新时期科技伦理教育的教学目标构建与教学设计创新——以上海交通大学“生命伦理学”课程为例

科技伦理教育在当今高校人才培养中具有重要时代使命,反映了时代需求。如何将能担当科技伦理责任的人才培养目标落实到具体的科技伦理教育课程与教学中,是亟需解决的重要教育教学问题。本文首先将科技伦理教育总体目标与布卢姆教育目标分类相结合,构建了具体的、细化的、可操作性强的“生命伦理学”课程教学目标;而后,基于“教、学、评一致性”的教学理念,以教学目标作为出发点,设计教学活动和教学评价体系,并以“克隆技术与伦理”相关教学内容为实例进行介绍。本文所阐述的从教学目标到教学活动、教学考核的逻辑闭环一致性设计,在实践中取得了良好的教学效果和教学成果,为新时期高校加强科技伦理教育课程建设与教学实践提供了可以借鉴的具体思路和做法。

上海交通大学生命伦理学课程的教学实践与探讨--以培养学生生命伦理意识为中心

上海交通大学在国内较早面向全校本科生开设“生命伦理学”通识核心课程。针对现代大学生的认知特点,结合课程特点与目标定位,本课程在教学方法与教学手段上贯彻“以学生为中心”的教学理念,灵活采用案例教学法、讨论式教学和费曼教学法等,与时俱进,不断更新、充实课程案例库,广泛开展课程讨论,鼓励学生输出式学习,以培养青年学子生命伦理意识、自发遵循科技伦理规范。本教学实践取得了良好的教学与育人效果。

生命学科在上海交通大学的崛起

改革开放催生了生命学科在上海交通大学的创建。40年的探索和实践走出了一条传统理工科大学开创新兴生命学科的独特路径。从无到有、由弱变强,今天的上海交通大学已成为发展生命学科的一片沃土。展望未来,继续深入改革开放、坚持不断创新,生命学科在上海交通大学创"双一流"中大有希望。

提高全英文专业留学研究生培养质量的探索--以上海交通大学生物学专业为例

随着国内高校全英文专业建设的逐步完善,越来越多国外留学生来我国攻读研究生学位。本文从上海交通大学生命科学技术学院生物学全英文专业留学研究生培养的探索实践出发,通过分析和总结,试图为国内高校提高全英文专业留学研究生的培养质量提供借鉴。

校园湖水藻类多样性检测——以上海交通大学思源湖为例

藻类是地球上最重要的初级生产者,它们对维持水环境的生态平衡起着重要作用。本研究对上海交通大学闵行校区内人工湖——思源湖水体检测发现,水样中共含有 25 种淡水藻,分属硅藻门、黄藻门、裸藻门、绿藻门、 蓝藻门、 金藻门 6 个门。 以编码微囊藻毒素合成酶基因 mcy 作为分子标记, 通过聚合酶链反应(Polymerase Chain Reaction, PCR)检测产毒微囊藻,从而检测水体中潜在的微囊藻毒素。研究结果显示:交大思源湖水体为轻中度污染,水体中发现微囊藻,但水体中的微囊藻未非产毒微囊藻。本研究为上海交大校园湖水的检测与治理提供依据。

生命科学技术发展中的创新思维

本文介绍生命科学技术发展过程中的若干种创新思维案例,教师可充分利用这些案例,激发学生创新的热情.

生命科学实验教学中拔尖人才培养探索

在拔尖人才和精英教育培养的思想指导下,针对上海交通大学致远学院连续4届生命班学生,在生命科学的实验教学中探索以素质能力培养为核心的拔尖人才实验课程教学模式,培养学生具有整合知识、擅于合作、擅于发现、分析、解决问题等综合科研能力。从以学习为中心的教学方式改革、课程目标的设定与监测手段改革、认识自己的学习模式、总结升华学习效果等方面做了各项探索,最后举例分析拔尖人才培养模式下的案例。为我国高校拔尖人才培养在实验课程教学中的具体方式做出大胆有益的尝试。

