学习通、钉钉和QQ群的在线教学效果提升的研究

新时期背景下,单一的线下教学模式已难以满足大学生的日常学习需求。为有效优化教学质量、丰富大学生学习体验,应全面加深对线上学习模式的研究,探寻与大学生学习需求相契合的综合性线上教学机制。研究以学习通、钉钉、QQ群3个教学渠道为主要对象,对提升在线教学效果的创新型授课模式进行研究,意在为提升在线教学效果提供借鉴与参考。

以QQ群为基础的联合教学在风湿性疾病见习带教中的应用

风湿性疾病作为内科学中重要的一类疾病,疾病的异质性大、知识点多,对于医学生的熟悉和掌握困难。然而本科教学中关于这类疾病的教学内容局限,病史采集技巧、查体方法、临床思维培训、规范诊治的教学是不够的,不能深入提高临床思维能力。文章探讨通过以QQ群网络平台为基础,利用线上线下联合开展见习教学工作,通过网络平台实现线上预习准备-线下规范教学、考核-课后线上完成作业、调查问卷巩固教学效果的模式教学。在这种新的医学教学模式下,围绕着病史采集技巧、查体方法、临床思维培训、规范诊治,以求利用多种教学手段,启发、引导、培养学生临床技能。并利用QQ群功能确保每位学生考核过关,同时了解学生的难点、提高学动性,也让教师在和学生的交流中不断提高自身带教水平。

QQ群在后疫情时代无机化学混合式教学中的应用研究

针对混合式教学在后疫情时代面临的挑战,使用QQ群开展进阶式分组任务。分别以MOOC学习、课堂讨论和制作思维导图的小组任务为例,呈现了QQ群在小组任务中的应用情况,并初步探讨了QQ群在混合式教学中应用的实践效果。这种借助QQ群开展分组任务的混合式教学,打破了空间的局限性,增强了学生的学习意愿。

基于超星平台与QQ群课堂在模拟电子技术线上课程中的实践与思考

近年来随着我国信息技术的不断发展,慕课及远程教育等线上教育方式逐渐走进了大学课堂,各院校也陆续开展了混合式教学的探索。本文以南京工程学院电类专业基础课程“模拟电子技术”为例,将其线上混合式教学模式的实践进行详细讨论研究。

高校图书馆依托QQ群开展阅读推广服务的探讨

介绍了高校读者阅读需求特点,图书馆阅读推广的主要渠道.分析了QQ群的功能和院系、班级QQ群具有的优势.对图书馆利用QQ群提供推广阅读服务进行了可行性分析.并对图书馆依托高校院系、班级QQ群在校园内开展无盲点、有组织和有层次的推广阅读服务进行了探讨.

圕人堂QQ群的发展历程及其启示

本文以圕人堂QQ群为研究对象,通过对其特征及实践发展的历程进行研究分析,认为专业性是图书馆网络社群发展的方向和动力源泉,深度用户的积极参与、议题交流机制的形成、《圕人堂周讯》的连续发布等都是值得推广和借鉴的。圕人堂网络社群的建设和发展,为图书馆学研究提供了新的领域。

基于QQ群+Tablet PC的翻转课堂

翻转课堂通过对知识传授和知识内化两个学习过程的颠倒安排,充分发挥了学生学习的主动性,通过对课堂教学时间的高效利用,全面提升课堂互动,实现了对传统教学模式的革新。文章重新界定了翻转课堂的概念,在Robert Talbert的翻转课堂教学模型的基础上,借助QQ群网络交互平台和平板电脑(Tablet PC)构建出了更容易实施的翻转课堂教学模型,并给出了具体的实施过程和建议,以期促进我国的教学改革。

基于QQ群的网络学习共同体社会互动研究

QQ群作为一种网络学习共同体已被广泛应用到各类学习中。社会互动是网络学习共同体之所以存在的最为核心的特征,是共同体内成员进行信息交流和知识建构的必要途径。本文阐述了社会互动的概念和基于QQ群的网络学习共同体社会互动的特点,对基于QQ群的网络学习共同体社会互动的机制进行了探讨,从互动频率、互动深度、互动方式和互动信任度等方面对选取的案例进行了分析,给出了相关的结论和建议。

基于QQ群的网络课堂交互特性研究

目前基于QQ群构建网络学习共同体的研究不乏,但对群交互特点和学习效果的实证研究较少,文章采用内容分析法对基于QQ群《现代教育技术》公共课网络课堂学习共同体的交互特性进行了分析:包括学习者参与QQ群聊天和群论坛交流的行为特点、讨论的话题分布、情感状态、聊天互动性质等。结果表明,QQ群共同体提高了学习者学习的兴趣和积极性,群交流主要围绕学习主题,能在讨论中提出并解决学习中遇到的问题,但群讨论的深度还有待提高。

