基于继承的高校排课策略研究——以上海理工大学本科生排课为例

以上海理工大学本科生排课为例,经统计分析,排课过程中产生了大量的冗余工作量。分析影响排课的各项因素,对排课差异性影响较大的专业培养计划变动进行了着重分析研究,并提出针对培养计划变动的排课策略,通过试验,将此策略应用于实际的专业课程表编排中,可以有效提高排课效率,降低冲突率,极大地优化了排课过程。

关注成效 大学生创新的CDIO教育模式

根据大学生创新活动的"兴趣驱动、自主实践、重在过程"实施原则,结合CDIO工程教育理念,提出了IIR-CDIO大学生创新活动管理模式。认为大学生创新活动应以项目的执行过程为导向,以培养学生的个人能力、团队能力、系统能力以及职业素质为主要目标,以科学的课程安排促进能力培养,以不同类别的学习成果配备不同考核方法的人才培养模式,鼓励学生探索性学习。同时强调学习与做人做事相结合,在做人做事的过程中学习,在培养过程中注重人文精神的熏陶,使培养的学生诚实守信,具有创新能力和责任心。

大学生创新创业素质培养研究与实践

创新创业人才的培养是一项需要多方合作,并付出长期努力的系统工程。本文通过分析我国目前对于创新创业人才的需要以及国内外在创新创业人才培养上的基本特点,对我国高校在创新创业教育的理念认识、教学模式、服务保障体系等问题进行了探讨,提出实施开放、融合、多样化的第一课堂创新创业教育理念,形成有利于创业意识和创新能力培养的教学模式及服务体系。认为理工科大学要实现创新创业教育的可持续发展,必须推进大学生创新创业素质培养,进而实现大学生自身的可持续发展。

新工科视域下大学生终身学习力的思考

终身学习力是助力工科学生适应新时代个体生命成长和职业生涯发展的核心要素,应是推进和深化“新工科”教育教学改革的着力点。从整合知识、能力系统和创造价值三方面来理解新工科背景下终身学习力的内涵。面向未来新工科教育高质量发展,聚焦对工科学生终身学习力的培养,不仅关乎未来工程师社会维度职业身份的发展需要,而且关涉主体维度终身成长的价值诉求。为此,学校应积极建设工程可持续课程、开展服务性工程实践和建立价值共创的师生关系。

基于教育生态学理论的大学生创新创业能力提升教育研究

大学生的创新创业能力,是大学生素质的具体体现之一,与大学生的就业、创业息息相关。为提高大学生的综合素质,增强学生的岗位竞争力。高校的创新创业教育工作需从教育生态学理论出发,以提升大学生创新创业能力为最终目标,进行一系列的改革。本文将对基于教育生态学理论的大学生创新创业能力提升教育研究进行详细阐述。

理工科大学生创新创业素质培养研究与实践

本文对我国高校创新创业教育的理念认识、教学模式、服务保障体系等问题进行了探讨,提出通过正确理念的引导,实施开展全方位的、系统相结合的方针作为第一课堂创新创业教育理念,形成有利于创业意识和创新能力培养的教学模式及服务体系。认为理工科大学要实现创新创业教育的可持续发展,必须推进大学生创新创业素质培养,进而实现大学生自身的可持续发展。

从系统工程视域分析大学生创新创业教育效果评价

创新创业本质上是一个高复杂度的系统工程,因此从系统工程的视域对大学生的创新创业效果进行评价,能够较为真实的体现大学生的创新创业水平,准确的判断学生实际的创新创业能力,为学生提供具有一定价值的就业帮扶。借助系统工程理论对创新创业教育效果进行评价时需要全过程评价,充分的了解创新创业的具体内容。本文首先阐述了鼓励高校学生进行创新创业的时代背景,简要介绍了高等院校学生创新创业的一般模式和系统工程理论,重点论述了系统工程理论在大学生创新创业教育效果评价之中的应用。

理工科课程思政教学评价实施策略研究

有效的课程思政教学评价实施策略对指导开展课程思政教学评价实践具有重要的作用。然而,当前理工科课程思政教学评价实施策略的研究仍较薄弱。针对这一问题,在充分调研的基础上提出了3项实施策略:形成“学习效果导向,教学评一体”的评价体系,注重评教与评学的有机融合;构建“多元交互式”教学评价模式,促进师生循环跟进式发展;开发关注学习效果的评教和评学量表,激发师生的理性反思和深度投入。

理工科课程思政教学评价指标体系构建研究

理工科课程思政教学对未来卓越工程师的价值引领、能力培养和知识传授起到重要作用,而教师教学评价是理工科课程思政教学体系中构成闭环的关键环节,也是当前理工科课程思政理论研究和实践探索的薄弱环节。采用文献研究、调查问卷和专家咨询法,在充分调研的基础上,根据学生、同行专家和教师在理工科课程思政教学过程中的角色和身份特征,可以分别设计三个子系统,各子系统包含评价项目、评价标准,并通过网络层次分析法为各评价项目分别赋值权重,共同构成了理工科课程思政教学评价指标体系,以期通过多元评价主体从不同视角给予教师教学评价反馈,促进理工科专业教师课程思政育人能力的不断提升,同时为其他学科课程思政教学评价体系的构建提供参考。

关联规则在教学管理决策支持中的应用

运用数据挖掘中的关联规则分析了教学管理中教师信息之间的隐藏关系.并对数据进行了标准化、离散化处理,采用优化的Apriori算法进行数据挖掘.通过事例分析了教师的教学工作量和发表论文之间的隐含关系,可为教学管理提供决策支持.

