新时代高校专业类英语应用能力培养问题研究——评《新编化学化工专业英语》(第三版)

专业类英语是基于“专业+英语”构建起来的复合知识结构。专业类英语课程是将扎实的理论知识与良好的英语应用能力相融合的课程。随着我国化学化工行业快速发展,国际学术交流日趋频繁,应用化学专业学生熟练运用英语进行学术交流、对外贸易和科研合作的能力亟需提高。加强高校专门用途英语教材的研究顺应了新时代高等教育人才培养的需求,对于提高专业类英语教学质量、提升我国化学化工国际化发展速度发挥重要作用。

党建引领高校专业育人体系建设的时代价值及建设路径——以福建农林大学食品科学与工程类专业为例

党建引领专业育人体系建设是高校落实立德树人根本任务的重要路径。坚持党的全面领导是育人体系建设的根本保证,强化思想引领是不断加强高校育人体系高质量发展的基本路径,厚植党建基础是推动育人体系建设的重要力量。现以福建农林大学食品科学与工程类专业为例,从以党建夯实专业育人体系建设基础、以党建促进育人要素融合创新发展、以党建强化“课程思政”和“思政课程”有机融合、以党建引领教师队伍建设等四个方面构建党建引领高校专业育人体系建设路径,为高等教育体系现代化建设提供理论参考和现实依据。

基于改进主成分分析的高校专业课程学习效率评估方法

由于学习效率受到多种因素的影响,学习效率的评估变得复杂和困难,导致评估差较大。因此,文章提出基于改进主成分分析的高校专业课程学习效率评估方法。该方法首先爬取高校专业课程学习指标数据,利用改进主成分分析方法确定学习评估信息熵;其次,构建高校专业课程学习效率评估函数,得到高校专业课程学习效率综合评价得分;最后,应用模糊K-means聚类算法实现学习效率梯度评估。设计对比实验,实验结果证明了该方法能够准确反映学生的学习效率,在实际工作中有很高的应用价值。

高校专业自行车运动员与非专业自行车运动员下肢等速肌力特征比较分析

目的通过对专业自行车与非专业自行车运动员进行下肢髋、膝、踝关节的等速肌力测试,进一步为高校自行车运动队的选材提供科学的理论依据,及时发现运动员潜在的损伤风险,教练员可以在训练计划中有效避免损伤的发生。方法运用Con-trex等速测试系统对高校专业自行车与非专业自行车运动员各7名进行角速度60°/s和240°/s下肢髋、膝、踝关节屈伸肌测试。结果和结论(1)在角速度为60°/s及240°/s时,专业自行车运动员髋关节双侧屈伸肌群的峰力矩均优于非专业者,其中在60°/s时,专业组与非专业优势侧与非优势侧伸肌的峰力矩具有显著性差异(P<0.05)。240°/s时,二者运动员在优势腿与非优势腿屈伸肌群峰力矩的比较下总体呈现出的结果为:除优势侧伸肌峰力矩以外,其他比较结果均具有显著性差异(P<0.05)。(2)专业自行车运动员髋关节优势侧与非优势侧屈伸肌群的相对峰力矩、平均功率及相对平均功率均优于非专业自行车运动员。(3)通过等速肌力的测试,专业自行车运动员膝关节的峰力矩、相对峰力矩、平均功率以及相对平均功率屈伸肌均大于非专业自行车运动员。(4)专业自行车运动员和非专业自行车运动员膝关节与踝关节的峰力矩值随着测试速度的增加逐渐下降,应注重提升膝、踝关节的力量。

新时代高校专业类英语能力培养问题研究——评《新编化学化工专业英语》(第三版)

随着全球化的不断深入和我国经济的快速发展,英语作为一种国际通用语言,在各行各业中的重要性日益凸显。高校作为培养高素质人才的重要基地,必须适应这一趋势,加强专业类英语能力的培养,以满足社会和经济发展的需求。近年来,我国教育部门对高校英语教学提出了更高要求,强调英语教学要与专业发展相结合,培养学生的实际应用能力。同时,随着“一带一路”倡议的推进,我国与沿线国家的经贸合作和文化交流日益频繁,对具备专业英语能力的人才需求也更加迫切。尽管高校英语教学取得了一定的成绩,但仍存在一些问题。例如,部分高校过于注重英语通识教育,忽视了专业英语能力的培养;英语教学方法单一,缺乏创新;师资力量不足,部分教师缺乏专业背景和实际教学经验等。这些问题制约了高校专业类英语能力培养的效果。