肺癌出院患者QQ群随访模式的建立与评价

目的探讨QQ群随访模式应用于肺癌出院患者的可行性和实用性。方法选择160例新确诊第一次化疗的肺癌患者,随机分为电话组和QQ群组,各80例。两组患者住院期间予以相同的入院评估、入院宣教,住院期宣教和出院指导;出院后,一组予以电话随访,一组予以QQ群随访。20 d后,对两组患者的满意度、健康知识、遵医行为进行比较。结果 QQ群随访组的满意度,肺癌知识、药物知识、运动知识、饮食知识得分,定期复查、合理生活方式、合理用药的遵医行为和电话随访组比较,均有显著的统计学意义(t值分别为:-14.850、-1.582、16.726、-9.794、-12.334、11.970、8.599和13.463;均P<0.05)。结论 QQ群随访模式能提高肺癌出院患者的满意度,增加患者的健康知识,改善患者的遵医行为,且节约了随访的成本,值得临床推广。

利用QQ群教学方式提高远程学习者的自我效能感初探

本研究以30名远程学习者为被试,通过QQ群的方式开展教学实验,考查了远程学习者的自我效能感,结果初步发现:利用QQ群教学方式可以增进师生、生生间交流互动;增强远程学习者的自我意识和学习能力;提高远程学习者的开拓创新能力;激发远程学习者的学习动力。QQ群教学方式对于远程学习者自我效能感的提高以及学习成绩的提高有所帮助。

高校男同性恋QQ群用户异性婚姻意愿及相关因素

目的:了解长沙市高校男同性恋QQ群用户异性婚姻意愿及相关因素;方法:利用专属于各高校男同性恋QQ聊天群建立抽样框,收集这些QQ群员的QQ号码,共约1750人次,从中按QQ号码随机抽取了350人;按年龄、性别和受教育程度1∶1配对对照组,最终收回有效样本317对。采用自编一般情况调查表、同性婚姻态度量表(the Attitudes Toward Same-Sex Marriage Scale,ATSM)、婚姻态度量表中文版(the Marital Attitude Scale,MAS)对两组样本进行面对面访谈。结果:(1)317名男同性恋中,72.9%原户籍所在地为城市,61.8%为独生子女,17.7%父母离异或分居,34.4%有固定同性恋人,75.7%将来想要生育或抚养小孩;11.0%表示将来一定不会结婚,37.5%表示可能不会结婚,41.3%表示可能会结婚,10.1%表示一定会结婚。(2)男同性恋者ATSM得分高于对照组(P<0.001),而MAS得分低于对照组(P<0.001)。(3)Ordinal多因素回归分析显示,在同性性关系中的父母感情、性角色、生育意愿、出柜、MAS得分5个变量进入回归方程。结论:高校男同性恋QQ群用户异性婚姻意愿相对较弱,但仍有51.4%表示将来可能会或一定会和异性结婚,在同性性关系中主动、父母感情稳定、有生育意愿、无出柜史、异性婚姻态度相对较好的男同性恋者与异性结婚的意愿较强。

基于QQ群的教师学习共同体运行现状研究

网络学习日益成为教师获取知识与提升专业素养的重要途径。在网络学习过程中,教师会围绕社交网络平台自发形成网络学习共同体。以QQ群平台为基础生成的教师网络学习共同体具有自组织的独特优势。本研究首先采用统计学方法,对基于QQ群的教师学习共同体进行统计分析,并探究开放性、远离平衡态、非线性相互作用、涨落等自组织特征对学习共同体的潜在影响,发现QQ群组织架构满足自组织系统产生条件,并在一定程度上促进学习共同体演化趋优;其次,基于社会化网络分析方法,对QQ群聊天记录文本进行了数据挖掘,分析了基于QQ群的教师学习共同体的基本网络属性,图解了其历时规律性。研究发现,基于QQ群的教师学习共同体在社会网络的密度、互惠性等方面,较之其他社交网络平台具有其独特性,同时历时分析数据显示,学习共同体的活跃性在一定程度上反映并受制于教师职业的特殊性。文章最后针对以QQ群为基础建立的教师学习共同体运行现状及面临问题,提出了促进其持续发展的建议。

QQ群随访在鼻咽癌放疗出院患者健康教育中的应用

目的探讨QQ群随访对降低出院后鼻咽癌放疗患者不良反应发生的作用。方法将2013年1-12月在本科室住院治疗的30例鼻咽癌患者设为对照组,将2014年1-12月在本科室住院治疗的30例鼻咽癌患者设为实验组,两组患者出院前实施健康教育指导,出院后对照组患者采用电话随访;实验组在对照组基础上,采用QQ群随访,时间1年,观察干预前后两组患者不良反应发生情况。结果干预后,实验组患者放疗不良反应发生率低于对照组,差异均有统计学意义（均P〈0.05）。结论实施QQ群随访可降低出院后鼻咽癌放疗患者不良反应的发生。

