基于产业学院的产教融合模式实施——以东莞市经济贸易学校艺术设计系为例

本文以东莞市经济贸易学校艺术设计系为例,以文创产业学院的方式实现产教融合,将教学与产业相互结合,通过“政、行、企、校”四位一体协同育人机制,“岗、课、赛、证”融通培养机制,用产教融合带动专业建设,做好学生德育工作机制,实现学校高质量教育,学生高质量成才,推动企业与区域经济高质量发展,从而实现校企深度合作,互利共赢。

基于智能手机APP的中职学生移动学习现状与需求的调查分析——以东莞市经济贸易学校为例

移动学习被认为是未来学习不可缺少的一种学习模式，作为一个全新的学习模式，它有太多需要思考、探究的地方。本文以东莞市经济贸易学校2016、2017级的学生作为调查对象，通过问卷调查分析了本校学生利用智能手机进行学习的现状，探究学生利用智能手机APP平台进行移动学习的需求和期望，为智能手机APP移动学习平台的开发提供参考。

会计竞赛软件在教学中的应用——以东莞市经济贸易学校为例

目前,参加职业技能竞赛已成为中职教学中的常规工作之一,技能竞赛对推动教学质量、展现学校风采、提升职教吸引力有巨大作用。为有效利用竞赛资源,提升教学效率与效果,本文特以本校手工会计竞赛项目为例,探讨竞赛软件在教学中的应用。通过传统实训教学模式与手工竞赛软件教学模式的对比,归纳会计竞赛软件应用于教学的优势,并总结手工会计竞赛软件在教学中的具体应用策略。

试论中职学校项目课程开发 以东莞市经济贸易学校物流与报关专业课程开发为例

本文以东莞市经济贸易学校物流与报关专业为例，介绍了有关项目课程开发的范式，并据此探索开发出适合该校教师和学生使用的项目课程，为项目课程理论的应用提供有用借鉴。

工业4.0时代职业院校计算机网络专业课程改革探索——以东莞市经济贸易学校为例

根据工业4.0时代(互联网+制造)企业对学生技能的要求,结合中高职课程的衔接需求,对课程进行了模块化开发,划分模块时从学生应该掌握的基础理论和基本技能入手,将理论知识、实践技能分成若干模块,模块与模块之间形成一定的梯度,每个模块包含相应企业岗位所应掌握的理论知识和技能,将其整合在一起,从而打破目前学科体系结构的教学模式,有利于强化学习的针对性,研究过程以学校计算机网络专业为试验对象,取得了一定的成效。

东莞市农村集体经济发展的现状、困境与对策

本文介绍了广东东莞市农村集体经济改革和发展的成就,并分析了当前东莞市农村集体经济发展所面临的困境,进而提出了摆脱困扰的对策建议。

团体辅导对提高中职生心理弹性的实践研究--以东莞市某职业学校为例

笔者采用《青少年心理弹性量表》对东莞市某职业学校540名学生进行测试,结果发现:东莞市中职生心理弹性发展处于中等水平,中职二年级学生在心理弹性总分、情绪控制和人际协助方面均显著低于中职一年级学生。

关于中等职业学校德育多维管理的探索与思考——以东莞市某中等职业学校为例

学生的思想、道德和心理受家庭、社会、学校和环境等多种因素影响,学校的德育是十分复杂的系统工程,需要整合各种教育资源,利用各种德育载体,运用系统的方法,才能收到显著的效果。我校的德育多维管理就是基于这一理解而构建的德育管理模式,即根据我校属中等职业学校,生源素质较差的实际,结合当前形势下德育工作的新特点、新要求,通过整合校内、外的各种人力资源,优化隐含在各种课程中的德育内容,充分利用各种德育载体,按照以人为本的教育思想,对学生的思想政治、道德品质进行多角度、多层面的教育。其目的是通过运用这一管理,达到有效地养成学生的良好道德行为习惯,初步形成学生的良好职业道德素质,培养学生崇高的理想信念和现代公民意识,为学生走进社会,从事职业生涯打下良好的政治思想素质、职业道德素质和心理素质 基础。

东莞市经贸学校校园网络管理方案

随着我国教育改革,校园网的稳定安全和网络瓶颈等问题给校园网的管理增添了难度。本文以东莞市经贸学校莞城校区的校园网为缩影,从安全性、稳定性、灵活性以及实用性四个方面对校园网络管理的基本需求进行阐述,探讨相应的管理策略,以及提出一些常用的具体实施措施。

创建“村改居”社区充分就业平台的对策思考——东莞市松柏朗村创建“充分就业社区”的调查

经济的快速发展,利益、环境和国家政策的驱动,促进了东莞市的大量农用土地改为工业用地,许多村完成了村改居、村民就地变市民的过程。为了村改居后失地农民就业和再教育问题,东莞市大朗镇松柏朗村村委会针对区域内主动失地农民的特点,积极创建劳动力就业平台,让这些主动失地农民顺利实现就业,接受自我认同的身份转变,以社区为单位教育主动失地农民丢弃依赖村组集体经济福利、不劳而获、坐享其成的"搭便车"心理,真正成为自食其力的新型城市社区居民。