数字经济背景下高校专业重塑升级路径探析——以工商管理专业为例

数字经济作为一种经济发展的新形态,使整个经济社会系统发生了翻天覆地的变化,对教育也产生了巨大影响。本文首先总结了数字经济对高校专业发展的影响,发现数字经济背景下工商管理专业面临的发展困境,并从培养理念、师资队伍、课程体系建设、教学模式开发、创新能力培养等方面提出数字经济背景下工商管理专业的重塑升级路径。

高校专业课课程思政教学设计的路径研究

将思政元素潜移默化地融入高校专业课的日常教学中,是每位专业课教师的责任和使命。本文旨在探讨高校专业课如何准确地把握课程思政的方向,并以提供现实蓝本为目标,帮助高校专业课教师解决课程思政教学设计中的难题。

新时代高校专业技术人员公开招聘工作优化策略探析

高校专业技术人员作为知识生产和科学研究的实现主体,其招聘工作是高校人才队伍建设的首要和基本关口,招聘成效将直接影响高校的职能发挥及后续发展。通过对江苏省部分高校的实地调研,系统梳理了江苏省高校专业技术人员招聘工作的现状,发现当前的招聘工作虽然取得了一定成效,具体体现在招聘信息发布多元、制度日益完善、监督有力等方面,但也存在一些问题。针对这些问题,本文从多个角度提出了应对策略,为优化高校人力资源配置、建立科学完善的选人用人制度提供参考和依据。

在教学中融入立德树人的实践方法——以高校专业课工程招投标与合同管理为例

立德树人是教育的根本使命,在专业课教学中既要传授知识又要培养学生品德和职业素养。尤其在工程管理这样的专业领域中,工程招投标与合同管理是一门核心课程,具有很强的实践性和应用性,其中包含着大量德育资源。探讨将立德树人实践方法融入这门课程当中,对促进学生综合素质的提高和德才兼备工程管理人才的培养都有着十分重要的作用。

新时代高校专业课教师“课程思政”教学能力提升研究

课程思政既是一种教学模式,也是一种教育理念,提高高校专业课教师课程思政教学能力具有融合专业与思想政治教育协同育人的课程价值等价值功能。但在实践过程中,却存在着思政资源不充分、思政元素和专业课程有机融合不够等问题。要实现课程思政和思政课程的同向同行,必须建立长效机制,完善课程思政评价体系等。

高校专业课课程思政育人机制价值内涵与路径优化研究

高校专业课课程思政教育是高校思政工作的重要组成部分,其育人机制对高校思政工作的质量和成效有重要影响。专业课课程思政在高校教育实践中具有非常重要的价值,能够增强高校学生的人文素养和社会责任感,有助于高校培养优秀的爱国人才和创新人才。调查结果显示,高校已经认识到专业课课程思政育人机制的重要性,并开始进行相关实践。但在实践过程中,存在缺乏有效的思政育人制度体系建设、专业课课程思政育人目标与实践相脱离和评价体系不完善等突出问题。基于此,文章通过对现有机制及存在问题进行剖析,提出合理构建与发展高校专业课课程思政育人机制、完善评价体系、提升认知等具有针对性的建议。

高校专业课教师推进课程思政建设的实践路径

课程思政的实质不是建构一种“课程+思政”的特殊化教育教学模式,而是回归课程“育才+育人”的普遍本质与普遍化教育教学模式。这种回归的真正实现有赖于课程思政建设。目前,高校专业课教师的课程思政建设突出表现为身份认同、本领恐慌与情怀不足三大问题。实质上,高校专业课教师的课程思政建设是以专业课为载体在情怀激发、理念牵引中的思政能力建设。因此,高校专业课教师的课程思政建设的推进与提升路径主要有三条:理念路径、能力路径与情怀路径。三条路径的协同与课程思政的科学化发展、学科化发展相结合更能发挥课程思政的协同育人效力。

