高校民办二级学院:高教改革的新探索

文章介绍了浙江省高校民办二级学院的概况 ,探讨了高教大众化、多样化对民办高教的影响 ,认为“依托母体、民办机制、独立运行”

技术进步与高教改革

本文从科学与技术的区别,论证了当今发展高新技术、大力培养高等技术人才对于国家进步、民族复兴的重大意义;从高等学校培养高等技术人才的历史责任出发,论证了高等学校创建技术人才培养模式的基本思路。

知识经济时代特征与我国高教改革发展战略

知识经济时代特征与我国高教改革发展战略尹鸿钧我国高等教育肩负着为社会主义事业培养建设者、接班人和发展科技文化，落实“科教兴国”战略的重大使命，对解放和发展生产力起着重要的促进作用，对未来社会进步、经济繁荣和综合国力的提高负有战略重任。伴随知识经济时...

布朗政府的高教改革:挑战与对策

布朗执政的近3年时间里,英国遭遇了二战后最为严重的经济衰退,经济危机导致英国高等教育陷入财政困境,英国大学毕业生失业率创新高,英国大学生针对高校的投诉增多等。面对严峻的挑战,布朗政府采取了包括严格限制招生、扩大就业机会、提高收费标准、加大资助力度、鼓励校企合作等积极的应对策略,为确保英国高等教育平稳发展创造了条件。

欧盟高教改革新战略的核心:经济思维至上

《欧洲高等教育体系现代化议程》充分体现了欧盟关注高等教育与经济增长的关系,也体现了欧盟高教改革新战略经济思维至上的理念。其最终目标是提高欧洲高等教育毕业生的质量和数量,最大限度地发挥高等教育对经济增长和就业的关键作用,以帮助欧洲走出当前的欧债危机和经济困境,应对欧盟经济的未来挑战。

在高教改革发展中注重培育大学办学特色

围绕如何培育大学办学特色这一问题进行论述,提出了加强大学办学特色培育的有关建议。

俄罗斯高教改革与人才培养模式

俄罗斯高教改革与人才培养模式王秀玲于广建梁荣欣（东北农业大学哈尔滨１５００３０）一、俄罗斯高等教育改革和发展趋势苏联解体后，俄罗斯高等教育虽然处境艰难，但改革并未止步。１９９２年以来，俄政府先后出台了《高教领域国家政策的基本原则》、《俄联邦教育发展纲...

论杨振宁教育思想(四)——杨振宁教育思想与我国高教改革

以杨振宁教育思想为指导,当前我国高教改革,一是要考虑高等教育目标的调整:确立通适教育与专业教育相结合的教育目标,注重培养个性、创新精神和实践能力;二是改革高等教育模式:改革人才评价方法,不能仅以分数论英雄,推广自学为主的教学方法,在教学中增加渗透式、归纳思维训练的比重,加强实践教学环节的改革,建立民主的师生关系,加强学籍管理中激励机制的改革;三是改革人才流动和使用制度:建立人才流动机制,消除近亲繁殖,打破论资排辈。

英国高教改革导致大学招生形势两极分化

据英国《卫报》2014年7月3日报道，英国政府的高等教育改革政策致使大学的招生形势两极分化，主要原因是高等教育领域引入了多项竞争的政策，包括：2011年发布的高等教育白皮书《以学生为中心的高等教育》、2012年开始实施的提高本科阶段学费政策、2013年宣布并将于2015年实施的取消本科招生限额政策。

文、理学科的相互渗透与结合──当代中外高教改革面临的共同问题

文、理学科的相互渗透与结合──当代中外高教改革面临的共同问题河南大学李申申当今世界，各国间经济的竞争即是科学技术、尤其是高科技和人才的竞争，这一切最终又归结为教育的竞争。这已是众所周知的事实。高等教育在这一竞争中占据着十分重要的地位。而高校教学内容的...

