英雄永不落幕--剧本《黄继光》

第一幕:接受任务★场景:硝烟弥漫的上甘岭某处:★人物:营参谋长、黄继光、两名战士:营参谋长:(看看手表,又掀开帐帘看看天空,急得来回踱步)上甘岭战役我们都打了四天四夜了,这被敌人占领的597.9高地死活拿不下来。现在都四点多钟了,如果不在黎明之前攻下这片高地,我们之前所占领的山头就面临着丢失的风险……(叹了一口气,着急)敌人弹药如此充足,打起来比雨点还密,以至于我们的屡次突击都没能成功。难道就没有别的办法了吗?

跨越时空的对话--致特级英雄黄继光

大家好,我是沈屠一涵。我是怎么样的人呢?这个问题会让我有点不好意思回答,也会让我犹豫纠结一会儿,但,这就是我,一个开口的速度总是慢于脑瓜子转速的我。可能正是因为这样,我更喜欢写文章,写文章的时候,我的思绪可以在笔下“涮涮涮”地变成看得见的文字。有时候我会觉得自己掌握的字词不够多,描写得不够优美生动,但是能写出来,并且大声地读给我的朋友们,我就会很欣喜。

黄继光叔叔,我想对您说

自从知道了黄继光的事迹,我心里有很多话想对他说--我知道,1951年,您是村里第一个报名参加中国人民志愿军的。我知道,体检时,您因为比较矮小,未被选中,后来征兵的营长被您参军的热情所感动,所以破格录取了您。我知道,1952年10月的时候,上甘岭战役打响了。您在朝鲜战场上参加了一次激烈的阵地战--您作为中国人民志愿军第15军45师135团2营的通讯员参加了战斗。那时候,您才21岁。

地方红色文化融入高中思想政治教育的创新路径——以黄继光精神为例

地方红色文化是中国共产党在革命、建设、改革时期带领广大人民群众进行一系列实践探索留下的珍贵印记和宝贵财富,同时也是新时代高中思想政治教育不可多得的优质教学资源。当前地方红色文化融入高中思政课建设是新时代思想政治教育的重要课题,尤其是红色文化资源富集地沿线的高中。将地方红色文化融入高中课程思政教学中,不仅可以丰富教学内容,还可以厚植学生爱国情怀、政治认同、理想信念,为培养全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实的文化基础,推动文化自信自强。本文将以黄继光精神为例,从地方红色文化与高中思想政治教育的契合必然性出发,探讨地方红色文化融入高中思想政治教育过程可能面临的困难与创新实践路径,以期更好地促进高中阶段学生的成长。

致敬英雄黄继光

我是一名普通的士兵,在抗美援朝的部队中,与黄继光-起严阵以待。今夜,是个不同凡响的夜晚……“上级有令,必须要在黎明前拿下597.9高地!”营参谋长那紧皱的眉头说明了战况的危急。空气中含着浓烈的火药味儿,前方那黑暗的战场像极了一-头猛兽,随时都能吞噬赶来战斗的我们。我不禁打了个寒战……黄继光却不同,他的眼中有坚毅的光芒。

英雄不容诋毁 历史不容戏谑——英雄黄继光传

近年来，历史虚无主义思潮时隐时现，一部分人对历史提出质疑，通过各种方式重新解读历史，否定马克思主义的指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，从而否定中国共产党执政的合法性。历史不是任人打扮的小姑娘，英雄事迹也不是靠“常识”来否定的。针对近期网络上频频出现的“唱衰英雄”行为，本刊特别刊出以黄继光为代表的英雄事迹，还原历史真相，捍卫民族的英雄和历史，避免谣言和诋毁泛滥成灾。

掌中木偶戏《黄继光》的技术革新与舞台改良

掌中木偶戏《黄继光》于2019年创排并进入校园、乡村演出,两年时间该剧目演出200余场次,受到广大师生群众喜爱。特别是部分学校在演出结束后,老师会由黄继光事迹延伸到中国革命史给同学们讲解并与学生现场交流,分享观看《黄继光》木偶表演后的感受,学生们慷慨激昂地表示应向尊敬的志愿军战士学习大无畏精神,好好学习争取为祖国贡献自己的力量,现场的老师、剧团演职人员为之动容都被孩子们感动。

黄继光：魂归上甘岭

55年前,朝鲜战场,上甘岭战役,一位来自中国四川的志愿军战士,用自己的胸膛死死挡住了正在疯狂扫射的敌人碉堡上的射击孔,在世界战争史上留下了悲壮而又惊天动地的一幕。他,就是黄继光。

革命文化题材课文教学谈——以《黄继光》为例

统编小学语文教材按照循序渐进的原则,选编了一些优秀的革命文化题材课文。教学革命文化题材课文应在关注文本语言表达,提升学生语文能力的同时,让学生受到革命文化的熏陶,提升民族自豪感和国家认同感,增强文化自信。具体可以从以下几方面出发:明确教学目标,渗透革命元素;借助背景资料,追溯革命岁月;创设时代情境,培植革命情感;品析文本细节,体悟革命精神;拓展“阅读链接”,弘扬革命文化。

