高职高专院校高质量试点职教本科人才培养研究

职教本科是职业教育改革发展的必然结果,是经济社会高质量发展的应然需求,也是满足人们追求高层次职业教育的有效路径。高职高专院校试点职教本科人才培养,是服务国家发展战略、增强职业教育社会影响力和探索新型高职人才培养模式的客观需要。但是,由于受到政府、社会和学校等因素的影响制约,高职高专院校高质量试点职教本科教育面临着不少宏观层面和微观层面的现实性困境。对此,要完善政策体系建设,增强政策资源供给的有效性;引导社会树立正确职教观念,提升高职学生社会地位;深化产教协同育人,构建校企育人命运共同体;明确质量目标,强化专业特色发展;科学规划内部顶层设计,高效率使用育人资源;确立师资选拔培训机制,全面提升整体科研能力。

基于计算机网络安全防护技术的冶金工业控制系统设计研究——评《冶金生产计算机控制/高职高专“十二五”规划教材》

《冶金生产计算机控制高职/高专“十二五”规划教材》一书由郭爱民编著,冶金工业出版社于2014年8月出版。该书不仅从理论层面对冶金生产的计算机控制展开了深入探讨,还结合实际应用案例,为冶金行业的技术人员和管理者提供了宝贵的参考。特别是在当前网络安全问题日益严峻的背景下,该书对计算机网络安全防护技术在冶金工业控制系统设计中的应用进行了详细阐述,为冶金工业的智能化、自动化发展提供了有力支撑。

高职高专院校实习护生人文执业能力现状调查及影响因素分析

目的:调查高职高专实习护生人文执业能力水平及其影响因素,为职业院校人文护理教育教学改革提供依据。方法:采取多阶段便利抽样法,对全国18所高职高专护理专业的1256名实习生进行线上问卷调查,调查工具包括一般资料调查表、护士人文执业能力量表。结果:实习护生人文执业能力总分为(100.47±15.94)分,标准分为77.28分;其中伦理与法律实践能力维度得分为(11.70±1.98)分,标准分为77.97分;人文关怀实践能力维度得分为(38.73±6.23)分,标准分为77.46分;人际沟通能力维度得分为(23.25±3.82)分,标准分为77.49分;心理调适能力得分为(15.48±2.48)分,标准分为77.39分;自我管理能力维度得分为(11.32±1.80)分,标准分得分75.47分。多元线性回归分析显示,报考志愿选择、成绩排名、护理人文教育重要性认知、学校或实习医院人文环境和氛围、教师人文素养和人文示范进入回归方程,能解释32.9%的变异,是影响实习护生人文执业能力的主要因素。结论:高职高专院校实习护生人文执业能力处于中等水平,但自我管理能力较弱。护理教育者应加强高职高专护生专业兴趣的培养,提高学生对护理人文教育的认识;要注重学校和实习单位人文环境建设,营造人文氛围,重视护理人文师资队伍建设,提升教师人文素养和人文示范作用,多途径促进护生人文执业能力提高。

基于成果导向教育理念构建高职高专中药专业“333”人才培养模式

随着中医药产业的快速发展和国内外市场的不断扩大,传统的中药专业人才培养模式已难以适应当前的社会需求和行业发展。因此,高职高专中药专业应基于成果导向教育理念,构建新型的中药专业人才培养模式。成果导向教育理念在中药专业人才培养中的应用思路成果导向教育理念强调以学生的学习成果为导向,注重学生的能力培养和全面发展。在高职高专中药专业中引入成果导向教育理念,重新审视人才培养成果,优化课程设置,改进教学方法,可以提升教学质量,培养出更符合社会需求和行业发展的中药专业人才。

高职高专英语分层教学的困扰及对策

分层教学能满足职业院校育人培养的多元化需求,提升学生学习钻研意识及学习探索精神的培养,帮助学生更好强化基于就业发展的英语专业能力。文章基于高职高专英语分层教学实践倾向分析,明确分层教学在高职高专英语教学方面的应用意义,进一步结合高职高专英语分层教学困扰,制定科学的问题解决方案,提升高职高专英语分层教学的教育工作质量。

新媒体环境下高职高专思政课教学方法创新

新媒体以互联网技术为依托,可全天候向受众提供多元信息,具备较强的及时性和互动性,与大学生关系密切。目前,新媒体正在改变大学生的娱乐和学习习惯,对传统高职高专教育提出更高要求。高职高专思政课教学可借助新媒体优化教育方法,促进思政课纵深发展,增强高职高专思政课吸引力,进而为培养社会主义接班人积蓄力量。李书华、石丽萍所著《新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制研究》一书,2019年由知识产权出版社出版。全书共五章。第一章为绪论。第二章阐述新媒体对大学生思想政治教育的影响。第三章概述新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制。

