中国英语专业学生使用频率副词的特点

本次研究试图探究中国英语专业学生在口语和笔语中使用频率副词的特点。该项研究结果试图为两个问题提供实证依据:(1)英语学习者对高频词使用过多,还是过少,还是过多与过少的倾向并存?(2)是英语学习者的书面语中有口语化倾向,还是他们的口语中有书面语倾向,还是这两种现象并存?该项研究结果表明,学习者使用英语频率副词既有使用过多的倾向,也有使用不足的倾向,但前者比后者严重;学习者口语中有过多使用带有书面语特征的频率副词,笔语中也有过多使用带有口语语体的频率副词,这从一个侧面说明了学习者使用的是混合语体。

现代汉语频率副词的层级和语义研究

本文把频率副词从语义和形式上分为五级频率值。从句外否定观察,一般随频率值的减小,句外否定式的义域逐渐减小,否则相反,但极低值与极高值频率副词的句外否定正好完全相反;从句内否定观察,高、中、低值频率副词肯定和否定的义值交叉相等。

“时时”、“不时”、“时不时”的句法语义分析--兼谈其在频率副词系统中的地位和作用

"时时"可分为表持续量的"时时1"和表重复量的"时时2",本文指出其各自出现的句法环境。表重复量的"时时2"、"不时"和"时不时"在句法功能上很有特点:它们既不全同于带有判断性的"常"类义频率副词,也不全同于带有描写性的"屡"类义频率副词。从其在频率副词系统中的作用来看,它们在这两类频率副词之间起到桥梁作用,体现了语言表达的经济性。

甲骨文中的频率副词

甲骨文频率副词主要有五个:复、畐(■)、寻、或、亦。笔者在吸收学术界最新研究成果的基础上,对此重新作了梳理和阐释,得到一些新的认识,频率副词如果出现在命辞和占辞中,表示未然;如果出现在验辞中,则表示已然。甲骨文频率副词多数是单音虚词,也有少量副词连用的情况。例如"亦寻"、"亦不"等。研究甲骨虚词,既要重视单音虚词,又要重视虚词连用。因为虚词连用现象是古汉语虚词研究中的一个重要组成部分。

频率副词“时时”与“不时”的语义区别

"时时"、"不时"是两个常见的频率副词,本文指出这两个词有不同的语法意义,"时时"表动作的延续量,"不时"表动作的重复量.语法意义的不同导致它们在语法分布上存在着差异,"时时"能与无界动作搭配,但"不时"不能;"不时"能与有界动作搭配,但"时时"不能.本文描写和分析了这种差异,指出"时时"实为幅度副词,"不时"为频度副词.

重复类频率副词句法语义分析

"连连、连、连续、接连、一连"是重复类频率副词,它们在句法和语义特征方面基本上都以"连续"为中心,呈现一个连续统式的变化态势。在句法上,它们的区别主要体现在句中是否加数量词以及所加数量词性质的渐变。在语义上,它们的区别主要体现在重复义和持续义双重语义特征的渐变。另外,这几个副词的主观性和主观化程度也有差别。

越南学习者常见汉语频率副词的习得偏误考察

本文对以越南语为母语的留学生习得汉语频率副词的偏误情况进行了调查,借此发现他们在习得过程中存在的问题,希望能对学习者及对外汉语教学者有所帮助。

频率副词的选择性差异

频率副词是用于表示事情、行为、动作等发生频率的副词。这类副词内部往往呈现出的较大共性,在以往的本体研究中较少被细化。在对外汉语教学中,仅仅满足于对共性的掌握并不能使外籍学生很好的掌握这类副词。本文以“屡次、一再、再三”一组近义词为例,采用计量语言学的研究方法,基于语料库语料,考察了它们在与动词组合时的语义选择条件,并兼顾了影响其选择的句法、语体等方面的因素。分析结果表明:频率副词的各种选择表现虽有大同,却也都存在着差异。

汉韩频率副词句法位置共性分析

主谓之间是汉韩频率副词的常规位置、句法位置,而主语前或句末是汉韩频率副词的非常规位置、语用位置。汉韩频率副词的句法位置受韵律、句法、语义、语用等方面的制约。汉韩频率副词的移位是语用移位,汉韩频率副词移位句是凸显语序。汉韩频率副词在句法位置上存在共性,也存在一些个性,其差异的根源在于不同的语言类型。

频率副词和集合名词的概率哲学解读——对Ariel Cohen概率语义学的引介

在世界的确定性和不确定性中间存在着一个巨大的连续统,而具有反映世界功能的自然语言也包含大量的表达确定性和不确定性的方式。以经验主义和归纳逻辑为基础的概率哲学思想则为研究语言中的这一连续统提供了理论和方法上的支持。本文在梳理概率哲学的发展基础上介绍了概率语言学家Ariel Cohen运用概率哲学思想对自然语言中的包含频率副词和集合名词的语句加以解读,以期增进对频率副词和集合名词进行概率哲学语义分析的了解。

