智慧旅游下的旅游专业教学改革探究——以三门峡职业技术学院为例

随着现代技术在各个领域的广泛应用,“智慧+”模式与旅游业相结合,形成了智慧旅游的行业发展模式,推动旅游行业与旅游经济智慧化、现代化和高效化发展。在这一背景下,旅游行业对旅游专业人才的需求发生变化,要求人才不仅要掌握和熟练运用专业知识,还要具备智慧旅游的信息化技能。智慧旅游对各类开设旅游专业的院校提出了新的人才培养要求。基于三门峡职业技术学院所在地区的旅游资源,在分析智慧旅游对旅游专业教学改革促进作用以及问题的基础上,重点探究智慧旅游下职业院校旅游专业教学改革路径,以期为旅游专业教师提供教学参考。

高职市场营销专业“岗课赛证”融通的课程体系构建路径探析——以三门峡职业技术学院为例

“岗课赛证”融通是高职院校创新技术技能人才培养,推动教育教学改革的重要模式之一。围绕“岗”“课”“赛”“证”的基本内涵及“岗课赛证”融通课程体系构建的基本路径,结合高职市场营销专业特点,展开论述三门峡职业技术学院市场营销专业“岗课融通”“课赛融通”及“课证融通”的具体路径与办法,分享实施“岗课赛证”融通课程体系取得的实效,旨在对高职院校同类专业进行“岗课赛证”融通教学模式改革提供借鉴思考,实现专业课程与岗位的真正对接。

高质量发展背景下地方高职院校专业设置与区域产业发展的适应性研究——以三门峡职业技术学院为例

增强职业教育适应性是实现职业教育高质量发展的重要举措。区域产业发展是地方高职院校人才培养的第一动力和专业设置的逻辑基础。专业设置契合区域产业发展需求是地方高职院校增强其适应性、提升其贡献度和实现其高质量发展的必然要求。以三门峡职业技术学院为例,通过对地方高职院校专业结构与区域产业发展匹配度的分析,探寻地方高职院校专业设置与区域产业结构契合性的特点,提出增强地方高职院校专业设置与区域产业发展适应性的策略。

基于社会需求的高职院校建筑室内设计专业人才培养方案构建——以三门峡职业技术学院为例

通过分析高职院校室内设计专业人才培养现状,引入“以社会需求为导向、注重产教融合,以立德树人为中心、促进学生全面发展,体现高等职业教育特点,突出专业特色、职业能力和素质培养,注重知行合一”的高职院校建筑室内设计人才培养原则,构建高职院校室内设计专业人才培养方案。

产教融合视角下旅游专业教学改革研究——以三门峡职业技术学院为例

在社会快速发展的背景下,旅游逐渐成为人们的生活常态,旅游产业不断发展,面临的人才缺口也不断增大,迫切需要高职院校向行业企业输送更多技术技能人才。高职院校旅游专业教师要想进一步满足行业企业发展提出的人才需求,并解决好毕业生就业问题,提高毕业生就业质量,需要站在产教融合的视角,大胆推动旅游专业教学改革创新。主要围绕三门峡职业技术学院展开探究,结合学院旅游管理专业教学改革现状,对产教融合视角下旅游管理专业教学改革的路径展开了探索。

高职院校教育教学质量监控体系的建立与运行管理——以三门峡职业技术学院为例

通过对教育部关于高等职业教育建立教育教学质量监控体系要求的解析,以三门峡职业技术学院为个案,从建立高等职业院校教育教学质量监控体系的原则、构成及功能、教育教学质量监控的主要内容以及运行状况等方面进行了探索,以对提高我国高等职业院校教育教学质量产生积极作用。

三门峡职业技术学院旅游管理专业人才培养方案的破与立

人才培养方案是专业建设与发展所本依,其合理与先进与否,关系到专业建设的成败与人才培养的质量。三门峡职业技术学院旅游管理专业人才培养方案在职业面向、培养目标、职业能力、教学模式、课程体系等方面都存在一些问题,成为旅游管理专业快速发展的掣肘,亟须进行大的改革和创新,以更好地适应高职教育和就业形势的快速发展需要。

求效:发展创业型大学的思考——以三门峡职业技术学院为例

在当前我国高等教育组织转型和进取变革的必然趋势下,结合三门峡职业技术学院近年来的发展实际,把创业型大学作为学院的目标追求,以"求效"作为办学特色的价值主题,把"求效"思维作为学院发展的内在动力,凝练追求效用、效果和效率的务实精神,以此探索发展"创业型"大学的新路径。

新媒体时代高校校史文化建设的新走向——以三门峡职业技术学院为例

随着中国特色社会主义发展步入新时代,高校校史文化建设也确立了新的走向。在三门峡职业技术学院,新媒体时代校史文化建设表现出树立“立足本土、面向国际”的建设方向;充分提升校史文化育人的社会功效,培育适应新时代的全能型人才;关注校史文化的多样性;发挥新媒体优势,传播校史文化的新走向。

