学术性图书馆创新型馆员队伍建设探索实践——以上海交通大学图书馆为例

馆员队伍建设是图书馆事业稳定发展的基石。回顾40年发展历程,上海交通大学图书馆始终坚持紧密围绕学校“人才强校”发展战略需要,围绕着学术性和创新型两个关键词,不断调整和优化组织机构以及馆员队伍结构,探索建立了一条创新型馆员队伍建设实践路径,包括一个办馆理念、三项办馆视野、一套队伍建设体系、四项馆员基本能力,即“1314”路线图,以培养一支高水准馆员队伍,建设与世界一流大学相匹配的高水准、智慧型、特色化的信息知识服务中心。

智能图书盘点机器人技术的实践与应用研究——以上海交通大学图书馆为例

随着机器人技术和移动通讯技术的迅速发展,机器人在生产和生活领域得到了广泛使用。国内外已有不少图书馆正在思考和实践将机器人技术应用到图书馆智慧化信息服务中。其中,作为图书馆基础性工作的图书盘点,也因此迎来新的工作理念和发展机遇。利用机器人进行图书盘点,不仅可以解决传统人工盘点的人力、效率等实际问题,而且能够利用机器人自动盘点的效能优势,使得图书盘点工作在馆藏管理和读者服务中发挥的作用得到巨大提升。文章以上海交通大学图书馆为例,介绍其采用的基于超高频RFID的智能图书盘点机器人的系统组成及关键实现技术,探讨其在各项馆藏管理工作中的应用与服务模式,以期在常态化图书盘点的基础上提升图书馆的智慧服务水平。

高校图书馆文化育人价值及实践路径探析——以上海交通大学图书馆为例

高校图书馆长期以来是校园文化的重要传承阵地甚至也是校园文化的创造主体之一。文章以上海交通大学图书馆为例,结合上海交通大学办学方针与发展战略等提出文化育人是上海交通大学图书馆的重要使命。追溯过往,上海交通大学图书馆有文化育人的优良传统。通过列举分析上海交通大学图书馆的文化育人实践活动,总结出高校图书馆文化育人的实践路径。

上海交通大学图书馆学科服务创新的特色

近两年来,上海交通大学图书馆以"学科服务"为主线的服务实践,为院系读者带来了全新的体验,图书馆的学术信息增值服务在短期内即取得了较好的成效。文章以上海交通大学图书馆的学科服务实践为案例,从组织架构、行动规划、服务模式、服务品牌、服务内容、实施策略、成效评估等七个方面,全景式展现上海交通大学图书馆的学科服务创新特色。

大学图书馆品牌经营与推广渠道——以上海交通大学图书馆IC^2创新型服务品牌实践为例

打造品牌已经成为国外图书馆服务营销战略的核心要素。上海交通大学图书馆将品牌营销视为提升图书馆学科服务水平的有力举措,自2008年9月起,积极实施品牌经营战略,努力探索IC2创新型服务品牌的经营之道,在图书馆服务品牌的规划、实践及推广等方面取得了一定的成效。为了进一步完善品牌服务,图书馆应注意品牌建设的长效机制,加强内涵建设,保持创新理念。

高校图书馆学科资源建设的创新举措与思考——以上海交通大学图书馆为例

以上海交通大学图书馆为例,从面向学科资源建设的岗位设置改革、组织结构调整、学科资源梳理、学科资源比对等方面,对上海交通大学图书馆资源建设学科化的创新举措进行解读并从加强学科资源梳理与比对结果揭示、制订学科资源梳理比对工作规范、强化学科资源梳理比对方法研究、重视学科用户调研与意见征询等角度对该举措的可持续发展进行思考,从而为其他高校图书馆加强资源建设的学科化、强化学科馆员在资源建设中的作用提供参考。

高校图书馆文化服务活动实施模式研究——以上海交通大学图书馆为例

开展文化服务活动既是图书馆传承文化的使命体现,也是处于变革时期的图书馆革新服务体系的重要内容。该文全面介绍上海交通大学图书馆系列文化服务活动的推出背景、宗旨、思路、目标、内容规划、计划实施、效果等,总结了高校图书馆文化服务取得成功的关键要素,并指出了未来高校图书馆文化服务活动的实施策略。

多终端环境下图书馆实体场馆自助服务的设计与实践——以上海交通大学图书馆为例

近年来,随着以人、资源、空间三要素构成的智慧图书馆模型的不断健全,图书馆自助服务的种类日趋增多。为融合各种自助服务,增加各自助服务间的信息交互,对自助服务系统进行统一的架构设计越发重要,如何进一步加强人与空间的互联也成为图书馆发展中的一个重要问题。与此同时,终端设备的种类和应用不断丰富与多样,自助服务如何适应多终端共存的环境,以及根据不同终端采用不同技术手段显示和获取信息成为自助服务的发展方向之一。本文针对图书馆近年来快速发展的自助服务需求,以及不断变化的服务环境,提出自助服务的整体设计框架,并通过上海交通大学图书馆实体场馆自助服务探讨服务实践以及应用分析。