新时代背景下中职“双师型”教师队伍建设策略探析——以东莞市为例

随着新时代教育改革的深入开展,建设高质量的教师队伍成为中职教育发展的关键。如何推进“双师型”教师队伍建设备受关注。针对中职学校“双师型”教师认定制度不健全、队伍结构不平衡、教师实践能力不足和作用不明显等问题,以东莞市为例,分析“双师型”教师队伍建设的内涵和意义,从落实认定制度、健全“双师型”教师培养体系、创新驱动教师培优提质、出台激励政策等方面,探索“双师型”教师队伍建设的策略。

运用CMS构建电子学档应用平台——以东莞经贸学校电子学档平台为例

网站内容管理系统(CMS)是一种快捷的建站系统。分析电子学档平台业务需求,探讨使用CMS创建电子学档应用平台的方法,搭建一个具有电子学档基本功能的网站平台,阐述平台应用的实际效果,并针对实际应用中存在的问题提出改进方向。

风物长宜放眼量——基于东莞某中职学校就业情况的调查分析与对策思考

目前,中职生就业专业对口率不高、就业稳定性差、工资待遇吸引力不足等现状已经影响到了中职学校的人才培养与就业市场的人才需求。针对以上情况,该文以东莞某中职学校为例,(以下简称"该校")对2013至2014届10个专业约3 000名毕业生的就业情况进行专题调查分析,力图由点及面、见微知著,就东莞市中职毕业生就业的具体情况和存在的问题,探究家长及学生所关心、关注的毕业生就业途径与就业质量等问题进行调查分析,为更好制订专业人才培养方案、提升中职毕业生就业率提供对策思考与决策依据。

东莞市职业教育集团发展研究

职业教育集团化是校企合作深度推进的结果,是解决当前中等职业教育发展瓶颈的新思路,有助于职业教育做大、做强、做优。阐述职业教育集团在我国、广东省以及东莞市的发展历程和现状,研究现阶段职教集团运营中存在的问题,并对东莞市职教集团的发展提出建议。

东莞市中职生人际交往效能感的调查研究

该研究采用《青少年人际交往效能感量表》对东莞市665名中等职业学校学生进行调查,旨在探讨中职生人际交往效能感的状况。结果表明:东莞市中职生人际效能感水平有待进一步提高;在性别、年级、是否担任班干部、参加社团活动频率方面,人际交往效能感水平呈显著差异。建议:开设团辅活动、多设班干部岗位或轮流任职、开展丰富多彩的社团活动,提高中职生人际交往效能感水平。

基于中职学校国际贸易教学现状的课堂参与度提高办法研究

进入21世纪以来,国际贸易的快速发展客观上要求同国际贸易相关的教育领域与之相呼应,也就是说国际贸易的相关教育环节也应该与时俱进发生相应的变革。对于中职学校而言,国际贸易专业操作性差、直观性弱、学生底子薄等先天缺陷更是导致其教学目标的完成必须依靠优秀的课堂教学,然而当前中职学校的国际贸易课堂教学现状不容乐观,如何能更好的改善中职学校国际贸易教学氛围,进一步提高中职学校国际贸易专业的课堂参与度,值得我们深思。

东莞市中职生学习倦怠心理的调查研究

本文以东莞市中职生为样本，调查、分析了中职生学习倦怠的状况及影响中职生学习倦怠的因素，从而为消除中职生的学习倦怠心理探索更有效的方法。

浅谈东莞中职学校物流专业建设的对策

东莞制造业名城的产业背景下，产生巨大的物流人才需求。立足当地经济，促进物流专业的发展，打响品牌，培养面向市场的物流人才对东莞中职学校的发展是机遇也是挑战。本文将从专业定位、课程设置、师资建设等方面对物流专业的发展提出对策。

东莞市中职生心理弹性现状及其影响因素的调查研究

本文采用《青少年心理弹性量表》对东莞市某中职学校540名学生进行测试,试图了解中职生心理弹性现状及其影响因素。结果显示:(1)东莞市中职生心理弹性发展处于中等水平,其中积极认知得分最高,情绪控制得分最低;(2)中职男生普遍在目标专注、控制情绪上得分高于中职女生,但在人际合作、弹性总分方面却低于中职女生;(3)中职一年级学生在弹性总分、情绪控制和人际协助方面均显著高于中职二年级学生;(4)不同专业学生在心理弹性方面具有一定差异性;(5)中职生心理弹性受自尊与人格、应对方式等内部因素影响的同时,也受家庭、社会支持等外部因素的影响。通过对东莞市中职生心理弹性的状况进行探讨,进而寻找更多更有效的方法来提高中职生的心理弹性水平,期望在理论和实践上对中等职业教育有所启发。

“三教”改革助推器:工单制教学在中职学校的实践研究

中职教育是职业教育的基础阶段,依托数字化转型推动中职学校“三教”改革具有重要现实意义。分析中职学校“三教”改革的现状,针对中职学校“三教”改革过程中工学结合流于表面、教学模式陈旧、资源建设滞后和学生技能意识淡薄等问题,论述工单制教学的内涵和意义,根据建设工单资源、开发新形态教材、实施工单制教学的路径进行实践探索。通过创新中职学校的教学模式,提升了课堂的教学质量,证明工单制教学模式对中职学校“三教”改革的深入发展起到了推动的作用。