浅谈高职院校校企合作的主要模式——以三门峡职业技术学院经济管理学院为例

校企合作作为高等职业教育改革的一个重要组成内容,也是一个必然的趋势,不但符合高等教育和科研相结合的要求,也可以更好地实现高校为社会发展和生产服务的愿望。以三门峡职业技术学院为例,分析高职院校校企合作的主要模式,提升高职毕业生的就业水平和质量。

对三门峡职业技术学院国际合作办学的思考

经济全球化正在成为当前世界经济发展的时代趋势,给世界经济带来了新的发展机遇,同时也推动和促进了教育的国际化。国际合作办学是以知识经济和经济全球化为背景,其发展对于加快中国教育改革和发展的步伐,促进中国教育国际交流与合作,增加中国教育供给的多样化和选择性等起了巨大的推进作用。笔者根据三门峡职业技术学院国际合作办学的实践,总结了办学的创新之处、成功经验以及所取得的一些重要阶段性成果,并就三门峡职业技术学院国际化办学进一步发展进行了有益的探索。

校企合作推双创 专创融合促发展——三门峡职业技术学院创新创业教育体系建设的探索与实践

三门峡职业技术学院于2015年开始全面开展创新创业教育工作,先后成立了学校虢之源创业孵化基地和虢之源众创空间,并依托三门峡职业技术学院成立国有创业服务有限公司,实施市场化运营。目前,创业孵化基地现已建设为河南省教育厅省级众创空间立项单位、河南省科技厅省级众创空间备案单位。

高职院校“众创空间”的建设与运营探究——以三门峡职业技术学院为例

顺应全国"大众创业万众创新"浪潮发展,三门峡职业技术学院依托三门峡市资源和本校资源优势建设众创空间,为大学生提供创新创业的新平台,提高大学生的创新创业意识和能力。但在建设过程中发现了诸多的问题存在,通过不断的摸索实践,学校在各方面多措并举,积极推动创新创业工作开展,对当前高校众创空间的建设具有一定的借鉴和指导意义。

高职院校学报的功能定位与特色建设——以《三门峡职业技术学院学报》为例

高职学报在办刊中存在着功能定位不准,特色建设缺失等问题。通过对《三门峡职业技术学院学报》办刊以来各期刊物栏目设置和发表论文的统计,分析《三门峡职业技术学院学报》的功能定位和特色建设,以期找准高职院校学报的功能定位,加强特色建设。

高职院校校企合作“订单班”学生管理工作研究——以三门峡职业技术学院为个案

探索具有中国特色的高职"订单班"学生管理工作,对提高高职院校学生管理水平具有十分重要的意义。通过总结三门峡职业技术学院与河南环发工程有限公司在联合培养学生方面实施"导师制"的模式,指出了校企合作向更高层次发展的方向。

基于工作过程的高职项目课程构建与开发——以三门峡职业技术学院《供配电技术》课程为例

基于工作过程的项目课程是高职课程改革的主要方向之一,以高职供用电技术专业新课程体系为平台,以《供配电技术》课程为例,从课程设计思路、构建与开发、组织与实施、评价与总结等几个方面简要阐述该项目课程构建与开发情况。

利用WLAN技术实现稳定安全的高校无线网络——以三门峡职业技术学院为例

在三门峡职业技术学院无线网络实际建设中,利用成熟的技术手段,将多家运营商WLAN信号实现区域交叉覆盖,在加密、过滤的基础上采用安全认证,采用无线入侵检测等方式保证合法用户的安全性,从而利用无线网络的便携性为学院的教学科研生活提供成熟、稳定、安全的服务。

“课程思政”视域下高职体育教学模式改革创新的探索--以三门峡职业技术学院为例

思想政治教育为大学生提供信念和理想,为大学生建立正确的人生观和价值观。在“课程思政”的视域下,体育教学不再是单纯的增强学生体质,提高学生的体育能力,更需要通过思想政治教育的融合,培养学生思想品德,促进学生身心协调发展。将“课程思政”融入体育教育是新时代体育教育发展的必然方向。通过对三门峡职业技术学院公共体育课进行研究,分析现阶段教学现状,发掘体育课程的思政元素,探索高职公共体育课“课程思政”的发展方向和方法,推进高职公共体育课思政化建设。

对高职电子商务专业新课程体系构建的探析——以三门峡职业技术学院为例

随着电子商务的迅猛发展,也随着各高职院校深入学习教育部十六号文件,专业课程体系的构建和专业课程的开发等成为各开设本专业的重点工作。三门峡职业技术学院电子商务专业对六界毕业生调查分析以及人才培养模式的改革不断的探索和实践,总结出的一系列教学体系构建经验可供参考。

基于OBE理念的软件技术专业人才培养模式改革研究——以三门峡职业技术学院软件技术专业为例

本文以软件技术专业为研究对象,以OBE理念为理论基础,以人才培养模式为切入点,分析三门峡职业技术学院软件技术专业的现状及存在问题,并以国家优质骨干院校专业群和特色高水平高职学校和专业建设计划的相关政策为目标和依据,在OBE理念下,从专业培养目标建设、课程体系建设、师资队伍建设、信息化能力建设、评价体系建设等方面进行全面的建设与改革,使笔者所在学院软件技术专业更上一个台阶,并对其他专业起到示范引领作用。