医药类高职高专院校学生实验室准入标准化培训探索

为遏制高校实验室安全事故频发的势头,各高校都在加强实验室安全培训,但实验室安全培训普遍存在分散、不统一、未形成标准化流程的问题,因此,建立实验室准入标准化培训体系是一项重要而紧迫的工作,本文从实验室安全通识教育和分专业类别的针对性实验室安全教育两个方面阐述了学生实验室准入标准化培训的主要内容和方法,为医药类高职高专院校实验室安全培训提供参考。

基于高职高专能力提升导向的高职高专就业指导课程设计

我国正处于教育改革与优化的关键时期。高职院校作为培养高层次人力资源的重要基地,其人才状况深受社会发展和家庭期望的影响。当前,高职高专学校的高职高专生涯规划与高职高专导向日益受到社会各界的广泛关注。教育部已出台促进就业咨询发展的宏观政策,旨在通过实施具体措施,满足高职高专院校的发展需求,构建具有中国特色的就业管理模式。

“学习强国”平台在高职高专思想政治教育中的功能研究

“学习强国”平台基于自身定位,具有权威性、综合性、组织性、思想性和公益性等特质,是各级党组织开展高质量教育、个人全方位自主学习的重要载体,已成为高职高专学生学习理论思想和拓宽社会认知的新平台,其彰显文化自信、提高社会责任感的力量十分显著,但分散化的学习资源和较低的学习主动性制约思想政治教育功能的进一步发挥。通过深入挖掘平台中思政教育资源,针对高职高专学生特点开展学习活动,充分利用“百灵”短视频形式,构建学习共同体等对策可以高效发挥“学习强国”的思想政治教育功能。

化学分析技术微课在高职高专实训教学中的应用

文章研究了化学分析技术微课在高职高专实训教学中的应用。通过对传统实验教学和微课实验教学的比较,探讨了微课在实训教学中的优势和应用效果。研究发现,化学分析技术微课能够提供丰富的学习资源和实验演示,帮助学生理解实验原理和操作流程。综上,化学分析技术微课在高职高专实训教学中具有很大的潜力和应用价值。通过合理使用微课教学,可以提供丰富的学习资源和实验演示,激发学生的学习兴趣和主动性,提升学生的实验技能和实际操作能力。

“三教”改革背景下的课程思政建设——以高职高专《信息技术素养与应用》课程为例

《国家职业教育改革实施方案》提出了“三教”(教师、教材、教法)改革的任务。高职院校实施“三教”改革,必须把坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人这一主线贯穿全过程,以教师改革为本,提升育德意识和育德能力;以教材改革为基础,完善课程思政的载体;以教法改革为要,优化课程思政的手段,确保学生坚守意识形态底线、提升公民道德水平、增强爱国主义情怀。《信息技术素养与应用》作为高职高专大一新生必修的一门公共基础课程,实用性强且受众量大,是学校思政育人的重要载体。

高职高专舞蹈编导课程思政教学中的红色文化表达探索

探索高职高专舞蹈编导课程思政教学中的红色文化表达方式,不仅有助于推动舞蹈艺术的创新发展,而且对传承和弘扬红色文化、革命精神具有重要意义。高职高专舞蹈编导课教师应该深刻认识舞蹈编导课程思政教学中融入红色文化的现实价值,从厘清红色文化符号的意义表达、开展红色舞蹈专题教学、技术赋能红色舞蹈编导等多个方面,探索红色文化在舞蹈编导课程思政教学中的表达路径。

高职高专生源基地建设长效机制研究

本文深入剖析了高职高专生源基地建设的问题,结合经济学的社会选择理论与机制设计理论,提出高职高专生源基地建设长效机制的原则及其具体实施方案。本文通过实施该机制,旨在有序引导生源基地的挂牌工作,高效利用生源基地进行宣传,确保高职高专生源基地的持续运营,进而降低生源损失率,提升招生质量,并保障高职高专职业技术教育的连贯性与传承性。

