基于学生需求的高职教学设计与实践——以汽车空调系统教学内容为例

为落实精准化教学,必须在充分把握学生学情与发展需求的基础上进行个性化教学设计。对此,以广东农工商职业技术学院2021届汽车营销与服务专业学生为例,以毕业生和用人单位需求为前提,根据学生知识技能基础、学习能力、兴趣爱好等学情进行教学设计,并在采用灵活多样教学方式的同时融入思政元素。不仅有效达成教学目标,全面提升学生职业素养;而且高效突破学习重难点,岗课赛证互融互通,激发学生学习动力,实施成效显著。

数智时代下0代码开发高职教学学习管理系统的创新与实践

自线上教学管理技术出现以来,学习管理系统(LMS)在促进课程管理效率、强化学习评估机制以及提升教育公平性方面所发挥着关键作用。近年来中国LMS市场发展迅速,涌现出诸如超星学习通、智慧职教等一系列全国性平台,这些平台规模大、功能齐全、系统智能,但在灵活性方面有所不足。0代码/低代码工具的出现能够弥合目前主流平台在记录教学过程性数据方面的不足,有效简化LMS的开发与维护的难度,同时增强教学活动的个性化和互动性。文章以顺德职业技术学院《餐厅服务》课程为案例,探讨教师运用0代码工具设计关键数据字段、构建数据结构,并在实际教学活动中测试和优化系统的有效流程和方式。

基于高职教学资源库提升个性化学习效果的策略研究

高职教学资源库作为一种集成了丰富教学资源和先进教学技术的平台,具有资源共享、交互性强、适应性广等特点。随着高职教育的普及与深入,如何提升学生的学习效果,特别是实现个性化学习,成为教育领域的重点研究方向。高职教学资源库作为一种新型的教育资源平台,汇集了大量优质的教学素材与案例,为个性化学习提供了坚实的基础。本研究旨在探讨如何利用高职教学资源库,结合学生的个性化需求,实现学习效果的提升。

高职教学中增值评价的应用——以《机电设备故障诊断与维修》为例

随着高等教育的不断发展,教学评价作为提高教学质量和促进教学改革的重要手段逐渐备受重视。该文章以《机电设备故障诊断与维修》为例,探讨在高职教学中应用增值评价的意义与方法。通过引入先进的评价体系,借助现代技术手段,能够更全面、客观地了解学生的学习情况,促进教学的个性化和精细化。在高职教学中,增值评价的应用不仅能够有效提高教学质量,更能够培养学生的综合素养,为其未来职业发展奠定坚实基础。

新时代背景下基于OBE的高职教学质量评价体系研究

随着社会的进步和科技的日新月异,高等职业教育(高职教育)在我国教育体系中的地位愈发重要。本研究在新时代背景下,深入探讨了基于成果导向教育(OBE)理念的高职教学质量评价体系。通过系统分析高职教育的特点与需求,结合OBE的核心原则,构建了一套具有创新性和实用性的教学质量评价体系。该体系旨在促进高职教育的持续改进,提高人才培养质量,更好地满足社会经济发展的需求。

基于大数据分析的高职教学系统个性化学习路径设计

研究旨在探讨大数据分析高职教学系统中的个性化学习路径设计。针对高职教学的特点和学生的个性化需求,提出了一种基于大数据分析的个性化学习路径设计方法。首先,通过收集学生的学习数据和个性化信息,建立学生画像。其次,运用数据挖掘和机器学习技术分析学生的学习行为和学习偏好,挖掘潜在的学习规律和模式。最后,根据分析结果,设计了适合不同学生个性化需求的学习路径,提供个性化的学习内容、资源和指导。该系统提升了学生学习效果和满意度,促进了高职教学质量和水平的提升。

元宇宙在高职教学中的应用路径探析——以《中小企业质量管理》课程为例

随着信息技术的飞速发展,元宇宙作为虚拟世界与现实世界的结合体,正逐渐融入我们日常学习和生活的 各个领域。高职教育作为培养应用型人才的重要基地,也在积极探索元宇宙在教学中的应用。本文以《中小企业质量管 理》课程为例,详细探讨了元宇宙在高职教学中的应用路径,并结合具体案例进行了分析,以期为高职教学的创新与发展 提供新的思路。

