课程思政视域下高职语文教学实施策略探析

随着社会的不断发展和教育理念的更新,课程思政对高职语文教学提出了新的要求和挑战。高职语文教学只有通过不断改革与创新,与课程思政元素紧密结合,才能符合新时代高等教育的要求,才能更好发挥高职语文教学的重要作用。通过探讨课程思政视域下高职语文教学实施策略,旨在为学生提升综合素质和成长成才提供更好的培养途径。

基于“模块-情景-项目”课程模式的高职语文教学改革——以晋中职业技术学院室内设计专业为例

高职语文课程因缺乏“双师型”教师队伍,统编教材统一性有余而个性化不足,教学模式单一,缺乏类型特征等,导致其无法为专业和产业提供有效的支持,面临着边缘化或被取消的尴尬处境。高职语文课程必须改革,教师深入企业了解岗位需求,制定符合专业特色的课程标准,并编写相应的职业情景活页教材,采用“模块-情景-项目”的课程模式,综合运用情景教学、项目教学和模块化教学,让学生在真实生产任务和职业情境中提升职业能力,为地方经济发展服务。

文化传承背景下高职语文思辨性阅读教学研究

本研究旨在探究文化传承对高职语文思辨性阅读教学的影响。分析了文化传承与语文教育的关系,强调文化传承对高职语文教育的重要性。阐述了思辨性阅读的概念与重要性,指出思辨性阅读在培养高职生的综合素养方面的价值。探讨了高职语文思辨性阅读教学的实践,包括课程设计、教学方法和评估机制。通过案例分析,展示在文化传承背景下的实际教学经验和成果。最后讨论了高职语文思辨性阅读教学面临的挑战和机遇,以及未来发展趋势。本研究旨在为高职语文教育提供更深入的思考和实践指导,以更好地满足现代社会对人才的需求。

西藏高职语文课程思政内容生成与实施路径探究

在立德树人理念下,西藏高职院校推进语文课程思政建设,深挖课程思政要素,活用当地思政育人素材,融合学生价值取向、品德修养等发展诉求,架构全学科、全过程的语文课程思政体系,为国家培养更多高素质的社会主义合格接班人。同时,课程思政实施贯彻利于导向学生文化自信心、健康审美情趣及高尚情操等方面健康全面发展,符合“立德”与“树人”对高职生的各项诉求,故西藏高职语文课程思政实施意义非凡。对此,本文将围绕西藏高职语文课程思政内容生成及具体实施路径等相关问题展开探讨,以期有效推动西藏高职语文课程思政落实实践。

任务驱动教学法在高职语文教学中的应用研究

语文是一门人文性与工具性兼具的学科,教学应遵循学科教育属性,才能确保教育活动有效开展并取得显著成效。据当前教育现状分析,任务驱动法成为高职院校常用的一种教学手段,实践证明对教育质量的提升颇有助益。但是部分院校在实践运用中依然存在一些问题,导致教育成果差强人意。为改善现状,本文将详细论述任务驱动教学方法在高职语文教学中的应用,以期提升语文教学实效性,落实培养全面发展的人的远大目标。

财经素养教育与高职语文课程教学融合的实践与探索

本论文通过对财经素养教育概念的深入分析,探讨了其与高职语文课程教学融合的重要性。同时,论文剖析了在实施融合过程中所面临的困难与挑战,包括课程内容整合难度、教师培训和资源不足、学生接受程度不一致等问题。为解决这些挑战,提出了建立融合课程体系、整合教育内容、采用多元化教学方法以及提供个性化学习支持等策略。通过实践与探索,本文旨在为财经素养教育与高职语文课程的有机融合提供有益的参考。

高职语文课程教学融入课程思政建设路径研究

课程思政建设的基础在于课程,高职语文课程作为高职院校所开设的一门兼具人文性及实用性的公共基础课程,是落实立德树人根本任务,温润学生心灵的重要阵地。本文分析了高职语文课程思政建设的可行性及存在的问题,分析和探讨高职语文课程思政建设的路径,并提出了相关对策。

高职语文古诗文群文阅读教学研究

古诗文在高职语文教学中有着非常重要的作用,学好古诗文有助于学生了解中华优秀传统文化,提高学生的审美能力、情感体验和综合素质,也有助于将学生培养成为综合型人才。但是学生由于文化基础、学习能力等因素造成古诗文学习困难。为此,介绍了群文阅读教学的定义,指出高职语文古诗文教学运用群文阅读教学手段的依据,提出高职语文古诗文群文阅读策略。

翻转课堂教学模式在高职语文教学中的应用探赜

翻转课堂教学模式以学生为中心,着重强调自主学习和合作探究的重要性,是高职教育改革的重要方向之一。翻转课堂教学模式在高职语文教学中的应用,不仅能够增强学生的自主性,还可以提升学生的学习效果,对培养学生的综合素质和职业能力具有重要意义。文章简要概述翻转课堂的内涵和基本特征,分析翻转课堂教学模式在高职语文教学中的应用流程,探讨翻转课堂教学模式在高职语文教学中的应用策略,以期为一线教师应用翻转课堂教学模式提供参考。

移动互联网时代下高职语文阅读习惯培养策略分析

本文调查研究了移动互联网时代高职学生语文阅读习惯。首先强调了高职学生语文阅读习惯的重要性,分析了具体现状,包括阅读频率、首选内容类型、使用的设备,以及影响阅读习惯的因素。然后分析了数字干扰、时间管理问题以及对传统材料缺乏兴趣等挑战。为鼓励有效阅读习惯,最后提出了策略建议,包括阅读整合技术、推广多样化材料、提供激励措施,以及与图书馆和在线平台合作,最终旨在培养学生阅读习惯和终身学习文化。

