外训“船舶结构”随堂DIY模型教学实践

以外训船舶与海洋工程专业基础通识课程“船舶结构”为研究对象,从学员成长及体系化教学的角度分析了课程教学目标。结合外训“船舶结构”课堂教学的特点与难点、外训学员教学实践的特点,提出基于构建主义的随堂DIY模型教学实践。参考BOPPPS教学法,提出在“船舶结构”DIY教学实践中采用OBPCA教学方法。选取典型的知识点,给出了可供参考的教学设计案例,以期为我国高校开展“船舶结构”教学改革提供参考。

“纯天然化妆品DIY”课程思政教学研究

大学课堂是用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂的主营地,开展“全校通识课程”社会大课进行思政教学是高校落实立德树人根本任务的重要举措。立足国家强国战略对新时代人才需求,将思政教育融入“纯天然化妆品DIY”实践课堂,以“家国情怀、工匠精神、时代使命、国际传播和孝文化”为切入点,全面推进课程思政建设,挖掘通识课程思政内涵,实现通识教育课程“知识传授”与“思政引领”相统一,培根铸魂,启智润心,培养新时代创新引领性人才,从而推动高校通识课程思政教学高质量发展。

敦煌壁画动物形象在校园文化DIY产品的应用思考

敦煌文化延续近两千年,是世界现存规模最大、延续时间最长、内容最丰富、保存最完整的艺术宝库,是世界文明长河中的一颗璀璨明珠。在举国学习贯彻习近平文化思想的背景下,传承、弘扬敦煌艺术精神,引导学生在校园DIY体验中绘制敦煌艺术元素的文化产品,激发他们传承和弘扬优秀传统文化的责任感和使命感,具有重要的学术价值和现实意义。

传统手工艺DIY活动现状分析

传统手工技艺凝聚着中华民族深厚的文化内涵,曾在人民的物质生活和精神生活中发挥着重要作用,但因工业化生产的冲击而式微。本文以DIY活动的参与人群和活动条件为主要分析对象,结合以往部分DIY活动组织指导的实践经验,探讨传统手工艺DIY活动现状,以期为更有效促进传统手工艺传承提供思路。

劳动教育在初中英语DIY项目化学习中的应用

文章基于新课标的视角,探寻劳动教育在初中英语DIY项目化学习中的应用策略,让学生更好地把英语学习与生活结合起来,并借助项目化教学实践,促进教育模式优化,带动学生更全面地发展。为此,在初中英语教学中,教师需重视劳动教育基本概念论述、项目化学习的重要意义、DIY项目化学习实施原则,以及劳动教育和初中英语DIY项目化学习融合的策略,帮助学生在进行英语学习的同时提高综合素养,切实发展为“有理想、有本领、有担当”的时代新人。

DIY理念与旅游发展模式研究

在国家加快发展旅游业政策的支持下,旅游行业必须开发培育新产品以作为旅游经济新的增长点,旅游DIY因此应运而生。文章对DIY理念和旅游DIY的概念进行了界定,将旅游DIY的发展模式与传统旅游模式、散客旅游模式进行了比较,并对旅游DIY进行了展望。

校园DIY体验式营销探索与实践

DIY是在上个世纪60年代起源于西方的概念,虽然起源不明而且可能是渐渐形成的概念,但是如今的DIY已近风靡全球,内容也变得包罗万象。"把自己所想的变为现实是一件特别有成就感而且幸福的事。"现在,这种DIY已经不仅仅局限于自娱自乐,而是形成了一个创意产业。该文就校园DIY产品制作到营销的实践过程作为基础,了解DIY文化在大学生中的受欢迎程度,揭开像加拿大的MossStreetMarket,日本东京的Design·festa这些享誉世界著名创意市场的神秘面纱,探索DIY创意产业和创意市场的形成原因和发展趋势,从而对国内的创意市场提出一些观点和意见。

善待与弘扬我们的DIY文化——关于劳动文化的经济学随想(之四) 守望人类永恒的追求与主题:“爱和创造性工作”——走近与携手我们的DIY文化

正如《我们的DIY文化》一文中所提到的,心理学家弗洛姆相信,"爱和创造性工作"是人自我实现的唯一出路;然而在一个快速消耗、需求暴涨的时代,如何寻找爱,做什么样的创造性工作,我们才能实现自我、不被外在的催促和内在的焦虑所吞噬呢?唯一的答案或许只能落脚于如何守望人类永恒的追求与主题:"爱和创造性工作"。"爱"和"创造性工作"本质上分别应该是人类劳动文化永恒的"精神内涵"和"物质反映形式"。这就要求我们既要繁荣"自己动手(DIY)"的物质文化,又要弘扬"自己动手(DIY)"的崇高精神文化。让我们在DIY文化下引领社会智慧健康成长与发展。

基于DIY理念的苏州旅行社线路配置现状研究

DIY作为时尚消费理念风靡全世界,而随着休闲性、体验性等新的旅游元素渗入传统旅游方式,DIY旅游在各大城市城市兴起。本文通过在线调查和咨询的方式,对国家级旅游城市———苏州旅行社DIY旅游线路配置的现状进行了研究,进而提出自己的意见和看法。

顾客体验价值结构维度:DIY业态视角

缘于体验价值内涵尚无统一界定,学者们从不同视角提出的体验价值结构维度截然不同。现有文献在研究背景的选择上并未契合体验消费的本质表述,因而对体验价值结构维度的剖析存在局限性。DIY业态更好地诠释了体验消费的内在特性,是进行体验价值结构维度创新性研究的理想平台。DIY业态下的顾客体验价值取决于功能性、情境性、情感性、认知性和社会性等五个维度,各体验价值维度的构成指标相对成熟,充分表现了体验消费的本质。

