文旅融合背景下基于ESP理论对高职旅游英语教学的启示

随着社会经济的发展,人们的物质和精神需求获得极大满足,越来越多的消费者开始计划出门旅游,这不仅促进旅游行业的发展,也对高职旅游英语专业教学工作提出更高的要求。在文旅融合背景下,高职旅游专业教师可以加强对ESP理论的分析,在其理论的指导下,开展英语教学工作,促进学生的英语核心素养形成和发展,更好地推动我国旅游行业实现跨越式转型。

基于ESP理论的“计算机专业英语”课程教学改革研究与实践

分析“计算机专业英语”课程当前教学现状、学生学情和面临的问题,融入专业英语教学理论,以学生为中心,从教学内容、教学方式、师资队伍和考核评价4个方面开展课程教学改革探索。通过重新组织课程教学内容,建设线上线下相结合的课程资源环境,优化并提升教师教学能力,改进课程考核评价方式,以提高学生对“计算机专业英语”课程的学习兴趣,提升学生从事计算机专业相关工作的英语应用能力。

基于ESP理论的茶文化英语课程建设研究

茶文化英语课程是为大学生提供茶文化专业用途的英语教学。ESP理论是大学英语课程与茶文化专业领域相结合开展大学英语教学的重要理论依据,在大学英语教学中运用ESP理论是大学英语教学高质量发展的必然要求。文章围绕ESP理论,分析大学英语教学在茶文化专业领域的应用。本研究认为,将这一理论用于大学英语教学,对丰富英语教学资源、提升大学生对英语学习的兴趣以及对中国茶文化的认知具有重要作用。在具体应用时,需把握好教材建设、教学设计、学习评价等方面的内容。课程建设能针对性培养学生的英语技能,帮助大学生将英语教学与茶文化相结合,更好感受英语课堂当中的茶文化精神,提高大学生英语的使用能力。

基于ESP理论的大学英语拓展课程建设策略探析

高校教育体系中,英语课程占据非常重要的地位,尤其是各国交往愈发密切的大背景下,其影响力越来越大。新时代背景下,高校需紧跟时代的发展趋势,提升对大学英语拓展课程建设的重视度,基于ESP理论不断丰富课程内容,弥补传统教育的缺陷,增强拓展课程的可行性,为学生英语学习质量的提升打下坚实基础。鉴于此,文章对ESP理论进行介绍,对大学英语拓展课程建设现状进行分析,并探讨ESP理论在英语拓展课程中的应用必要性,以及阐述具体的应用策略,以供参考。

基于ESP理论的“统计学专业英语”课程教学改革探究

本文基于 ESP(EnglishforSpecificPurposes,专 门用途英语)理论,对“统计学专业英语”课程的教学改革进行深 入探究。通过分析当前统计学专业英语教学的现状和问题,结合 ESP理论的原则,从教学内容、教学方式、师资队伍建设三个方 面提出改革措施,旨在提升学生的专业英语应用能力,实现专业 知识与英语技能的有机结合。

警务英语教学中ESP理论的应用与研究

面对交流合作日益频繁的世界发展趋势,为了积极加强国际警务合作,有效打击跨国犯罪活动,公安部门需要具备良好的英语素质,能够顺利处理涉外事务和案件的专门警务人才。警务英语作为ESP的重要分支,无疑是涉外警务人员必须掌握的语言技能。警务英语教学应针对涉外警务工作的具体职业需求,合理制定教学大纲,选编教学素材,改革教学理念,优化课程设计,在教学理论与警务实践相结合的基础上,积极探索适合警务英语课程的创新教学模式,培养出适应新时代公安队伍需要的复合型优秀警务人才。

以ESP理论为指导的维和警务英语教材建设研究——以《维和警务英语综合教程》建设为例

ESP理论的精髓是分析和满足不同学习者的不同需要,以提高教学效果。结合教学目标以及维和警务英语教材定位,维和警务英语教材应在提供教学依据的同时,发挥特色学科教材的特点,激发学生学习兴趣,更好指导教学活动。然而,经研究,现有警务英语教材不能满足以上要求。为更好服务教学,维和警务英语教材建设应遵循以维和语料库为中心确定教材内容、以教材定位为出发点确定教材篇章结构、数字教材和纸质教材同步发展等编写原则。

基于ESP理论视角下高职院校英语教师向“双师型”教师转型策略研究

专门用途英语(ESP)理论在高职院校中的应用,不仅有其现实的需要,更有其自身的需要。要想推动专门用途英语在高职院校教学中的应用,必须从传统英语教师转变为“双师型”教师,但是,当前高职院校教育对专业英语的认识还不够深刻和清晰,加之专业融合型教师的培养机会相对不足,这就造成了专业英语教学模式与方法不够鲜明。在ESP理论视角下的英语“双师型”教师的转型,英语教师必须提高专业水平、更新教学观念、优化教学方法、增强学生的独立沟通和学习能力、组织学生到企业实习,健全外在环境保证。

ESP理论下应用型本科学前教育双语技能型人才培养路径

学前双语教育发展迅速,高素质学前双语教师短缺,这不利于学前教育双语教学的持续发展。鉴于此,文章结合ESP理论,分析应用型本科高校学前教育双语技能型人才培养现状,探讨其中凸显的问题,并有针对性地提出优化学前教育专业课程设置策略,旨在促进学前英语教学,推动学前教育双语技能型人才的培养,满足高素质学前双语教师的社会需求,从而促进学前教育事业稳步发展。

