疫情期间大学外语拓展课程混合式教学实践研究——以东华理工大学为例

新冠肺炎疫情期间,东华理工大学公共基础课大学外语拓展课程采用"超星尔雅平台+手机学习通APP+QQ课程群"线上线下混合式教学模式进行授课,主要包括第二外语、文化素质拓展以及专业特色英语课程三大类课程。从课程设置、教学实施、课程考核等方面对大学外语拓展课程教学进行新的探索,力求达到"教学标准不缩水、教学质量不降低",提高学生的语言应用能力和综合文化素养。

非英语专业研究生个体差异与英语语用能力的研究---以东华理工大学为例

概述中外学者对个体差异与语用能力之间的相关性研究。以东华理工大学非英语专业115名研究生为研究对象,采用问卷调查和访谈记录相结合的研究方法,研究非英语专业研究生的整体英语语用能力及个体差异,如性别、年龄、专业和工作经历对语用能力的影响。研究结果显示:非英语专业研究生的语用能力仍处在一个较低的水平上;受试者英语语用能力性别差异显著——女生语用能力比男生高,但在年龄、专业和工作经历等三个方面没有显著差异。

模拟实践教学模式在商务日语中的探索与应用——以东华理工大学日语专业为例

随着全球经济一体化发展,中日贸易关系不断深化,社会对具有日语语言沟通能力及国际贸易知识的商务人才需要量增大。因此探求培养适应市场需求的复合型商务日语人才教学模式是摆在我们面前的一个刻不容缓的课题。根据市场需求和商务日语自身特点,笔者认为商务日语教学中应采用模拟实践教学模式,它主要分成三部分即:有效的课堂教学+多样化的第二课堂+多元化考核方式。

JF标准can-do评价体系在日语教学中的实践——以东华理工大学为例

目前国内日语教育在课堂中大多以老师为主导,学生单纯接受和吸取知识,忽略语言产出和运用效果。JF标准can-do评价体系强调以学生为课堂主体,将日语交流过程中"能够完成怎样的任务和课题"作为教学目标,通过建立学习档案、营造学生自主学习氛围以及建立长效的评价机制,解决当前日语教学中存在的问题。

转型期下江西高校日语专业教育现状及发展研究——聚焦东华理工大学日语专业

通过问卷调查、电话及实地调研方式,研究江西省高校本科日语专业教育现状,结合发展中的问题,从专业培养目标、专业课程设置、教学改革、学生"出口"途径四个方面,聚焦东华理工大学日语专业建设,为进一步研究在转型期下江西省高校日语专业发展之路提供思路。

问题与对策:普通理工科院校大学英语教学现状反思

近年来很多高校提出大学英语过多的课时影响了学生的专业课学习,需要削减,并提出要把大学英语的学习与学生的专业特色结合起来,即进行学术英语教学,这一切都对当前的大学英语教学提出了挑战。文章首先分析了当前普通理工科院校大学英语教学中的困难与困惑,然后进行反思,进而指出理工科院校大学英语教学发展的方向以应对这一挑战。

概念隐喻理论视域下网络流行语的语义生成及演化

该研究采用文献分析法和案例分析法,围绕概念隐喻的三大主要分类:结构隐喻、方位隐喻和实体隐喻三个维度,分析了2022年网络流行语的语义生成及演化过程。研究探究了人们在使用网络流行语进行交流时的隐喻认知过程,发现网络流行语在网络环境中不断产生、流行并演化。结果表明,概念隐喻在语言创新中发挥了重要作用。

生成语法研究的科学史及其理论贡献——《言语的神秘性》评述

在《言语的神秘性》一书中,作者指出,人类的语言能力有坚实的生物学基础,生成语法研究应做且能做的是构建一种理论,为句法的神经生物学研究开疆拓土,这对生成语法研究的未来走向具有重要的启示意义和引领作用;另外,当下流行的AI技术难以揭示内嵌于人类大脑中普遍语法的本质特征,因此人们对语言技术的狂热是盲目且错误的。

身份焦虑与认同倒错:电影《坠落的审判》的家庭伦理剖析

获得第76届戛纳国际电影节金棕榈大奖的《坠落的审判》针对一个家庭的伦理秩序进行了象征意义上的“庭审”,并邀请观众们“扮演”陪审员的角色。个体的欲望与严密的伦理体系之间的矛盾是影片叙事的内在驱动力。在影片中,家庭伦理的失序主要表现在两方面,分别是家庭成员的身份焦虑与认同倒错。影片对以浪漫爱情为基础的家庭模式进行了反思,讨论了“伦理在场”与“情感在场”的思维,并示范了情感沦丧时家庭会遭遇的危机状况。

融入跨文化能力培养的大学英语课堂教学模式实践研究

该教学研究以任务教学法和产出导向教学法为理论指导,尝试在大学英语课堂中构建融入跨文化能力培养的课堂互动模式,探索跨文化交际能力培养与语言训练融合开展的路径。经过为期一学年的教学实践,发现该课堂教学模式有利于提高学生的跨文化意识和语言应用能力,并针对实践结果提出了相应的教学建议。

