寄宿制学校谨防寝室冷欺凌行为探究

寄宿制学校中的寝室冷欺凌是校园欺凌形式之一,虽不涉及肢体上的接触,但会破坏学校的和谐氛围,对学生的心理健康造成伤害。分析其产生的原因,看清其危害,进而从学校、教师层面提出预防寝室冷欺凌的措施,形成防范寝室冷欺凌的有益探索。

浅谈高中语文教学中如何培养学生的语文思维

语文作为一门基础学科,涵盖了大量的知识内容。语言作为人们日常沟通交流的主要工具,不仅体现了对文字的运用,也突出了情感的交流。在教学实践中教师要充分重视学生的课堂主体地位,通过对语文的学习,学生易逐渐形成语文思维,拓展思维意识,不断加强自身听说读写的能力,激发学生的创作力和想象力,养成良好的学习习惯。一、教师正确认识培养学生语文思维的重要性要想培养学生的语文思维能力,教师首先要深刻认识到语文思维对学生学习语文及今后发展的重要作用。教师要改变传统死板的教学方式,以引导者的身份调动学生学习语文的积极性,给学生以自由思考、自主探索的空间。

从一道习题开放谈发散性思维的培养

在新课程标准中明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，要善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新与实践，数学教学要立足于把学生的思维展开、辅之以必要的讨论和总结，并加以正确的引导．”这就要求我们在数学教学中能拓展例题和习题，通过变换问题中的条件与结论，使问题更加开放与灵活。这是培养学生发散性思维的重要途径，对造就开拓型人才具有十分重要的意义。

基于高中化学教学中融合中华优秀文化的策略研究

化学是中学的一门重要课程,它是研究物质组成、结构、性质等的一门学科。采用传统的化学教学方式,很难激发学生对化学的兴趣,也很难使其达到预期的教学效果。把中华优秀的传统文化与中学化学结合起来,既能增加化学课的趣味性,又能有效地提高课堂的实效性。通过对学生进行化学核心素养的培养,可以让学生对中华优秀传统文化有更深刻的认识,从而提高他们的文化素质,从而更好地传承和发扬中华优秀传统文化。

探讨思维导图在高中化学教学中的运用

众所周知,中学的化学方程非常复杂,而且实验难度很大,对学生的学习要求很高。随着新课程改革对人才的培养提出了新的要求,我们迫切需要改变传统的教育理念和方法,而思维导图正是在这种情况下应运而生的。在教学实践中,教师在教学中的应用可以有效地提高教学效率,增强学生的学习效果,培养学生的综合素质,满足当今社会对人才的需要。该文章主要针对思维导图进行了相应的分析,并且探讨了在高中化学教学中所起到的作用和效果,在此基础上还提出了相应的意见和建议,希望能给有关人员带来帮助和参考。

二次曲线系法巧解圆锥曲线问题

圆锥曲线问题是高中数学解析几何的重要组成部分,也是高考考查热点,常以压轴题形式出现在各省高考卷和高考模拟试卷中,综合考查学生的逻辑推理、直观想象和数学运算等核心素养,学生对此常常心有余悸.二次曲线系法是优化圆锥曲线运算的一种重要方法,它本质上是对圆锥曲线的一种更深层次的认识,是对曲线与方程关系的深入理解.二次曲线系法有助于优化圆锥曲线问题中的运算过程,有助于拓展解题思路.本文主要介绍二次曲线系法巧解五类圆锥曲线问题.

促进“三学”课堂中深度学习优开展的策略研究

基于“三学”课堂中深度学习的教改理念,结合案例分析与教改实况,分析初中化学“三学”课堂中落实深度学习存在的问题,明确在初中化学教学中引导学生进行深度学习的价值和意义,在此基础上结合深度学习的理论基础进一步提炼促进初中化学课堂深度学习优开展的教学策略及建议。

初中数学课堂“问题串”设计的实践与思考

“问题串”教学是指课堂中依据学生心理特点确定学习层次，将一节课的知识、能力、情感等构成“问题”系列，将教学内容设计以“问题”为纽带，以知识形成、发展和学生思维过程为主线，师生合作互动，从而激发学生思维活动，提高课堂教学效益．

