程项目化教学模式的不足,提出跨课程项目设计和对应的跨课程项目教学模式。以电子信息工程技术专业为例,分析该专业的知识技能特色,紧密结合地方产业经济,探讨如何构建跨课程项目和实施跨课程项目教学模式,并给出具体的项目实施方案和分析了实际的教学效果。

基于项目教学模式的高职软件技术专业教学改革研究

文章针对高职软件技术专业实践性强的特点,对传统项目教学法进行了延拓和引申,提出了＂项目教学＂人才培养模式,并在专业建设指导思想、培养目标、课程体系、教学内容、教学方法和手段、考核评价体系等多方面展开了教学改革探索和实践,强调＂教、学、做＂一体化,以期强化对学生职业能力的培养,取得改革效果。

项目教学模式在职业发展与就业指导课程教学中的应用

项目教学模式突破传统的教学模式,使学生在参与项目完成的过程中能更好、更快地掌握所学知识及技能,大大提高学生的学习积极性和主动性。将项目教学模式引入到高职院校《职业发展与就业指导》的课程教学中,可以更有效地对高职毕业生进行就业指导和树立正确的择业观及就业观。

高职思想政治课项目教学模式的理论基础与实践价值

文章分析了思想政治课传统教学方式的弊端,在此基础上论述了加强思想政治课项目教学模式研究的理论基础和实践价值,以期有助于形成具有高职特色和现实意义的教学模式,切实推进思想政治课教学改革和创新。

高职综合布线系统设计课程项目教学模式构建

文章通过分析高职综合布线系统设计课程教学中存在的问题,呈现了在校企共建下构建课程项目教学模式的思路和内容,提出了开展课程项目教学设计、教学实施、教学评价等相关改革措施。用人单位反馈结果表明,项目教学模式改革的确对提高学生的综合素质和职业能力有明显效果。

项目教学模式在先进制造技术课程中的应用

对项目教学模式在先进制造技术课程中的应用进行讨论。分析了在先进制造技术课程中应用项目教学模式的要求:要根据教学目标做好课程定位,根据企业工作流程和要求来确定具体的课程内容,使课程设计能够符合学生的认知。在先进制造技术课程中应用项目教学模式的方法主要包括构建项目化教学团队,建设专业交互的教学模式,做好关于复杂零部件的教学设计,加强制造工艺训练,合理选择教学项目。总结了在先进制造技术课程中应用项目教学模式的流程:打破传统以理论课程、专业课程和实习为主的三段式教学模式,构建专业的进阶项目教学模式;打造核心知识模块,对技术中涉及的核心专业知识模块进行展示和分析;形成理论与实践相结合的课程体系,拓宽学生的知识面;制定学分要求,让学生在教师的引导下更好地完成整个项目研究。为了完成项目任务的目标,要促进多专业学科的交互融合,解决先进制造技术中的一些常见问题。

基于工作任务的项目教学模式在《外贸英语函电》课程中的应用

根据项目课程设置的原理,《外贸英语函电》原有的知识体系可以按实际工作岗位需求分为贸易磋商、合同签订及合同履行三个项目,下设建立业务关系、询盘、发盘、还盘、接受、拟定合同、催促开立信用证、改证及展证、催促装运、发送装运通知以及投诉与索赔等十一个工作任务,并以建立业务关系为例,详细说明基于工作任务的项目教学模式在高职《外贸英语函电》课程中的具体应用。

面向卓越计划的互换性与测量技术课程项目教学模式研究

针对以强化工程实践能力、创新能力为核心的卓越工程师教育培养计划的目标,对互换性与测量技术课程的教学模式进行改革实践,以项目教学模式代替传统教学,通过分析项目教学模式的特点,结合互换性课程教学的现状,研究互换性与测量技术课程典型项目的建立,以学生为中心通过三个阶段在课堂教学中实施,提高了学生的工程意识、分析解决问题能力及工程创新能力,使课程教学更能适应"卓越计划"对人才培养的需求。

项目教学模式在高校《计算机应用基础》教学中的探究

项目教学模式是一种以项目为载体、以任务为驱动、以实训为重点的教学模式。《计算机应用基础》课程是高校一门具有很强的实践性和应用性的公共基础课程,将项目教学模式应用于《计算机应用基础》教学中,可有效提高学生的自主学习能力、实际操作能力及协作学习能力。

运用项目教学模式 培养护理软技能

项目教学模式是行动导向教学模式之一，是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动模式，它以工作任务为中心选择和组织教学内容，并以学生完成工作任务为主要学习方式和最终目标。项目教学过程中教师由过去的讲授者转变为指导者、

《基础会计》课程项目教学模式应用探讨

本文从项目教学模式的基本特征出发,将项目教学模式运用于基础会计课程的具体教学实践中,以项目任务驱动的培养方式贯穿整个教学内容,从而大大提高教学效率,调动学生的积极性和创造性,提高学生的职业能力和职业修养。

项目教学模式在“大学生职业生涯规划与就业指导”课程中的实践研究

为验证项目教学模式在"大学生职业生涯规划与就业指导"课程学习中的可行性和实效性,文章针对高校本科学生的学习特点进行了问卷调查、设计教学对照实验、采集数据并用SPSS19.0作统计分析,最后对两种不同的教学模式作出效果评价。研究表明:采用项目教学模式的学生对于课堂参与度、学习态度和师生关系满意度均优于传统教学模式,具有良好的教学效果。

建立高职思想政治课“职教实训基地的项目教学模式”刍议

高职思想政治课(以下简称"思政课")"职教实训基地的项目实训教学模式"的建立,是高职院校实现人才培养目标的客观要求,能够对学生的成长成才、专业的建设发展、适应社会的需要等方面起到促进作用;同时,对实现思政课教学、学生所学专业与学生社会实践的对接,推动教学模式创新,增强教学的实效性具有重要意义。