新高考改革背景下高校专业建设的创新之路

新高考改革作为中国教育体系的关键环节,对高校专业建设提出了新要求。分析新高考改革背景下高校专业培养目标的设定、课程建设的优化、课堂教学的变革以及教育评价的完善,指出高校需将培养目标与新高考的综合素质评价对接,构建连续性和层次性的课程体系,强化实践教学,并采用多元化评价方式。这些措施有助于高校提升人才培养质量,满足社会发展的需求。

“市场化”背景下高校专业动态调整管理保障体系研究——以P学院为例

专业动态调整机制要求专业根据外部环境的变化来调整和优化,以适应新的挑战和需求,这需要高校建立一套完善的专业动态调整管理保障体系。本文以P学院为例,通过对专业调整管理部门、二级学院、具体专业教研室的实地调研,围绕教育资源优化配置、合理利用、有效管理,探索从专业动态调整的组织体系、退出机制等方面对专业动态调整管理保障体系进行研究,从而保障调整过程中的稳定性、持续性和适应性,实现高校专业动态调整的有效管理。

数智化技术赋能高校专业教学产教融合模式的创新路径

数智化技术的广泛应用促进了各领域的突破性革新,各高校亟须创新专业教学产教融合模式,以适应时代发展。在这一背景下,文章以高校专业教学产教融合模式为探究对象,论述了应用数智化技术对其进行创新的现实意义,分析了当前阶段高校专业教学产教融合中存在的现实困境,探究数智化技术赋能高校专业教学产教融合模式的创新路径,以期为高校的专业教学工作提供帮助。

基于“新工科”建设背景下的地方高校专业课程研究与改革——以《食品贮藏与运输》为例

在“新工科”建设教育背景下,高等学校加快人才培养的转型发展,通过对课程进行改革研究,将培养创新型、实践应用型人才作为己任。本文以《食品贮藏与运输》课程为研究对象,对课程教学存在的问题进行分析,并提出相应的改革措施,以期为“新工科”背景下《食品贮藏与运输》课程的改革提供参考依据,同时也为其他专业的课程建设提供思路。

新高考背景下高校专业组设置分析研究

为了解新高考背景下高校专业组设置,对湖南省5所本科院校共计1052名学生进行问卷调查。结果发现:(1)针对学生“3+1+2”高考选科中的限选组合问题,高考首选科目为物理占半数以上。在限选的6个选科组合中,人数最多的选科组合是化学+生物组合;(2)大学所学专业所属学科门类选择工科专业的人数最多;(3)专业组包含的专业越多,各专业之间的分差越大,生源质量越不均衡。据此,建议各高校主动参与中学的选科要求制定,依据学校特点设置专业组且开设的专业贴近社会需求以及给学生提供更优秀的服务等,来提升学校的生源质量和教学水平。

思政教育融入高校专业课程教学的探索——以网店推广课程为例

鉴于高等教育的持续发展,思想政治教育作为培育高素质人才不可或缺的一环,其与专业课程的深度融合,已成为提升教育质量、促进学生全面发展的核心策略。本文以网店推广课程为案例,深入探讨了思政教育如何高效融入电子商务专业技能教学过程,旨在通过课程内容与教学方法的创新与改革,实现知识传授与价值引领的紧密融合。

高校专业课教师课程思政意识与能力提升研究

高校专业课教师是贯彻落实课程思政的重要力量,提升其课程思政意识与能力事关大学生的成长成才,事关高校立德树人根本任务的有效实现。在实践中,部分高校还存在专业课教师课程思政育人主体意识有待加强、育人能力有待提高、育人体制机制有待完善等短板。因此,高校应多措并举,通过提高教师立德树人责任意识、提升课程思政综合能力和完善体制机制等途径,不断提升高校专业课教师课程思政意识与能力。

全员育人视域下高校专业课教师育人路径探索

高校专业课教师是高校全员育人工作中的重要队伍。目前,部分高校专业课教师在育人工作中存在“重智育、轻德育”“重教书、轻育人”“重科研、轻教学”的问题,亟待通过“三力”“两体系”弥补短板,提升育人实效。“三力”即提升人格魅力,做到信念坚实、道德厚实、学识扎实、关爱及时;提升课堂活力,做到教学思维有高阶性、教学形式有创新性、教学内容有挑战性;提升内容张力,做到课堂知识与现实需求相结合、理论与实践相结合、教学与科研相结合。“两体系”即评价体系和管理体系。