基于ESP理论的旅游英语课程教学体系建设初探

旅游英语作为ESP的组成部分,有着不同于其他专门用途英语的特点,如实践性强、重视口语表达能力、综合性强等,旅游英语教学自然也要结合其学科特点实施,本文试图用ESP理论来研究和探索旅游英语课程教学体系。

我国ESP理论研究的回顾、反思及其展望

ESP(专门用途英语)理论的研究在我国相当薄弱,严重影响和制约了我国大学英语教学的健康发展。而作为21世纪英语教学的发展趋势,ESP教学研究具有极其重要的现实意义。鉴于此,有必要梳理我国ESP理论研究的历史状况,指出研究中存在的突出问题,并提出应对措施,以期引起ESP研究者的重视,同时为推进大学英语教学改革提供参考意见和建议。

基于ESP理论的大学英语教学模式探索与实践

随着全球一体化及国际交往的不断深入,英语与各专业相结合成为了当前我国大学英语教学与研究的重要趋势,基于此,国内学者引入了ESP的教学理念,即专业用途英语的概念,并以此来指导大学英语教学。大学英语的教学目标主要是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。本文将ESP理论与大学英语口语教学相结合,探讨了ESP理论指导下的"PICP"大学实用英语口语学习法,即发音、模仿、搜集和练习四步英语口语练习模式。

ESP理论下英语教学对大学生思辨能力的影响研究

我国大学英语教学中已暴露出令人担忧的思辨缺席现象。基于ESP理论,探索性地运用以英语为依托的教学模式开展实验教学并对学生的思辨能力变化情况进行测试,为今后的课堂教学实践活动开展做前期的实证研究。实验结果表明,以英语为依托的教学模式较好地促进了学生思辨能力的提高。

ESP理论指导下的高校英语教师自我发展探析

目前,我国大学英语教学的重心正由EGP向ESP发展,即从一般用途英语转向专门用途英语转变,ESP课程逐渐成为21世纪高校英语教学的主流。在ESP理论指导下高校英语教师结合自身特点,教学与科研相辅相成,不断提升自我。

基于ESP理论的蛛网化高校创业教育显化机理研究

通过以ESP理论为平台,突破创业教育研究中针对文献的定性研究,依托对个案的实证研究与对比,以创业教育存在的问题为切入点,构建"官产协作"的运作模式展开对高校毕业生创业实践的研究,并提出人才培养策略。由此实现"官、产、学、研"四位一体的创业教育培养模式,促进大学生创业能力的形成。

用ESP理论分析旅游英语的特点及教学法

旅游英语课程开设的目的是培养具有较强的外语表达能力,又熟悉旅游知识的涉外旅游人才,其特点是注重交际能力和实际运用英语的能力,特别是口语交际的能力,文章联系教学实际,用ESP(Eng-lish for Specific Purpose)理论分析旅游英语的特点及对应教学法。

基于ESP理论的高职电气自动化专业英语教学改革

随着全球经济一体化的迅猛发展,我国已成为全球的制造基地,对我国自动化专业人才英语能力的要求越来越高,大力发展ESP教学已经成为高职英语教学改革的努力方向和必然趋势。目前,将ESP理论与高职电气自动化相结合的研究几乎是空白。本文分析了自动化专业英语教学的现状和存在问题,研究了ESP理论对高职自动化专业英语教学改革的指导作用,旨在为高职教育的其他专门用途英语的教学改革提供参考。

ESP理论视域下的临床医学英语教学模式研究

目的:探讨ESP视域下适合医学英语的教学模式。方法:根据医学英语听说读写的培养要求,按照ESP相关教学方法(角色扮演和模仿、案例学习、项目教学和合作学习),探讨各项能力适用的具体方法。结果:从语言学和教学法角度,结合医学英语特点和临床医学理论及实践教学的实际情况,得出听力口语能力培养适用角色扮演和模仿的合作学习法;阅读写作适用案例学习法和项目教学法。结论:ESP相关教学方法适用于医学英语教学,是培养听说读写能力的有效途径。

基于ESP理论的地方高校大学英语拓展课程设置的需求分析

随着大学英语教学改革转型期的到来,以学习者的特定需求为指向的特殊用途英语(ESP)教学将成为大学英语教学改革的一个方向。ESP教学作为衔接大学英语基础阶段教学与高年级双语教学(或者专业英语)的桥梁,在地方高校大学英语教改中的地位也日益突显。基于此,分析地方高校学生在通过大学英语四级考试后的提高阶段对特殊用途英语(ESP)教学的需求和对课程设置的态度,并以温州大学大学英语教学改革为例,进行了基于ESP理论的地方高校大学英语提高阶段课程设置的需求分析,以期能够为其他院校提供借鉴。

基于ESP理论的大学英语后续课程建设研究

随着中国与国际的交流与合作日益频繁,社会对英语人才的需求趋于专业化和多样化,需要大量既有英语功底又具备专业知识和技能的复合型人才,但目前高校大学阶段的基础英语教学已经不能满足人才培养的需要。在大学英语改革的进程中,大学英语后续课程建设的重要性日益凸显。将ESP理论融入大学英语后续课程建设中,通过对ESP理论和大学英语后续课程的阐述,突出大学英语后续课程建设的必要性,探讨如何构建大学英语后续课程的ESP课程体系。