关于中班幼儿区域活动中创意泥工的实践探索

近年来,随着幼儿教育的深入改革,泥工活动逐渐成为幼儿区域活动中的一项新型美工活动内容,富有趣味性,更有利于促进儿童手脑并用。爱游戏是儿童的天性,寓教于乐的活动教学方式以创意泥工的手段呈现,在开发儿童智力的同时,更有利于实现儿童动手能力和思维能力的培养。鉴于此,本文将着重分析中班幼儿区域活动中创意泥工的实践情况,为更好地提高中班幼儿泥工创意实践水平献力。

环境创设,和“泥”在一起

环境是无声的教育,行动是最好的感召。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”创意玩泥活动作为幼儿游戏体验教育的方式之一,受到客观环境因素的影响。创设良好的玩泥环境,是幼儿园将教育实践润于无声的重要手段,可以让幼儿在“看看、讲讲、摸摸、做做”中,以多元感知的方式接受良好环境的熏陶,不仅能提高幼儿的审美情趣,更能激发幼儿对美的事物的感知力和创造力,实现创意思想与实践技能的有机结合。

主题式创意玩泥实践

从新石器时代传承至今,陶土技艺逐步演变成历史长河中的泥塑文化,成为我国的文化瑰宝。在教学实践活动中,早期的小杯子、小动物、建筑物、花瓶等陶泥制作,逐渐满足不了孩子们的兴趣需求,这让我们的教学内容遇到了“瓶颈期”。教材从哪里来?怎么选?幼儿园的教师们坐下来静心研讨,从幼儿的兴趣出发,从陶艺三度空间(高度、宽度、深度)的艺术角度搜集创编了新的教学内容。

创意无限,有“泥”更精彩

玩泥巴几乎是每个孩子都喜欢的活动。幼儿园可从“多元感知,创意玩泥”这个点入手,挖掘幼儿独一无二的感官体验,通过玩泥内容选择的生活化、玩泥活动形式的丰富性,给予幼儿足够的时间和空间去探索和体验不同泥材料的无限创意。