绥化方言频率副词研究

频率副词是表示事情或动作发生频率的一类副词,属于限制性副词的一种。方言中的频率副词有着显著的特点和独特的表达作用,绥化方言中表频率的限制性副词主要有“一门儿”“老钉”“钉价儿”“绑钉儿”“来不来”“一整”“晃常儿”“隔长不短”“带带啦啦”等。通过考察发现,它们或是表达超出说话人预期,或是暗含否定,又或表轻易,都在语义方面有自己的特点。不仅如此,在搭配和语用方面也有着独特性。在此对于副词做状语以及方言词汇均具有的表当地人性格、体现当地文化等作用不做过多陈述。

浅议韩国语频率副词

韩国语学界一般把频率副词归入时间副词。频率副词在语义句法方面具有不同于时间副词的特点,有必要对其进行单独分类。在频率副词的界定和分类的基础上,从形态、语义、句法等层面进行阐述,对其特征和句法功能作出了相应的解释。

汉韩频率副词在现实句、非现实句中的共性分析

汉韩频率副词用于非习惯体现实句时,涉及现实场景,在相对短的时段内事件集中地、连续地发生。除汉韩"频"类高频率副词和汉韩"连"类高频率副词外的汉韩频率副词用于习惯体非现实句时,不涉及现实场景,在相对长的时段内事件惯常地、偶尔地发生,或者事件具有泛时性。汉韩"频"类高频率副词和汉韩"连"类高频率副词用于非习惯体现实句和非习惯体非现实句时,事件集中地、连续地发生,其时段可以是相对短的,也可以是相对长的,也可以是泛时的。

逻辑教学中频率副词的逻辑语义刻画

频率副词是一种与时间相关的量化语义,刻画频率副词的逻辑涵义就需要时态逻辑这个理论工具。在介绍时态逻辑思想的基础上,通过对汉语频率副词的分类,分析什么叫副词的量化意义,重点刻画不同频率的副词量化意义的区别。运用时态逻辑工具刻画频率副词的量化语义,进而刻画包含量化副词的汉语量化表达式的逻辑语义,揭示部分汉语量化表达式的语义特征。

频率副词的离散性特征对无界谓词的选择制约

频率副词的离散性特征要求其修饰的动作行为等必须是有界的,无界谓词(无界动词和无界形容词)只有具有有界化的能力才能受频率副词修饰。其中无界动词有界化的能力体现为其构成事件句的能力;无界形容词(性质形容词)的有界化主要通过以下两个途径实现:一是其前加程度副词,二是其后加具有区分功能的"的"。

汉语频率副词小议

频率副词是词义比较实在,数量有限的封闭的副词次类。频率副词表示一定时间段内同一个动作行为、同一个事件反复发生或同一个状态持续出现的次数。从语义和句法方面对频率副词进行分析,阐述频率副词在这方面的特征。

越南学生学习汉语频率副词“再”和“又”的偏误分析

汉语副词"再"和"又"在表示频率时有共同的相似点,外国留学生在学习时难以正确区分和掌握,常出现不同的偏误。通过收集、考察越南留学生作文语料,发现越南留学生在使用"再"和"又"时容易出现三种偏误:一、误用,如"再"的误加、"再"和"又"的遗漏和重叠、"又"的错序;二、混用;三、回避使用。据此提出教学策略,认为对外汉语教师在讲解时要注重"时态标记"的讲解,要注重通过对比分析和切合实际的举例培养学生自己发现问题、寻找和总结规律的能力,在设计练习时应该有所侧重、形式多样。

频率副词“偶尔”的语义及其句法特征研究

频率副词"偶尔"一般用来表示动作行为或事情发生的次数少、情况少见,是现代汉语低频副词的典型代表。我们从两方面对"偶尔"进行探讨,细致描写了它的特征,发现语义上具有不定性和搭配动词的可重复性的特点,句法上多用来修饰表示意外和例外的个别事件,与表达小量、小范围、低程度的词或短语之间存在一定的对称性和关联性。

柬埔寨学生学习汉语频率副词的教学实验研究

在汉语作为二语的语言教学中,汉语频率副词既是重点也是难点。本教学实验选取了《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的"总是"、"经常"、"往往"等10个频率副词作为研究对象,以柬埔寨金边市公立华明学校中高级汉语水平的学生(中学生)为实验对象,采用显性教学和隐性教学两种教学方法,通过前测、后测以及后续测对学生习得汉语频率副词的效果进行研究。实验结果表明:针对中高级汉语水平的学生而言,隐性教学法的效果明显好于显性教学法。