高中英语教学中形成性评价的有效实施

评价是英语课程不可缺少的环节。科学的评价结果不仅可以为教学提供有益的反馈，帮助教师了解教学效果，改进教学方法，提高教学质量，还可以帮助学生了解自身的学习情况，改进学习方法，提高学习效率。但是现行的高中英语教学中评价仍是过多重视终结性评价，只关注结果，不关心过程，忽略了思维过程、体验过程、感悟过程等对于促进学生发展的价值。在教学实施过程中，

初中数学课堂“问题串”设计的实践与思考

“问题串”教学是指课堂中依据学生心理特点确定学习层次，将一节课的知识、能力、情感等构成问题系列，将教学内容设计以“问题”为纽带，以知识形成、发展和学生思维过程为主线，师生合作互动，从而激发学生思维活动，提高课堂教学效益．

《直角三角形全等的判定》教学设计

教学内容浙教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册第44～47页。教学目标1-知识目标①掌握直角三角形全等的特殊判定方法。②了解角平分线的性质：角的内部到角的两边距离相等的点在这个角的平分线上。

高考地理“社会热点问题”的有效复习策略——以《为最美天空——雾霾的那些事儿》一课为例

高考地理“社会热点问题”是指以社会热点为背景，以区域为载体，以人地关系为主线，考查学生运用所学地理知识和原理解释现实中的具体地理现象的问题。社会关注度高、问题情境创设新颖、考查范围广是时事热点问题的主要特征，以近几年的浙江高考地理试题为例，2014年考查丝绸之路经济带、荷兰退耕还海工程；2013年考查雾霾天气、我国东部沿海出现的“用工荒”、国务院批复舟山海洋经济新区；2012年考查德班气候变化大会、泰国洪涝灾害、胜利油田“海油陆采”等。

“主题情境”教学模式在高三农业专题复习中的应用——以“薰衣草香溢丝绸之路”为例

主题情境教学模式是指将若干个系统的知识点整合于某个情境中，以该情境为主线索，从而将分散的知识点相互融合，达到有效复习的目标。高考农业专题涉及到的考点有：农业区位因素、农业地域类型、农业对环境的影响以及区域农业的可持续发展等。

也谈提高初中数学复习课实效的做法

数学复习课有其特殊性，学生因没有新授课时的新鲜感而缺乏主动性；教师因没有统一模式，上复习课比较随意，而降低了复习课的效果．为落实新课程的要求，增强复习课的实效性，教学中，教师要舍得花力气去用心研究，以合理的教学情境，保证复习课的新颖性；以灵活的教学方法，调动学生参与复习课的积极性；以有效的复习策略，增强复习教学的针对性；以巧妙的复习手段，提高复习教学的实效性．

数学课堂教学“探究学习”有效化的策略选择

教学策略是教学的生命线，课堂教学的有效化实质上就是课堂教学策略选择的优化．所谓教学策略，是指教师为实现教学目标或教学意图而采取的解决一系列教学具体问题的行为方式．数学课堂教学“探究学习”有效化，从本质上是数学课堂教学策略的优化．笔者觉得数学课堂教学“探究学习”有效化的策略选择，可从以下四个方面入手：

略谈课改视角下的“说课”误区及其对策

随着课改的不断深化，教师的教学观念和教学方法有了较大的更新，学校的教研活动方式和制度也有了较大的改观，说课正逐渐成为教研活动中的一个基础性环节，受到广大一线教师的重视．但是，由于上级教学业务部门考核单一，一些学校把说课作为一种摆设，部分教师中存在着与己无关的思想，

函数迭代与不动点理论在中学数学中的应用

2001年上海高考数学试题第22题,2002年上海春季高考数学试题第22题均是以高等数学中的函数迭代与不动点理论作为素材的'高观点题'。

浅析中介语石化对高中生英语写作的影响

写作是语言活动中一项非常重要的语言输出技能，在高考中要求学生能根据所给提示和要求在一定的语境中使用英语语法和词汇，准确、清楚、连贯地用英语表达自己的思想和情感。写作能客观地反映学生的思维能力和语言表达能力，一直是历年高考的重点和难点。尽管中学英语写作教学一直受到教师和学生的重视，但总体效果一直不尽人意。教学现状是投人大、收效小，理论上的探索也是重复多、创新少。