我第一个采访黄继光英雄事迹

1931年3月4日．黄继光出生于四川省中江县兴发乡发财垭（解放后改为中江县通山区石马乡第四村）岔沟西山坡大山深处穷山村的一个贫苦农民家庭。1949年家乡解放后。他参加了农协会、民兵武装队，并两次被评为模范民兵。抗美援朝战争爆发后，招新兵的队伍来到了黄继光的家乡。他第一个报了名，

以读为本 培养能力——《黄继光》教学片断与评析

师:请同学们轻声读第七、八自然段,想一想黄继光是怎样顽强前进的? 生:开始,黄继光和战友冒着浓烟、烈火,匍匐前进。在战友一死一伤的情况下,敌人把火力对准他,他肩上、腿上都负了伤,但他更加顽强地向前爬。 师:谁能把黄继光顽强地向前爬的句子读给大家听一听?(生读“他用尽全身力气……更近了”)读了这一段话。

《黄继光》一课多练的尝试

教学《黄继光》这一课时,我针对课文的写作特点和本班学生的实际情况进行启发式小练笔活动,培养学生用同一体裁的文章从不同的侧面进行叙述,提高了学生练写记叙文的能力,收效良好。具体做法是这样的:首先引导学生重点讨论本文是按事情发展的先后顺序的程序性结构形式写的。接着要求学生按事情发展的先后顺序复述课文内容。经过三、四个学生复述课文内容后,学生就进一步熟悉了课文,同时也进一步熟悉了文章的结构形式。第二步。

黄继光:上甘岭上的丰碑

2019年10月1日上午,在庆祝中华人民共和国成立70周年阅兵式上,伴随着威严雄壮的《钢铁洪流进行曲》在雄伟的天安门广场震撼演奏,接受党和人民的检阅的100面英雄部队荣誉战旗中的第100面荣誉战旗--“黄继光英雄连”压轴出场,华丽亮相。看到这鲜艳的荣誉战旗,不禁让人又回到黄继光英勇战斗的那个英雄时刻。

韩希梁与《黄继光》

中国人民志愿军特级战斗英雄黄继光舍身堵枪眼的经过、韩希梁创作《黄继光》颂扬英雄和英雄的精神与世长存、为后人流传榜样。

英雄形塑与家国认同--《特级英雄黄继光》的叙事策略研究

《特级英雄黄继光》立足于“个人与集体”“集体与国家”的视角,以家国叙事表现民族精神,呈现出中国人民志愿军大无畏的抗美援朝精神,展现出中国英雄主义的传承和新时代的红色精神,并通过隐喻、蒙太奇、色彩等影视技巧,完成战斗英雄形象的塑造与家国叙事的构建,实现了艺术价值与社会价值的统一。文章以该影片为分析对象,探究其叙事策略。

中学生嘲笑买爱国片称黄继光被石头绊倒堵枪眼

陈先生到碟片出租屋借几盘爱国影片看看，竟然遭到几名中学生的嘲笑，并称其老土。陈先生在南京某高校负责教育管理工作。他因到一家音像店购买《黄继光》、《邱少云》、《雷锋》等录像带，竟遭到几个中学生的嘲笑：“现在哪还有人看这种片子啊，你真老土啊!”他们还笑着揭出英雄牺牲的“真相”：黄继光冲锋时因被石头绊倒，所以正好倒在枪眼上；雷锋是因驾驶技术不行，出了交通事故……两中学生居然滔滔不绝地歪曲着说出一大堆英雄人物的所谓“真相”，

坚守专业精神,传统媒体仍能主导舆论——对《黄继光堵枪眼时,我在现场!》的分析

4月21日,特级英雄黄继光生前战友李继德现身的新闻,被全国各大网络媒体、自媒体平台、聚合类客户端纷纷转发,成为当天的舆论热点。这则新闻的源头,来自农村大众报4月20日的一则通讯《黄继光堵枪眼时,我在现场!》。

黄继光遗体回国经过

黄继光、邱少云、孙占元等志愿军烈士遗体，是怎样送回祖国安葬的?志愿军老战士耿式全道出了他的一次特殊使命，解放军报曾发表了志愿军老战士耿式全追忆护送英雄黄继光等人遗体回祖国的历史经过……

从英雄黄继光的营队里走出来，从“副团少校”到“现代农民” ——“感动广东人物”贾东亮

金秋十月，由中共广东省委宣传部等单位联合主办的“改革开放30周年感动广东人物和最具影响力事件”评选活动评选揭晓，广东省广宁县八一生态农场创业党支部书记、场长贾东亮当选为“改革开放30周年感动广东人物”。

黄继光角色演员心得——戏剧表演中挑战与突破自我的创作与探索

黄继光是中国人民解放军的英雄,他的事迹在国内外广为传颂。他用自己年轻而短暂的生命,捍卫了国家的尊严和民族的荣誉。在戏剧表演中饰演黄继光这样一个英雄角色,对于任何一位演员来说,都是一项巨大的挑战。突破自我的创作与探索是演员在塑造角色时必不可少的过程。在扮演黄继光时,演员需要不断挑战自我,将自己完全融入到黄继光的角色中去,以真诚和坚定的态度来表达他的情感和信念。