高职语文课程如何做到工具性与人文性的统一——以职场礼仪课程为例

高职语文的工具性和人文性是统一的,工具性是高职语文教学目标的基础,人文性是高职语文教学目标的核心。教师应基于当前高职院校的课程设置情况和高职语文的教学现状,结合职业教育的特点和实际学情,实施融高职语文教育的工具性与人文性为一体的策略:通过整合课程内容,兼顾工具性与人文性;课程内容融入优秀文化,以优秀文化的厚重感唤醒学生人文情怀;建立注重过程的发展性评价体系,关注学生的全面发展。

高职语文课程思政教学模式研究

文章从课程标准、课程内容、教学方法、教学实施组织形式、教学评价体系五个方面构建出一套能够克服陈旧教学模式局限性的高职语文课程思政教学新模式。该模式在课程标准上突出“立德树人”的根本任务;课程内容与思政内容深度融合;教学方法多样,增强教学情境体验感;坚持以学生为主体的教学理念,充分考虑学生的差异性,采用分组教学制;建立客观、真实、科学、全面、重过程性考核的教学评价体系,旨在切实提升高职语文课程思政教学的教学质量和教学效果。

高职语文课程融入思政教育实践研究

在当前社会转型期中,培养德智体美劳全面发展的高素质技术人才已成为国家发展的迫切需求。为了更好地满足这一需求,将课程思政理念融入高职语文课程教育研究变得尤为重要。本文旨在探讨如何将课程思政理念与高职语文课程有机结合,以提升学生的思想品德素养、语言表达能力和文化修养,为他们未来的发展奠定坚实的基础。

基于OBE理念的高职语文混合式教学模式研究

以OBE理念为基础,对高职语文混合式教学模式进行探索。在深入剖析高职学生学习特征与需求的基础上,以学生为中心,面向结果,重构教学内容,建构一种适用于高职学生的语文混合式教学模式。该模式有利于突出学生的主观能动性和参与度,有效提升学生的批判性思维、创新精神和语言运用能力。

关于高职语文课程思政教学改革与思考

在促进高职语文课程教育革新的环节中,必须形成“大思政”的教育思想,坚持“文道并重”的教育准则,完善语文学科的思政教育资源,挖掘其思政教育价值,增强语文教育与思政教育的结合。对语文学科中暴露的教育方式简单、学生参与度低下与教育脱离学生具体等问题,要依靠优化语文学科教育目的、在写作过程中渗透思政教育内容、在高职语文教育活动中渗透思政教育与构建多样化考核评估体系等方式,充分提高高职语文学科思政教育革新的成果。

基于核心素养的高职语文优秀传统文化教育研究

基于核心素养的高职语文优秀传统文化教育有助于正面引导学生的思想,陶冶学生的情操。语文教师需要将优秀传统文化贯穿于语文教学的始终,实现以文“化”人和立德树人,培养学生良好的语文学科核心素养。经验丰富的教师从教学内容着手,有效整合优质的教育资源,提升学生的科学人文素养,主动创新教学方法,培养学生的自主发展能力,积极拓展教学渠道,全面强化学生的社会参与意识。在多措并举中提升高职语文优秀传统文化教育质量和水准,为社会培养德才兼备的人才。

浅析以地域文化和职业教育为主的高职语文课程改革

随着教育改革的不断深化,高职语文课程也面临着新的挑战与机遇。地域文化,作为中华文明的瑰宝,承载着深厚的历史底蕴和独特的民族精神,对于培养学生的文化素养和人文精神具有重要意义。同时,职业教育作为高职教育的核心,注重培养学生的职业技能和职业素养,以满足社会对于高素质技术技能人才的需求。因此,文章以地域文化和职业教育为切入点,分析高职语文课程的改革方向与实践路径,从而探索一条更加符合高职教育特点和学生需求的语文课程改革之路。

围绕核心能力培养改革高职语文教学——评《职业核心能力培养视阈下高职大学语文教学改革探究》

在新时代背景下,高职语文教学面临着教学内容的更新、教学方法的多元、教学评价的改进等新的问题和挑战。由于职业核心能力培养是高职教育的重要内容,也是高职教育的质量标准,高职语文教育必须以职业核心能力培养为导向来提高学生的语文素养和应用能力。由湘潭大学出版社2022年出版、徐京魁教授著的《职业核心能力培养视域下高职大学语文教学改革探究》一书,基于对新时代高职教育目标的深刻把握,系统探讨了高职语文教学改革,展示了作者长期从事高职语文教学以及研究工作的丰富的理论和实践经验。

翻转课堂在高职语文教学中的标准化应用研究

翻转课堂是一种新型的教学模式,强调了学生的主体地位,能够有效激发学生的学习兴趣,在当前的教学工作中被广泛应用,对于提高教学质量具有重要意义。本文以高职语文教学为例,首先阐述了翻转课堂教学模式的优势,然后分析了翻转课堂在高职语文教学中的应用流程,最后探讨了翻转课堂的标准化应用策略。通过本次研究,以期为高职语文教学工作的开展提供参考,进一步提高教学质量。

数字赋能高职语文课程思政教学改革

高职语文“课程思政”教学存在教学手段落后、课时受限、学生知识内化度低等问题。研究提升教师素养、构建数字化教学平台、整合数字化教学资源、实施混合式教学方式改革、创新多元数字化考核评价等措施,从而全方位提升高职语文课程思政建设水平,优化高职语文课程教学流程,延展教与学的时空界限,提高教师教学与学生学习的成效,真正落实好“立德树人”的根本任务。