DIY方法在食品工艺学实验教学中的应用

在食品工艺学实验课中采用加分奖励政策,作者对利用DIY方法来调动学生的主观能动性进行了尝试。DIY方法的具体应用措施包括:实验时间自由选择;学生自由组合;实验内容自由选择;实验过程独立操作;自我评价和他人评价。结果表明,学生对DIY实验表现出了强烈的学习兴趣,参与率达到了86%。学生的DIY实验项目共有7个,都是和日常生活中的饮食密切相关的,具体包括特色水饺、布丁、果冻、蛋饼、果酱、巧克力和蛋黄酱的制作,由此看出同学们对日常的食品制作比较感兴趣。DIY实验方法能充分调动学生的主观能动性,培养学生进行独立思考的习惯和较强的执行力。实验中的"明确分工"培养了学生的团结协作精神。通过实验过程中的观察和思考,养成实事求是的科学态度和灵活运用知识的创新意识,锻炼和提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。所以,DIY实验方法值得在所有理工科实验课中进行推广。

基于学部的开放创新DIY实验基地建设

实验室开放是深化实验教学改革的重要途径,建设开放创新实验基地,可以让学生在课堂教学以外,自主进入实验室进行DIY实践操作,提升学生自主创新能力。针对实验室开放以及创新拟解决的主要问题,提出基于学部的开放创新DIY实验基地的建设理念、改革思路、建设构架以及建设内容,从而培养学生的实践能力、创新能力,充分发挥实验室的育人功能和整体效益。

引导式DIY教学法在电子类专业英语教学中的实践

针对目前专业英语教学中的问题,文章探索了一种基于以学生为中心的教育教学理念的DIY教学方法。通过将教学内容分解和设计成各项任务,有系统地、有层次地、有连贯性地由学生分组配合完成,综合训练学生专业英语的听说读写翻译能力。教学实践证明该方法可以调动学生主动学习的能力,提高学生学习的兴趣和效果,促进专业英语教学水平和教学质量的提高。

“真做实测,寓教于乐”的居家DIY物理实验教学设计、实践与启示

为应对突发疫情给实验教学造成的困境,哈尔滨工业大学物理实验中心推出了以“真做实测,寓教于乐”为特色的系列居家DIY物理实验线上课程,探索了线上物理实验教学的新模式.本文介绍了面向全校工科专业的居家大学物理实验线上课程的教学设计、实施方案与教学效果,总结了居家物理实验教学经验,提出实验室内外、线上线下混合式教学内容的设计思路.

综合物理实验中开设DIY低成本计算机辅助实验设计

为有效利用高等学校淘汰的计算机且培养学生的创新能力,在综合物理实验中开设了DIY低成本计算机辅助物理实验设计,以麦克温度计的设计过程为例介绍了具体的实施过程,并进行了教学效果的初步评价。

大有市场的“DIY财路”

“DIY(do—it—yourself)”的中文含义就是“自己动手做”。当今世界，如此个性的创业就是品牌，个性的财智就是魅力，个性的消费就是生活时尚。在最最注重个性的时代，“DIY财路”作为一种时新生活时尚的投资，最先流行于欧美国家，并迅速风靡开来，近年来浸入亚洲地区，渗透到我国的内陆。下面介绍大有市场的家庭DIY园艺店、彩绘DIY美甲坊、纯天然果蔬DIY美容吧的投资之道：

新常态下高校创新创业教育人才培养——基于DIY的宜兴紫砂文化创意产品研发与营销实践

新常态下创新型人才培养是高校亟待解决的问题,文章结合江苏区域经济发展特色,构建了基于DIY的人才培养实践教学模式,并将其应用于宜兴紫砂创意产品研发与营销中,开拓了人才培养的新思路,为高校探索创新创业人才的培养途径提供范本。

地方高校计算机专业“DIY”教学理念

随着我国高等教育从精英教育阶段转入大众化教育阶段,地方高校成为高等教育的主体。鉴于地方高校在生源、科研实力等方面与名校的差异,只有改变传统的教学理念和人才培养模式才能更好地推动地方经济建设和区域创新体系建设。为此,我们提出地方高校计算机专业"DIY"教学理念,以此充分调动和发挥学生在高等教育中的主观能动性,有效促进地方高校的人才培养。本文详细论述了"DIY"这一教学理念。

大学物理实验中DIY学习方法的应用与实践

大学物理实验是大学生学习物理的基础,是提高学生实践操作能力的关键环节。结合我校大学物理实验教学过程中发现的问题,提出一种让学生主动获取操作能力的方法,即DIY(DO ITYOURSELF)学习方法,可以使大学生从理论学习逐步向实践动手能力转变,使大学物理实验真正成为提高大学生实践能力、创新能力的平台。

便携式单片机DIY实验板研制

针对当前单片机实验设备的现状,研制了一套便携式单片机DIY实验板。同时阐述了DIY实验板的DIY特性——多样性、灵活性、便捷性、实用性。给出了具有ISP功能的实验板软件、硬件实现,并设计了与之相配的"学生自主实验手册"来取代传统的"实验指导书"。教学实践表明,该方法对全面提高工科学生实际动手能力、强化学生工程实践素质、有效培养学生创新意识和综合能力有积极的作用。符合高校培养"应用型、开发型"人才的目标,符合市场的人才需求。