生成式人工智能在高职教学的应用及风险防控

以ChatGPT为代表的生成式人工智能由于其强大的功能和便捷的使用引起教育界的广泛关注,目前生成式人工智能在教育领域的应用研究一般停留在理论层面,缺少针对性较强的理论实践研究。结合高职计算机类专业的教学特点,生成式人工智能能辅助教师更好地开展教学工作,提升教学质量,助力学生自主学习、个性化学习和研究性学习。同时,使用者也要采取一定的政策措施规避它带来的风险和挑战。

以职业技能竞赛引领高职教学改革的策略分析

首先阐述了职业技能竞赛如何激发学生兴趣、提升职业素养,对高职教育产生积极影响,在培养学生职业能力和实践能力方面的作用,职业技能竞赛对高职教学改革的推动作用;其次分析了高职教育改革的作用和挑战,包括教学方法滞后和教师素质有待提高,提出了以职业技能竞赛引领改革的策略,如师资培养和行业合作,融入职业技能竞赛元素的课程设计;最后提供了优化方案,包括完善竞赛评价和学生支持机制。研究成果可为高职教育改革提供有力的理论支持和实践指导。

浅谈新时代“大美育”在高职教学中的融入路径

在新时代背景下,美育教育在高职教学中的地位日益凸显,其实践与创新研究成为教育领域的重要议题。“大美育”作为一种先进的教育理念,强调美育的全面性、系统性和创新性,致力于提升学生的审美素养、创新思维和社会责任感。研究新时代“大美育”在高职教学中融入路径,对于提升教育质量、培养高素质技术技能人才具有重要意义。对此,文章通过分析“大美育”在高职教学中的价值,在此基础上探究新时代“大美育”在高职教学中融入路径,以期推动高职美育教学的创新与发展,为培养新时代的高素质应用型人才贡献力量。

5G背景下高职教学模式创新研究

5G的发展,为教育的变革与创新带来了新的机遇。“互联网+”以及“智慧课堂”的广泛应用在推动高等教育的发展中发挥了重要作用。虚拟网络信息资源与传统课堂教学的整合问题迫切需要解决,在这个背景下,高职教育要抓住机遇,破解教学困境,改变教学管理设计方案,注重课程选择、教学环节以及制度的革新,以提高高职教学质量。文章基于5G时代背景,探索高职院校教学模式的创新。

信息化资源在高职教学中的应用、问题与对策

随着信息化网络技术的日益发展和国家实施“互联网+”战略的推进,大量的信息化资源被引入课堂教学。笔者从信息化资源在高职教学中的应用角度,总结了高职教学中信息化资源应用的必要性,分析了当前高职课堂中运用信息化资源存在的问题,并针对存在的问题提出了思考对策,以期为今后高职教育教学的改革实践提供思路。

“学习通+智慧职教”,优化高职教学

随着现代信息技术发展,高职教育逐渐引用现代信息技术融合于教学来提高教学质量。学习通和智慧职教是当今被广泛应用于高职教学的信息化平台。本文试探索“学习通+智慧职教”的信息化教学模式,以期能优化高职教学,并实践了高职“寄生虫学检验”课程的“学习通+智慧职教”的信息化教学模式,初步证实具有可行性,能在有限的课时内提升教与学的效率和质量,激发学生学习兴趣。但局限于实践的学生数量较少,还需不断实践积累经验,深思改进这样的信息化教学模式,探索出更优化的高职信息化教学模式的实施策略。

岗课赛证融合的高职教学改革实践策略研究

高职院校在现阶段探索教学改革策略的过程中,落实岗课赛政教学模式,既可以保障高校教育教学的顺利开展,还可借助岗课赛证教学模式的作用,扎实学生的理论基础,提高学生的实践工作技能,让学生获得全面发展。本文主要对岗课赛证融合的高职教学改革实践策略详细分析。高职学校可基于岗课赛证课程改革的意义以及现阶段高职院校教学中存在的相关问题,积极探索岗课赛证融合的高职教学改革实践有效策略,培养学生综合能力,强化高职院校的素质教育水平,让高职院校的学生和教育教学均能获得更好的发展。