网络环境下图书馆资源与服务宣传模式探索——上海交通大学图书馆宣传案例分析

文摘介绍网络环境下上海交通大学图书馆电子资源宣传方式,讨论原有宣传模式存在的不足,并对电子资源宣传的新模式进行了实践和探索。

论高校图书馆学科馆员制度的完善——由上海交通大学图书馆建立学科馆员制度说开去

以上海交通大学图书馆建立学科馆员制度为案例,讨论国内高校图书馆推行这项制度所取得的成绩以及存在的问题,同时提出了具体的解决方案。

高校图书馆多元化阅读推广服务体系建设与实践——以上海交通大学图书馆为例

随着阅读载体不断演进,阅读方式和习惯均不断变化,图书馆阅读推广服务也从传统模式发展到数字化阅读推广、微平台互动式阅读推广,再到全媒体时代的多元化阅读推广。高校图书馆作为服务于高校人才培养和人格养成的重要基地,在阅读推广服务的理论、实践等方面都倍加重视,各类活动层出不穷,但仍缺乏体系建设和优化管理等主题的研究。上海交通大学图书馆从组织合作、活动策划、服务品牌、推广渠道等维度构建高校图书馆多元化阅读推广服务体系,为资源推荐、文化传播、支持学研、服务社会等方面提供保障。本研究可为高校图书馆结合自身实践,开展多元化阅读推广服务提供参考。

网络时代大学新生的图书馆教育新探索——以上海交通大学图书馆“新生专栏”设计为例

通过在线调研,指出当前国内外知名大学基于网络的用户图书馆教育具有"多种媒体综合应用、视频形式尤受青睐"的新趋势。在此基础上,以上海交通大学图书馆2012年9月推出的"新生专栏"设计为例,详细介绍其设计思路、整体框架、特色等。

图书馆员的信息素质教育--上海交通大学图书馆“学科及咨询馆员素质教育培训计划”的实践与思考

详细介绍了上海交通大学图书馆所开展的"学科及咨询馆员素质教育培训计划"的准备、组织、培训内容与实施过程,介绍了一种新型的信息素质考核评价方式——情景法,包括内涵、目标、构建过程及具体内容。最后,结合馆员培训实践,总结了几点体会。

“双一流”背景下高校图书馆信息素养双语教学实践探索与思考——以上海交通大学图书馆为例

从需求梳理、菜单设计、队伍组建、委托机制与联动机制构建等方面,对上海交通大学图书馆信息素养双语教学规划思路进行阐释,从各类双语教学开展、教学合作模式与教学方法运用等角度,对该馆双语教学实践进行解读,并从双语授课师资建设、授课人员教学水平提升、教学主题与类型拓展、新型教学方法与技术运用强化等角度对相关实践进行思考,以期为高校图书馆开展信息素养双语教学、支持学校国际化人才培养与"双一流"建设提供参考。

上海交通大学图书馆集成管理系统发展历程

文章介绍近40年上海交通大学图书馆在图书馆集成管理系统的研发与应用发展历史,从单系统模式、图书馆集成管理系统的自主研发,到使用商业的成熟产品,再到推进实现开放共享的新一代图书馆信息系统架构;不断通过理念与技术创新推进图书馆集成管理系统发展。

大学图书馆面向年轻馆员的人才培养策略探析——以上海交通大学图书馆为例

运用恰当、有效的策略吸引、培养和留住年轻馆员,是高校图书馆保持核心竞争力的关键。近十年来,就如何建设一支高素质的年轻馆员队伍,上海交通大学图书馆在人才招聘、岗位聘任、薪酬管理、职务晋升、馆员培训、国际交流和考核评估等方面进行了系统性的探索,并就“十四五”期间大学图书馆如何培养年轻馆员人才队伍进行了思考。

学科服务实践探讨——以上海交通大学图书馆化学化工学科服务为例

介绍上海交通大学图书馆化学化工学科服务的工作实践,着重探讨信息素养教育方式、提供深层次知识加工服务、完善学科信息资源建设和培养信息专员以拓展服务等,对高校图书馆开展学科服务工作具有一定的借鉴意义。

学科服务推进之路——从上海交通大学图书馆多分馆联合服务说起

学科服务越来越受到高校图书馆的重视。本文结合上海交通大学图书馆文科馆的建设及学科服务情况,揭示传统图书馆模式下学科服务存在的问题。新一届上交大图书馆领导打破固有模式,全面铺开多分馆联合服务,这种服务模式可以相当程度地克服以上问题。但是由于中图法的局限性,这种多分馆联合服务模式也不能做到十全十美。

高校图书馆嵌入式信息素养服务的可持续性成效研究——以上海交通大学图书馆为例

[目的/意义]探析高校图书馆嵌入式信息素养服务成效,以期指导未来高校图书馆深入开展院系教学延伸服务的实践。[方法/过程]运用分面分类法、文献调研法、问卷法和文献计量法以及列联表统计分析法,分析高校图书馆嵌入式信息素养服务成效与学生需求,对需求进行分析是基于将来按需开展精准的嵌入式信息素养服务的考量,并利于未来对教学服务水平和质量的改进。[结果/结论]上海交通大学图书馆嵌入式信息素养课程的课后评估结果表明,上过课的学生在信息分析、信息鉴别与利用等信息素养能力以及学术科研意识方面都明显高于未参加过该课程的学生,并且增强了学生对专业课程的理解能力。未来高校图书馆嵌入式教学服务的发展方向,可从三个阶段展开:第一,课前备课设计阶段,从学生嵌入式信息素养需求出发,融入符合学生学习发展阶段的个性化精准服务;第二,课中协作阶段,进行分层教学,从学生信息素养水平出发:开展实践互动、体验式学习;第三,课后反馈阶段,对学生满意度和需求进行调查并构建信息素养反馈和评价的系统平台。