临床医学院实验室标准化管理的探讨

医学实验室是临床教学医院的重要组成部分,长期以来临床医学院实验室管理多是按课程设置,依附于教研室的单一管理模式,在实验室建设上追求小而全,这种管理模式存在多种弊端。对临床医学院实验室采取标准化的管理,结合自身实际情况建立相对集约化管理、开放式使用的模式,为科技人员提供了较好的科研环境,为医院科研以及在校学生创新能力提供了更快捷的平台。

湖北省某高校医学院大学生视力调查及影响因素分析

目的了解湖北省某高校医学院大学生视力情况及相关影响因素,为高校制定有效的视力保护措施提供科学依据。方法随机抽取2012至2015级本、专科867名大学生,进行视力检测及问卷调查。结果医学院大学生视力不良率为82.81%,在性别和城乡分布上差异无统计学意义(P>0.05);低年级大学生视力不良率明显低于高年大级学生(P<0.01),其中重、中度视力不良率的差异有统计学意义(P<0.05),并呈上升趋势;视力不良单因素分析中,连续上网和自习时间对其具有显著影响(P<0.01)。结论医学院大学生视力不良率较高,且存在一些不良生活习惯,需要高校联合家庭,深入开展大学生视力保护工作。

地方综合性大学临床医学教育体制改革探索实践

医学教育体制的探索和创新根本出发点是为了整合临床资源,提高教学质量,特别在地方综合性高校任务尤为艰巨。研究探索实施最大限度发挥以地方高校的唯一性,高效整合医疗资源,并实现优势医疗资源向教学资源的转化,有效弥补地方教学资源相对缺乏为特色的临床教育体制改革。

医学院校科技成果转化中的问题探讨及对策

文章针对目前我国医学院校科技成果转化率低的现状，从激励机制不健全、成果本身的缺陷、投入资金不足和中试基地缺乏等方面系统地分析了影响医学院校科技成果转化的因素，提出了转变传统观念，建立新的人才评价标准、建立合理的激励机制、加强产学研结合等相应的解决对策。

湖北三峡地区消化道异物的临床特征及危险因素

目的:消化道异物是指非自身所固有的物质嵌顿于消化道,是临床常见急危重症之一。本研究探讨湖北三峡地区消化道异物的临床特征及其危险因素。方法:收集2019年1月至2022年12月587例因消化道异物嵌顿就诊于宜昌市中心人民医院住院患者的临床资料,对其临床特征及危险因素进行分析。结果:本研究共收集621例消化道异物住院患者,根据排除标准剔除34例,进入临床分析的患者共587例。异物类型以鱼刺和兽骨等尖锐异物最常见,分别占比53.8%和18.2%。不同年龄段儿童的异物类型以硬币、纽扣电池为主,中青年患者以鱼刺、兽骨为主,而老年患者以鱼刺、食团为主。异物滞留部位(总数为491例)以食管上段异物最多(380例,77.4%),食管中下段(67例,13.7%)和胃(32例,6.5%)次之,下消化道较罕见(4例,0.8%)。内镜取出为消化道异物首选的诊疗方法,内镜取出率为96.1%。出血为消化道异物常见并发症(183例,37.3%),穿孔为最严重并发症(27例,4.6%)。尖锐异物和异物滞留时间≥24 h是并发症的危险因素。结论:鱼刺、兽骨等尖锐异物为消化道常见异物类型。儿童常见异物类型为硬币、纽扣电池,中青年患者以鱼刺、兽骨为主,老年患者以鱼刺、食团为主。食管上段为消化道异物的常见滞留部位,内镜取出为消化道异物首选的诊疗方法,辅以静脉麻醉可以提高异物的取出率。出血是消化道异物的常见并发症,尖锐异物和异物滞留时间≥24 h患者的并发症发生率高。