基础实验室建设新机制的探索与实践

以加强培养学生创新精神及实践能力为宗旨 ,通过剖析传统的实践教学和实验室建设中存在的不足 ,提出了实验改革与实验室建设的思路 :利用银行贷款 ,加速实验室建设 ;按照“集中管理、形成系列、思路创新、设备先进”的原则 ,使实验教学更上一个台阶 ,以适应新形势对人才的需求。

基于局域网的信息系统安全监控体系研究

针对某局域网的教务管理信息系统的安全性进行了全面的分析,提出了该系统所需采用的安全策略和方法,设计了系统权限分配和用户认证、记录追踪、数据库连接的通讯协议、启用C2级审核、警报系统等程序,实现了SLTMIS完整有效的安全监控体系.

高等职业教育评估的发展演变及改革趋势

我国高职教育从规模发展到内涵建设及质量提升的转变,推动了高职教育评估方法和评估指标的相应变化。高职教育评估起始于20世纪80年代,经历了从起步到目前相对完善三个阶段,国家每一轮高职教育评估都体现了当时高职教育发展的时代背景和特别需求,顺应了职业教育发展规律。论文梳理了我国高等职业教育评估的演变历程,分析了现行"工作评估"方案特点及多年执行下来暴露的不足,分析了评估改革发展的趋势,提出改进建议,以促进高职教育持续、稳定、特色发展改革目标的有效实现。

迎评促建期间学生思政工作实践与工作机制

迎接本科教学工作水平评估期间做好学生的思想政治工作对迎评促建起着重要的作用,从解决学生在思想认识上存在的一些误区、建设思政工作者与评建工作者相结合的工作队伍、积极寻找并充分利用各种工作手段以及建立工作的监督、总结、表彰和经验推广机制等方面对迎评促建期间学生思想政治工作的实践与工作机制做了研究,并指出了在这个时期做学生思想政治工作应注意的几个问题。

面向管理类人才的人工智能课程教学改革探讨

从人工智能课程及管理类专业学生特点出发,结合多年来课程教学实践,探讨人工智能课程的现状及问题,并基于问题提出若干教学方法及教学内容的改进措施,为管理类人才尤其是少数民族管理类人才的人工智能教学改进提供思路。

正交试验设计优化加涅九步教学方案的应用研究

加涅九步教学法在我国高等教育教学中已经得到了广泛的推广和应用。然而,每一步所采用的时间和具体教学技术都因课程而异,不能简单复制。为了使教师能在更短的时间内准确找出适合自己所授课程的教学方案,并科学灵活地使用加涅九步教学法,该研究介绍了一种加涅九步教学方案正交试验评估法。通过在课程"制药化工原理"和"食品物性学"的应用,效果显著,对于食品专业的本科生教学具有一定的参考意义。

基于动态数据窗口技术的数据导入研究

利用PB的函数或数据管道可以导入外部数据,但当外部数据源结构发生变化并和数据窗口或数据管道原先定义的结构不同时,直接利用上述方法无法成功导入。文章介绍如何通过动态数据窗口技术实现字段一一匹配的导入方法。

试验设计与数据处理课程的考核方式改革

试验设计与数据处理已成为工程技术人员和科学工作者必备的基本技能。然而,在这门课程的教学过程中,由于考核方式存在缺陷,导致研究生对本门课的掌握情况不容乐观。本文从考核形式、考核目的、命题内容和深度、考场环境和打分方式几方面对现有考核方式进行了讨论分析,并提出了一些改革方案。实践证明,本文提出的改革方案具有一定的可行性。

基于AHP的个性化创新创业教育体系构建

随着我国"十三五"的开展和社会经济发展急需新型人才,高等教育呼唤创新创业教育的改革和体系建设。创新创业的改革与体系建设要以专业为依托,坚持创新融合专业、创新引领创业、创业融入专业、创业带动就业。分析了国外创新创业教育的体系化建设存在的问题与优缺点,结合我国创新创业教育的现状,对比找出我国创新创业教育体系存在的问题,应用层次分析法构建出一套全面、系统化、适合我国国情的个性化创新创业教育体系参考意见,期待寻找出一条注重因材施教的教育改革之路。