基于网络信息技术高职教学模式改革的实践研究

《关于促进“互联网+医疗健康”发展的意见》《“健康中国2030”规划纲要》等文件明确了移动可穿戴设备、虚拟仿真技术等现代信息技术和医疗健康领域融合的价值与可行性,指明了培养具有数字化创新能力和信息意识、能娴熟掌握与运用现代信息技术的全能型高素质技能技术人才的必要性。围绕《意见》《纲要》等要求,结合针灸学高职教育模式的当下实践运用现状及存在的问题,文中基于网络信息技术尝试研究高职教育模式改革实践的思路、方式、瓶颈与应对策略等,希望借此为高职教育模式改革和创新提供一定借鉴。

职业教育背景下的高职教学改革路径探究

2022年5月1日,以国家领导人职业教育思想为核心的《中华人民共和国职业教育法》正式推行,多年的职业教育改革实践成果已转化为国家意志,为高职院校巩固职业教育成果、确定职业教育类型、清除体制机制障碍奠定了法制基础。职业教育作为连接教育与就业的重要桥梁,其质量直接关系到我国技能型人才的培养质量,进而影响到国家的竞争力和社会经济的发展。对此,文章通过分析职业教育背景下的高职院校教育现状,在此基础上研究当前高职教学面临的挑战与困境,进而探讨高职教学改革的路径,以期提升高职院校职业教育质量。

三维虚拟技术在岭南传统文化高职教学中的应用研究

三维虚拟技术在高等职业教育中逐渐崭露头角,为传统教学模式注入了新的活力。本文聚焦岭南传统文化这一独特而丰富的教育资源,探索三维虚拟技术在高职教学中的应用价值。文章首先对岭南传统文化的内涵及其教育意义进行解析,强调其在高职教育中的重要地位。随后,深入剖析三维虚拟技术的特性及其在教学领域的潜在优势,如沉浸式体验、交互式学习和资源的高效整合。接着,论文详细阐述了三维虚拟技术在岭南传统文化教学中的具体应用策略,包括虚拟场景的构建、互动体验的设计以及教学资源的三维化。总的来说,本文的研究结果为高职院校在岭南传统文化教学中引入和优化三维虚拟技术提供了理论依据和实践参考。

基于职业能力培养的口腔高职教学改革策略研究

中国正处于社会进步与经济繁荣状况,同时也面临着口腔医疗需求的迅速攀升,这就要求口腔医疗人才培养的任务非常严峻。本研究的焦点落在口腔高等职业教育,探索以职业技能培养为重点的口腔教育改革有效路径。实操教学环节对提升口腔医疗方面的专业技巧至关重要。建议采用模拟实战教学、师徒传帮带,以及社区实践教学等方式,以提高学生的操作能力与技术应用力。设置专业核心课程,能让学生更好地掌握理论知识,并有利于他们更深入地理解并熟练掌握口腔医疗相关知识。此外,教育评价体系的改革也是提升学生职业能力的重要手段,我们建议实施以学生为主体的评价模式,让学生在学习过程中形成自我评价,以提升学生的自主学习能力和创新能力。研究的结论可为当前我国口腔高职教育的改革提供理论与实证参考,也有助于更好的满足社会对口腔医疗人才的需求。

职业教育信息化视域下的高职教学优化策略

现阶段信息化已经成为社会各个方面、各个领域的共同发展趋势,职业教育作为我国教育事业的重要构成部分,在培养教育技能型优质人才方面发挥着关键性作用,因此为了促进职业教育发展进步,国家教育部门不断鼓励促进职业院校应用教学信息化模式。由于职业教育信息化发展促使当前的高职院校教学面对着一些前所未有的新挑战,故而本文以职业教育信息化视域下的高职教学优化策略为论题进行相关分析,以期为促进高职院校教学质量提高提供助力。

多模态数据赋能高职教学的价值意蕴、逻辑主线与支持机制

信息化时代下的多模态数据与教学要素相互依存、相互融合,使高职教学目标、教学资源、教学方式和教学评价呈现信息化、数字化、智能化和数据化的价值意蕴。高职院校应从教学目标的信息化改革、教学资源的数字化改造、教学方式的智能化应用和教学评价的数字化转型等方面把握多模态数据赋能高职教学的逻辑主线,并从组织支持、多模态教学能力支持和信息化条件支持等方面构建多模态数据赋能高职教学的支持机制。