高职高专学生岗位实习安全教育管理

随着教育改革的不断深入和发展,高职高专的教育形式也发生了全新的变化。在高职高专教育的过程当中,岗位实习变得尤为重要。因此,为进一步强化学生在上岗之前的安全教育管理工作,务必要深入了解高职高专学生现阶段岗位实习安全教育中存在的不足之处,利用创新的管理思维和管理模式,构建完善的管理制度,进而确保学生在实习岗位的安全性,并顺利完成岗位任务。基于此,首先,阐述了岗位实习和岗位实习管理的相关概念;其次,分析了高职高专学生岗位实习安全教育中存在的问题;最后,提出了高职高专学生岗位实习安全教育管理的具体措施。

基于课程思政的高职高专医学生人文素质教育路径研究

加强医学生人文素质教育是现代医学职业教育发展的必然要求。本文创新提出基于课程思政的医学生人文素质教育新理念和困境分析,优化探索“提高认知、强化理念,德医相融、课程融合,行走课堂、理实融通,精神打造、素养形成”的协同育人实践新路径,提升了医学生人文素质教育的实效。据最新评价结果显示:87.54%学生认为“行走课堂”能帮助自己培养医者仁心和人文精神,83.75%学生认为通过教育培养在医学人文理念与人文沟通素质方面有明显提升。

中国饮食文化融入高职高专英语翻译教学的实践研究

在经济全球化进程中,世界各国间的交流愈发频繁。我国历史悠久、文化丰富,饮食文化作为我国传统文化的重要组成部分,不管是在菜品、食材还是烹饪方式上,都展现了中华文化的独特魅力。为使世界更加了解中国饮食文化,英语翻译教学工作就显得尤为重要。高职高专院校作为我国高等教育的主体之一,在人才培养方面具有重要作用,然而目前高职高专学校对中国饮食文化的英语翻译教学工作却与实际发展需要不符。

高职高专院校图书馆红色文化服务实践与启示——以桂林师范高等专科学校为例

本文在阐释高职高专院校图书馆开展红色文化服务价值意涵的基础上,以桂林师范高等专科学校图书馆作为个案,对其开展的一系列红色文化服务实践活动进行归纳和提炼,具体包括红色文献资源服务、红色阅读推广服务、红色影视展播服务、红色空间资源服务、红色展览展示服务5个方面,进而构建了高职高专院校图书馆的红色文化“三融”服务体系。据此进一步探讨其服务成效与存在问题,即服务内容丰富,但智慧化服务质量有待提升;服务覆盖较广,但服务人群有待细分;服务形式多样,但服务场景化有待拓展。为此,可从用好数字技术、推进智慧服务,细分服务群体、采用分层服务,深化场景服务、拓展服务边界三个方面进一步提升高职高专院校图书馆红色文化服务水平。

贵州省高职高专院校护理专业学生核心能力现状初探

目的:探讨贵州省高职高专校护理专业学生核心能力现状。方法:以贵州省某高职院校完成实习任务的2018级护理专业学生为对象,采用分层随机抽签法,分为高中升高职组249名,五年一贯制组93名,中职升高职组54名,对其护士核心能力进行问卷调查。结果:高中升高职组、五年一贯制组学生护士核心能力总得分达到了中等水平,中职升高职组学生护士核心能力总得分为低等水平,且三组学生护士核心能力各维度得分不均衡;三组学生护士核心能力总分、评判性思维/科研得分、临床护理得分、专业发展得分及教育咨询得分差异均不具有显著性(P>0.05);三组学生领导能力得分、人际关系得分及伦理/法律实践得分差异均具有显著性(P<0.05)。结论:贵州省高职高专学生经过在校理论学习和临床实习后,具备了一定的护理核心能力,但还需进一步的提升,中职升高职学生的护理核心能力较前两组生源低,需在教学、管理方面进一步的加强。

高职高专机能实验开展课程思政的探索与实践

本文结合机能学课程特点,依托课程思政解读文件,阐述了在高职高专医学院校机能实验开展课程思政的必要性和可行性,充分挖掘机能实验中所蕴含的思政元素,着力从抓好实验教学、深化机能实验改革、加强校园思政教育熏陶、做好教师示范引领、健全综合评价量化制度等几个方面探讨了开展课程思政的有效途径,以期培养医德兼优的医学人才,同时对其他医学院校课程思政的开展具有可推广性。

高职高专学生身心健康的影响因素分析及风险预测

高职高专学生身心健康问题日益引起广泛关注。本文旨在分析影响高职高专学生身心健康的因素,采用文献资料、问卷调查、数理统计等方法对学生身心健康状况进行研究,并运用风险预测模型进行评估和干预建议。通过综合考虑社会环境、家庭关系、学校环境和个人特征等多个层面的因素,全面把握高职高专学生身心健康问题的复杂性。