“1+1+1+1”带教模式在医学留学生临床实习中的应用

医学留学生的临床实习阶段是一个特殊又关键的时期,什么样的带教方式既能有效的增强他们的中文语言能力、锻炼其临床思维,又能显著提高临床实践能力、促进实习的积极性和主动性,同时还能兼顾学生个体差异,克服语言交流障碍及带教老师的客观条件,是当前各医学院校急需解决的重要问题。宜昌市中心人民医院作为三峡大学第一临床医学院,在留学生实习带教过程中不断探索和实践,通过严格的设计遴选,组成由一名临床带教医师、一名住培医生、一名医学留学生、一名5年制本科实习生的带教团队,实施"1+1+1+1"的新型带教模式,通过完善教学管理制度及计划,规范教学查房、病例讨论,严格临床技能操作培训及出科考试等举措,并建立双向反馈机制,达到了满意的教学效果,值得推广。

案例式立体教学法在医学留学生临床见习教学的应用效果

目的研究并总结案例式立体教学法在医学留学生临床见习教学中的应用效果。方法选择2011级三峡大学临床医学专业并安排来宜昌市中心人民医院见习的留学生为研究对象,共108名,随机分为2组,分别是对照组和实验组,其中对照组采用问题教学法,共54名,其中男28名,女26名,实验组采用案例式立体教学法,共54名,其中男32名,女22名。学期结束后评估教学效果,两组分别采取综合考核、问卷调查的评估方法。结果两组留学生见习教学的结果比较,实验组的病历采集及书写、综合笔试部分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组的满意率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论案例式立体教学法不但提高了留学生病历采集及书写、综合笔试的考核成绩,还满足了留学生对临床见习的需求,有效的提高了医学留学生临床见习的质量。

角色互换法在康复医学临床教学中的应用

目的探讨角色互换法在康复医学临床教学中的运用效果。方法临床实习高等职业学校大专生64名分为传统教学组30名和新式教学组34名,临床实习后对比两组的考试成绩。结果两组学生入科前理论考试成绩无显著性差异(P>0.05);实习期结束后,新式教学组的理论考试及实践考试成绩显著高于传统教学组(P<0.001)。结论角色互换模式在康复医学临床教学中具有一定的应用价值。

基于药品说明书和循证医学的中药注射剂治疗缺血性脑卒中的临床应用研究

中药注射剂在心脑血管疾病治疗中发挥了不可忽视的作用。在国内各级医院缺血性脑卒中(又称脑梗死)治疗中中药注射剂使用频次较高,但存在用药不合理现象。临床医师对中药注射剂临床适应证、中医辨证及静脉滴注时溶媒选择缺乏循证证据。本文总结了目前临床上较常用的治疗缺血性脑卒中的中药注射剂的用药说明,并结合相关循证医学证据对其临床适应证进行分析,以促进临床工作者按照药品说明书规范用药,减少药物不良反应发生。

多模式教学法在医学影像学临床实习中的应用

目的:将多模式教学方法引入医学影像临床实习,初步探索其应用价值和意义。方法:将2015年7月至2016年7月来超声科轮转实习的53名医学影像系大四学生随机分为两组,试验组27人,对照组26人,试验组采用"导师负责制+问题式教学法+案例式教学法"相结合的多模式教学方法带教,对照组则按照传统教学方法带教。实习结束后进行理论及操作考核并记录总成绩。将总成绩分为"优秀"(总分≥80分)和"一般"(总分<80分)两个档次。比较两组间平均成绩和"优秀"者所占比例的差异。结果:试验组平均成绩(86.78±7.54)分,对照组平均成绩(80.31±8.05)分,两组差异有统计学意义(t=3.020,P=0.004)。试验组"优秀"比例为85.19%(23/27),对照组"优秀"比例为53.85%(14/26),差异有统计学意义(χ~2=6.173,P=0.013)。结论:多模式教学方法可提高医学影像学学生的临床实践能力,优于传统带教方法。