QQ群在出院后肾脏疾病患者延续护理中的应用

目的探讨QQ群在出院后肾脏疾病患者延续护理中的应用。方法将70例出院的肾脏疾病患者按随机数字表法分为2组:干预组和对照组,每组35例。2组均采用出院后常规护理。在此基础上,干预组采用QQ群延续护理。采用世界卫生组织生存质量测定简表(WHOQOL-BREF量表)、自制的疾病知识掌握度调查表和自制的对护士满意度调查表分别对2组出院时、出院6个月后的生存质量、疾病知识掌握度和对护士满意度进行调查。结果干预组出院6个月后的生理领域、心理领域、生存质量综合得分、疾病知识掌握度得分和对护士满意率均明显高于对照组(均P<0.05),干预组出院6个月后的社会关系领域、环境领域得分与对照组比较差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论应用QQ群对出院的肾脏疾病患者进行不间断的延续护理可取得较好的效果。合理利用了人力资源和时间资源,增进了护患感情,提高了患者的生存质量,丰富了优质护理内涵。

网络时代体育运动QQ群的特征及发展路径研究

随着互联网的飞速发展,基于QQ群形成的新兴体育运动群体逐渐成为我国全民健身的一股重要力量。运用文献资料法、网络调查法、数理统计法等研究方法,论述了体育运动QQ群的兴起,分析体育运动QQ群的特征,提出其发展路径,为网络时代体育运动QQ群的健康发展提供借鉴。

QQ群网络平台在中医药院校“医学免疫学”教学中的应用

"医学免疫学"是重要的医学基础课程,但目前课堂教学存在学生兴趣不足、学时有限、师生互动交流太少等诸多问题,QQ作为一个成熟的网络交流软件,是现在大学生常用的聊天、交流工具,建立QQ群搭建师生交流平台,是辅助课堂教学的重要手段。QQ群在中医药院校"医学免疫学"教学中的应用,既可以扩展有限的课堂教学时间和空间,提高学生的学习兴趣,激发学习的积极性,又可以增进师生之间的情感交流,提高教师的专业水平和教学水平,对医学免疫学的教学具有极大的促进作用。

微信公众平台及QQ群在卵巢过度刺激患者护理中的应用研究

目的探讨微信公众平台及QQ群在中重度卵巢过度刺激(OHSS)患者护理中的应用效果。方法回顾性选择45例接受体外受精胚胎移植(IVF-ET)后发生中重度OHSS患者为对照组,对其仅提供常规的健康宣教和答疑。将42例接受IVF-ET助孕后发生中重度OHSS的患者视为试验组,通过微信公众平台和QQ群对其进行健康宣教和答疑。比较2组患者放腹水次数、白蛋白用量及病程。采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评估试验组患者干预前后焦虑和抑郁情况。结果试验组患者穿刺放腹水次数及白蛋白用量和病程均明显小于对照组(P<0.05);干预前后试验组SAS及SDS评分比较显著降低(P<0.05)。结论中重度OHSS患者通过微信公众平台和QQ群对其实施健康宣教和答疑干预后,可有效减轻焦虑、抑郁等不良情绪,增加患者战胜疾病的信心。能够及时指导患者自我护理和调节。

利用QQ群辅助大学体育教学的实践研究

采用调查法等分析QQ群辅助大学体育教学的理论依据以及可行性,阐述QQ群在辅助体育教学中的实践经验。主要结论:以QQ、微信为代表的新媒体技术给大学体育教学改革提供了难得机会;QQ群辅助高校体育教学方法值得推广和优化;高校体育教师思想要与时俱进。建议:将QQ群作为高校体育教学的重要方法纳入教育制度,写入教学文件中;高校加强对于体育老师在新媒体技术方面的培养,在实践操作上充分利用QQ群辅助体育教学,提高教学效率,促进教学反馈,优化考察评价,监督课外锻炼,做好教学、竞赛管理等。

责任制护理模式下的QQ群平台在孕期健康教育中的应用

目的:探讨责任制护理模式下的QQ群平台在孕期健康教育中应用的效果。方法:选择产科门诊初诊建卡孕妇160例,对照组采用定期门诊产检加QQ群平台的健康教育方式,实验组采用在定期门诊产检基础上加责任制护理模式下的QQ群平台健康教育方式。结果:实验组与对照组知识知晓率、产前检查次数、并发症的发生率、自然分娩率、满意率比较,差异有统计学意义。结论:责任制护理模式下的QQ群平台健康教育方式在孕期健康教育中应用能增加知识知晓率、产前检查次数,提高自然分娩率和满意率;同时降低妊娠并发症的发生率,是一种值得推广的孕期健康教育方式。