通识教育中生命科学素养教育初探

在近些年的高等教育教学改革中,国内一些高校通过通识教育核心课程体系来实施对大学生的素养教育,即在通常所说的素质教育中更加注重对学生人格的培养,提出"全人"的培养观念。怎样从生命科学的角度体现素养教育的精神,是全体生命科学教育工作者需要思考和解决的一个新问题。本文解析了生命科学素养教育的内涵,分析了生命科学素养教育在现今高等教育中对人才培养的重要性,并简要陈述了国内外高校开展生命科学素养教育的情况,具体介绍了上海交通大学生命科学素养教育的发展与改革。提出打破常规教学要求,提炼主题灵魂,把生命科学的理念、思想和文化作为生命科学素养教育的核心观念。本文以上海交通大学开设的"生命科学实验探索"课程为案例,介绍了该课程在贯彻生命科学素养教育中一些改革与尝试。

混合式教学效果评价研究——以生命科学导论课程为例

在“互联网+”时代,高等教育借助信息化技术手段开展混合式教学已经成为大学教学中常见的模式,文章以专业基础课程生命科学导论为例,研究了混合式教学模式下学生的学习规律和效果评价。设计基础知识翻转,更新知识讲授的模式,结合各种监测指标,进行了连续三年的混合式教学实践,参与学生人数526人。统计分析各维度数据,发现在混合式教学模式下,深度学习者和放弃学习者并存;相对于传统教学模式下的评价指标,课堂表现和网络自学是学生的薄弱环节;混合式学习规律的监控和综合评价显示网络自学是深度学习相关的重要因素。因此,在混合式教学模式下,如何引导学生进行有效的主动学习是教师在新教学模式下的重任。

关于中学生生命科学创新素养培养的一点体会

上海中学率先在上海市实施中学生"创新素养培育实验项目",并设立科技班。近年来,学校在科技班学生的选拔、课程设置、课题研究等方面,进行了大胆的研究和实践。本文主要介绍科技班在生命科学方向拔尖创新人才培养的一些具体做法和体会。

流式细胞技术在抗生素抑菌实验中的应用

针对抗生素类药物抑菌实验检测中存在的缺少量化指标、无法准确评估细菌自身生长状态以及实验周期较长等问题,探究不同质量浓度(0.02~20 mg/mL)和不同处理时间(1和2 h)下申嗪霉素对黄单胞菌的抑菌检测中流式细胞技术的应用。结果表明,相同处理时间下,申嗪霉素质量浓度越高,凋亡晚期的坏死细胞越多;相同质量浓度下,随着申嗪霉素处理时间的增加,死亡细胞的比例明显增加。流式细胞技术能够在抗生素等药物抑菌实验中快速、准确地检测细菌的生长状态和活力,为抗生素等药物抑菌机理研究中的检测技术提供数据支持,也有助于拓展流式细胞技术在细菌凋亡研究领域的应用。

打破学科界限——合成科学的新发展

合成科学(synthetic sciences)是基于化学的基本原理,旨在通过设计和开发试剂、工具和方法,对化学键进行精准活化、断裂与重组,创新与构筑分子结构,最终实现具有特定功能物质的合成。作为分子创制的核心与基础,合成科学涵盖了化学合成(chemical synthesis)与生物合成(biosynthesis)两大重要领域,研究重点在于合成过程的精准性。

针对大面积纤维环缺损的水凝胶-补片联合修复技术:有效降低椎间盘突出复发

目的随着椎间盘突出症发病人数的增加,迫切需要有效的纤维环(AF)修复策略。本研究设计了一种AF破口修复技术,以解决髓核摘除术后椎间盘(IVD)机械性能不足的问题。方法采用生物相容性好、机械性能优的补片和水凝胶修复猪腰椎AF破损。评估了5种AF修复技术:水凝胶充填(HF)、AF内侧补片修复(MB)、AF内侧补片联合水凝胶充填(MB&HF)、AF双侧补片修复(MLB)、AF双侧补片联合水凝胶充填(MLB&HF)。利用体外实验和有限元分析评估各项技术在修复AF大缺损时的IVD密闭性能、稳定性和抗疲劳性。结果体外实验显示破坏负荷顺序为HFMLB>MB&HF>MLB&HF。结论补片和水凝胶的联合应用有效恢复了髓核摘除术后IVD的机械性能。这些修复技术有被优化为AF修复产品的潜力。