经济发展中的人才失衡与高教改革之路探析

在探讨我国经济发展路径的前提基础上,从人才结构和人才区域分布两个层面分析了我国人才失衡的现状,并且这种失衡将会通过多种机制对经济发展产生负面作用。我国应当通过完善专业结构、大力开展创新教育、加大扶持政策予以解决。

高教改革根本出路在于开放大学本专科教育

高教改革任重而道远,高教改革的根本出路在哪里?本文提出了彻底开放大学本专科教育、实行"三改一破"的方案,即改入学高考为"毕业国考",改面授教学为"幕课教学",改革高等教育学历和学制,开放大学本专科教育,打破大学学校界限,重建高教管理机制和制度。并且,本文对我国高等教育改革实施本方案下,未来大学办学方式进行了预测和展望。

洪堡的高教改革理论与现代德国高等教育的发展

洪堡的高教改革理论与现代德国高等教育的发展刘传德洪堡是德国近代著名的哲学家、语言学家和政治活动家，１７６７年６月２２日生于波茨坦。１８３５年４月８日死于柏林附近的铁格尔。１８０８年，洪堡被任命为普鲁士新建的教育部长。因与政府首脑意见不合，１８１０年６...

应对公安高教改革的人才培养模式研究——论治安学专业二学位教育“模块式教学法”

2008年6月，以中央政法委、中央组织部、人力资源和社会保障部等十一部门联合发出的《关于印发（2008年政法院校招录体制改革试点工作实施方案）的通知》为标志，我国公安院校教育改革正式启动，这是公安高等教育史上一个划时代的事件。几十年来，公安高等院校一直是以培养高中生起点的警察大学生为主要任务，惯用的是一般高校的教育模式。

加拿大安大略省前省长鲍勃·雷关于高教改革的报告

从2005年1月20日开始，法国各地陆续爆发了抵制《教育指导法》（本刊今年第6期对《教育指导法》的内容进行过详细介绍——编者）的学潮。学生和教师，特别是中学生间断性地多次举行全国性大规模罢课和游行。目前看来，尽管《教育指导法》已经正式走完所有立法程序．但双方的争议仍未完结，罢课学潮仍此起彼伏。学潮中涉及的一些问题很值得中国在进行中等教育改革时深思。特别是法国高中毕业会考制度的改革，对我国酝酿中的高考制度改革具有正反两方面的参考价值。

深化成人高教改革 建设远程开放大学

一为了促进各类成人高等教育的改革和发展，原国家教委推行了一系列改革措施，近年来出台了三项政策：一是３十２高等职业教育试点；二是“注册视听生”教育试点；三是国家学历文凭考试试点。高等职业教育试点是具有教育思想重大转变的一项改革，其目的在于培养实用型、技...

我国高教改革的方向:从事业化逐步迈向主导产业化

本文从高等教育成为主导产业的主要依据、主要障碍、高等教育新定位和逐步推进教育主导产业化的改革对策等四个方面 ,探讨了高教改革的方向问题。

转变教育思想 更新教育观念 推进高教改革

１９９２年以来，我国高等教育改革和发展的基本思路正在实践中逐步形成和完善：高等教育的发展，坚持规模、结构、质量、效益统一协调发展的方针，坚持走内涵发展为主的道路；在高等教育改革中，转变教育思想，更新教育观念是先导，体制改革是关键，教学改革是核心，适应...

基于当前高教改革的大学生就业模式探析

近年来随着国家教育体制的不断创新变革,大学生的就业问题日益突出,为减轻大学生的就业压力,我国及时启动有关大学生就业创业的一些积极地机制。中央到地方政府纷纷也出台就业创业优惠政策进而促进大学生自主创业。日前,大学生就业模式的改变对解决大学生就业困难,促进就业工作起到关键的作用。

探析洪堡的高等教育思想及其对我国高教改革的影响

德国著名的高等教育思想家和改革家洪堡倡导学术自由，首创了大学教学与科研相结合的大学理想。他重视普通教育，倡导自我教育，提出了培养完人的教育目标。他的高等教育思想在19世纪初柏林大学的创建与开办中得以成功的灌输、实施和运用。在此通过介绍洪堡思想高等教育思想的来源及其思想内涵，探讨洪堡高等教育思想对我国高教改革的启示。