乡土伦理与城市文明的碰撞——论《河山传》

贾平凹的《河山传》以农民工洗河和罗山的视角展开叙述,以编年体的体例展现了1978-2020年改革开放后城市化的进程。通过洗河与罗山与市井社会各界人士的交往描绘出在重视人情、追求眼前利益与崇拜权力的乡土伦理滋养下的世风世情,同时揭露在飞速发展的城市文明影响下而产生的浮躁、贪婪与虚伪的城市隐疾。乡土伦理与城市文明的碰撞也是贾平凹关注的焦点之一,二者碰撞形成的“围城”效应被贾平凹深刻地展现出来,这是城市化进程中不能忽视的问题。

STEAM教育理念下的初中英语项目式学习案例探究——以“We're trying to save the earth!”为例

STEAM教育理念允许问题有多个正确答案,并将失败定义为学习的必要部分,与机械被动教育相比,可以提供多种思路和方法,为创造性地解决问题提升可靠性。文章从开展项目式学习的立项组队、设计筹备、发布实施、复盘结项四个阶段入手,将STEAM教育理念贯穿始终,呈现人教版英语教材九年级(全一册)Unit 13的项目式学习案例,以期实现基于STEAM教育理念的初中英语项目式学习与其他学科教学的平衡,为广大教育工作者培养学生核心素养提供新的思路。

理工科高校英语专业人才培养模式探索：理念与实践

本文分析了当前我国理工科高校英语专业建设和人才培养中存在的问题及其原因,比如对复合型外语人才缺乏全面深入研究,课程设置缺乏科学性和系统性等;提出理工科高校英语专业人才培养要在回归学科本位、加强人文教育的基础上,立足学校定位,办出特色,通过人才培养模式创新实现多元人才培养的目标。

非英语专业理工本科生英语语用能力和认知策略的研究

文章旨在研究非英语专业理工本科生的英语语用能力水平以及他们的英语语用能力和认知策略之间的关系。通过对129名东华理工大学非英语专业理工本科生进行了两个问卷调查的定量和定性分析、研究,其结果如下:到目前为止,非英语专业理工本科生的语用能力仍处在一个很低的水平上;网络环境下,认知策略的使用有利于学生语用能力的提高。针对以上结果分析提出了充分利用互联网,以小组为中心的任务教学法等教学策略。

理工类研究生学术英语CPT混合式教学模式建构

学术英语因为能满足研究生专业学习和科研工作的特殊需要而在众多高校研究生英语教学中得到了快速发展。但在确定了研究生学术英语教学的内容和方向后,英语语言教师面临着采用什么样的教学模式来达成教学目标的迫切问题。在众多研究生英语教学方式方法中,以建构主义理论为指导,在学术英语阅读、英语学术写作、英语学术报告三位一体课程体系基础上,采用内容与语言整合学习、项目驱动教学和文本分析法三种方法的CPT混合式教学模式,最能达到培养并提升理工类研究生学术英语技能和学术素养的目标。

试析大学英语听力理解中的图式激活

影响听力理解的图式主要包括语言图式、内容图式和形式图式。激活图式在听力理解中发挥着重要作用,而图式激活的两种主要模式是"自上而下"和"自下而上"。依据听力中的三阶段,探讨在听力教学中如何有机结合三种图式和两种模式来激活大学生头脑中的听力图式,以帮助学生提高听力理解能力。

第二语言词汇习得的认知心理路径——评《词汇加工与第二语言习得》

《词汇加工与第二语言习得》是从认知心理语言学与二语习得交叉视角研究双语词汇的学习、提取、加工过程的重要专著。作者运用独特的视角,交叉整合认知科学,心理语言学和二语习得研究成果,全面而深入地梳理和分析了目前最新的各种加工与学习模型,探讨了影响双语词汇加工的各种重要因素,使读者了解不同环境中双语学习者在二语词汇的学习、提取、加工、存储、表征等方面的问题。

词块的语义信息加工与认知心理研究

采用文献综述法,概述了最新研究中的词块语义信息加工特点,并从认知心理和语义加工层面,以影响词块语义信息加工的主要因素为突破口,归纳出频率效应、语音短时记忆容量、词汇知识量和工作记忆广度四个最主要因素。由于后两个因素在相关研究中缺乏足够数据,继而文章采用实证研究法,通过生成性词汇知识测试和运算广度任务测试分别对测试者进行高分组和低分组分配,考察两组高分组和低分组对词块语义加工的影响。经过产出性语篇词块测试,t检验和方差关联度分析,结果表明:词汇知识量和工作记忆容量对词块语义加工过程都有影响,但词汇知识量的影响力较弱;且两因素间表现为非线性关系;关联度对词块的习得效果解释力也较小。

南昌校区独立学院大学英语教学改革之构想

根据教育部教学改革指导性文件《大学英语课程教学要求(试行)》,基于南昌校区国际化特色已有的成果,展示了东华理工学院南昌校区进行大学英语教学改革的构想,具体从教学改革的指导思想到改革内容进行构思,强调了培养学生本位教育和基于网络的个性化学习要求,以及提升学院大学英语课程的基本要求。

理工科学生英语教育的弱势及对策

英语对理工科学生来说是非常重要的,但是他们学英语却存在着一些弱势:基础差、无兴趣、缺少适当的学习方法,课堂缺少互动。针对这些弱势,考虑到理工科学生学习英语的需求,文章对解决困难的方法做了一些探讨。