我院临床医学工程实习基地现状分析

本文主要介绍了临床医学工程实习基地的现状,分析了该基地中存在的问题并提出了相应的建议,旨在推动临床医学工程的长足发展。

探讨医学生模拟的标准化病人在实习生临床教学中应用的效果

目的探索医学生模拟的标准化病人在本科实习生临床教学中的应用价值。方法将2018年在三峡大学第一临床医学院实习的182名本科生作为研究对象,随机分为两组,实验组采用医学生模拟的标准化病人教学法进行临床技能培训教学,对照组采用传统教学方法进行临床技能培训教学。教学结束后参考2018年全国执业医师技能考试的方法对两组学生进行临床技能考试以及理论考试,比较两组教学效果,并对实验组学生和临床教师进行对医学生模拟的标准化病人的评分和教学满意度调查。结果实验组的病史采集与病例分析、体格检查与基本技能操作、计算机操作成绩高于对照组(P<0.05),理论成绩两组没有明显差异(P>0.05),学生及临床教师对SSP表演的各项评分均较高。结论医学生模拟的标准化病人基本可以达到真实病人的程度,可以增加临床示教病例,减少临床医患矛盾,节约教学成本,减少教育开支,提高教学满意度,在医学实习生临床教学中有良好的应用价值。

“临床导师制”在医学本科学生中的实践探索

导师制在我国长期以来是针对研究生教育的一种制度,本科生导师制是高等教育的一种改革和探索。在本科生教育工作中,"班主任制"是普遍实行的一种制度,从2002年开始有的院校尝试在本科生实习期间实行导师制,而我院从2009年开始在临床医学专业本科学生刚进入临床学院就试行临床导师制至学生毕业。通过开展此项活动,学生在各方面都有了较为明显的进步。

医学生临床实习管理工作的思考

临床实习是培养医学生实践能力和职业精神的重要环节,是医学生向职业医师转变的桥梁,是医学教育的最后一站。临床实习期间的教学质量直接影响到学生毕业、就业及以后的执业考试,所以必须引起重视。临床实习期间规范的管理是提高医学人才质量的保障。

大学生医学技能大赛培训模式在神经病学实践教学中的应用

目的探讨中国大学生医学技术技能大赛培训模式在大学生神经病学临床实践教学中的应用效果。方法在2022年上学期学习《神经病学》班级中选随机取2个班级,试验组(45名)的腰椎穿刺内容采用技能大赛培训模式进行培训,另一个班级(44名)采用传统模式培训。课后比较两组对教学方法的反馈情况,期末考试前比较两组学生腰椎穿刺操作的考试成绩。结果试验组学生的腰椎穿刺操作成绩(82.57±6.35)分高于对照组(76.71±7.42)分,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组脑脊液判读正确率(77.8%)高于对照组(66.7%),但差异无统计学意义(P>0.05)。在激发学习兴趣、促进师生互动、掌握教学内容方面,试验组的满意比率高于对照组(86.4%vs.65.9%,93.3%vs.59.1%,88.9%vs.70.5%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论将中国大学生医学技术技能大赛培训模式应用于大学生的神经病学实践教学中,可增强教学效果。

并轨培养下临床医学专业型硕士研究生的科研训练

临床医学专业型硕士研究生的培养是医学教育工作者近年来所关注的焦点, 面对临床型研究生对科学研究的忽视, 教育部对该培养模式进行了新的一轮改革方案, 即临床医学专业型硕士研究生与住院医师规范化培训并轨培养. 本文探讨并轨培养对科研的影响及重要性, 旨在更好的培养高素质临床专业人才.

临床岗位医学生的人文素质内涵构建研究

人文素质研究的首要问题就是人文素质内涵构建的问题。人文素质的内涵如何构成,由哪些必要的维度构成,这些构成维度因素的合理性以及应用价值的问题,是人文素质内涵构建的理论基础问题。而人文素质的实施必须找到合理的路径。内涵构建的瓶颈问题就是人文素质内涵维度的必要性及其合理性问题。

临床医学生实习前心理健康状况分析

笔者通过分析医学生实习前心理健康状况，为医学实习生更好进入临床实习，提高实习质量、提高实习生的综合素质，以殛提高学生工作者的工作质量和医学教育水平，提出更多的思路，以培养出合格的医学人才。临床医学生在实习前存在着不同程度的抑郁、焦虑，应变能力等方面的心理问题。对于医学生实习前的心理问题不容忽视，有关部门应引起关注，加强学生心理健康教育。

临床医学本科生培养新模式探索

针对目前我国医学本科生临床教学的现状及不足,通过将早期接触临床、本科生导师制及临床技能培训等引入本科生教学,在教学模式及内容上进行了一系列改革,提出了一种培养临床医学生的新模式,并取得了良好的效果。