生物光学成像技术在组织穿透性方面的研究进展

光学成像因灵敏度高、特异性强、无电离辐射、低成本、丰富的候选探针、可获取细胞/分子水平信息和可实时检测等优势,在临床前的基础研究和临床诊断与治疗领域具有巨大的应用价值。但由于生物组织对光子的高散射与高吸收特性,光学成像的组织穿透深度通常非常有限,很大程度上限制了其在深部病变活体生物医学检测方面的应用,研究者们对此做了大量的努力。随着科学技术的发展,光学技术的组织检测深度已覆盖微米到厘米甚至分米以上的范围,在生物检测、成像、诊断、术中导航等领域展现出了广阔的应用前景。该文从常见的光学成像技术入手,对荧光成像、生物/化学发光成像、光声成像以及拉曼成像在组织穿透性方面的研究进展进行了总结与讨论,并对这些光学成像技术未来在组织穿透方面的主要研究方向进行了展望。

生命科学实验楼宇大修建设的问题及对策研究

针对上海交通大学生命学院实验大楼大修建设过程中存在问题进行深入分析和探索,提出一些措施和方法以提高建设水平,对高校同类大楼大修建设具有参考意义。

高水平大学实验技术队伍国际化发展研究

分析了实验技术队伍的国际化发展现状以及大学国际化对实验技术队伍提出的学缘结构、知识结构和技术水平方面的要求。提出了设立科学合理的国际化战略目标,引进国外优秀实验技术人才,培养具有国际视野的实验技术人才的实验技术队伍国际化发展建议。

单元式实验与综合探究性实验相融合的问题导向教学——以海洋学院“生命科学实验”为例

生物学是一门实践性很强的学科。在传统的实验教学中,通常采用验证性单元式实验项目的方式开展教学,难以调动学生的积极性,不利于有效提高学生解决问题的综合能力。因此,本研究以海洋学院自然科学方向的一门专业基础实验课“生命科学实验”为研究对象,对该课程进行大幅度改革与探索,以探究性实验为课程主轴,有机融合单元式实验项目,应用“问题导向学习”的启发式教学等多种教学方法,鼓励学生自主学习,提高学生分析问题和解决问题的能力,取得比较好的教学效果。

面向生物医学科学专业生物学导论教学改革探索

文章探索面向生物医学科学专业的拔尖学生(拔尖计划和强基计划)的生物学导论课的教学改革方法。上海交通大学致远学院面对生物医学科学等专业的学生开设了生物学相关课程,以学生为中心,以教师为主体,将知识传授、能力培养和价值塑造融为一体。实践表明通过生物学导论课程的学习,学生建立了生物学背景知识体系,拓展了生物学思维,提出自身专业与生物学交叉的科学问题或设想,全方位培养了知识背景和科研能力以及促进交叉学科的发展。

高校垃圾分类的现状及对策探讨——以上海某大学为例

高校作为垃圾分类的重要力量,又有其特殊性,文章通过分析上海市垃圾分类实况,立足上海某大学,总结其在垃圾分类推进中的主要做法和成效,指出垃圾分类管理中存在的问题,对高校垃圾分类管理提出了建议。

非编码RNA在机械应力诱导血管重建中的作用和机制研究

目的心血管疾病是严重危害人类健康的疾病,机械应力通过复杂的应力信号转导网络在多种心血管疾病的发生和发展过程中起重要作用。近年来,非编码RNA在多种疾病中的作用引起巨大关注,其在机械应力引起血管重建中的机制初见端倪。方法前期应用自发性高血压大鼠(SHR)模型结合基因芯片,近期应用临床动静脉瘘样本、大鼠移植静脉模型和体外细胞张应变加载模型等,结合多组学测序和生物信息学分析以及多种分子生物学实验和超分辨影像技术,检测了多种非编码RNA的功能。结果发现在自发性高血压大鼠(SHR)与正常血压对照大鼠(WKY)胸主动脉中长链非编码RNA(lnc RNA)表达谱不同。然后结合PCR验证结果和表达值构建基因共表达网络以及IPA数据库分析,研究揭示了lnc RNAXR007793调控VSMCs增殖和迁移功能的机制。移植静脉模型中筛选到12个环状RNA,Circ RNA TET3通过吸附mi R-351-5p调控VSMC迁移;circ UVRAG也可以影响VSMCs的黏附和迁移。并且深入研究环状RNA的成环机制,发现可变剪切因子NOVA1与pre-RNA circ UVRAG共定位,可以影响circ UVRAG的表达水平。Lnc RNA MIAT受到张应变调控,并且与RNA binding protein动态结合,调控细胞周期。结论非编码RNA通过多种复杂机制,在机械应力诱导血管重建中发挥重要作用。