跨学科全产业链现代产业学院建设路径探析——以东莞理工学院得利学院为例

随着时代的发展以及教育范式的更迭,高校产业学院建设已从“产业学院形式”深化到“产业学院模式”。本文以东莞理工学院得利学院建设跨学科全产业链现代产业学院路径为例,探析跨学科全产业链“五维”新模式如何提升高校育人现代产业学院建设效能,不断深化对现代产业学院的理解与实践。

面向区域制造业高端转型的东莞理工学院先进制造学院(长安)校企合作课程开发实践

教学内容是现代产业学院人才培养的核心,课程开发是关键。现代产业学院的课程不能直接选用高校现有课程,也鲜有现成教材可用,必须走自主创新开发之路。通过校企合作,协同施教,不断引进企业先进生产技术和知识,将生产一线先进生产与管理技术、工艺流程、标准规则、经验和知识等进行吸收创新和重构再生产,从而构建与时俱进的模块化、系统化、工程化、实战化的课程知识体系,这是现代产业学院课程开发建设的必由之路。东莞理工学院先进制造学院(长安)面向区域制造业高端转型,大力开展校企合作课程开发探索与实践,论文对校企合作课程开发的缘起、“四个导向”原则、逻辑与结构内容重构以及组织创新和实施平台建设等进行了探讨。

实施“五重改革”培养卓越工程师——东莞理工学院专业学位研究生培养探索与实践

为响应国家“培养卓越工程师”的教育理念,东莞理工学院聚焦专业学位研究生人才培养体系,通过重树培养目标、重构专业实践、重组培养流程、重塑培养要求、重建培养平台“五重改革”,探索专业学位研究生卓越工程师培养新模式,全面提升专业学位研究生实践创新能力和解决行(产)业实际问题的能力。

地方高校参与综合性国家科学中心建设的作用发挥及路径——以东莞理工学院为例

综合性国家科学中心是国家创新体系建设的基础平台,也是国家在竞争成为下一个世界科学活动中心时的战略载体。高校作为科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力重要结合点,必然应在其中发挥重要的支撑作用。通过对上海张江、安徽合肥、北京怀柔、粤港澳大湾区、西安这5个综合性国家科学中心建设过程中,高校特别是地方高校作用发挥的实际现状分析梳理,并以东莞理工学院全面参与服务粤港澳大湾区综合性国家科学中心先行启动区的实践探索为例,对占本科院校90%以上的地方高校在综合性国家科学中心建设中如何有效参与、支持服务的载体路径提出了对策建议。

大思政格局下辅导员与专业课教师协同培养创新人才模式探究──以东莞理工学院机械工程学院为例

在大思政格局下,探讨辅导员与专业课教师协同培养创新人才模式具有重要意义。本文以东莞理工学院机械工程学院为例,借鉴协同理论的主要观点,分析协同理论在新时代高校培养创新人才工作中的适用性,以及辅导员与专业教师协同的必要性。文章重点构建了“2+N+X”创新实践队伍、两个引领、三位一体、四重保障等为核心的创新实践育人模式,建立“全过程、全方位、全员”创新人才培养长效机制,以期为新时代高校辅导员与专业教师协同培养创新人才提供可行性解决方案。

面向建筑业高质量发展的土木工程特色人才培养模式研究——以东莞理工学院土木工程专业为例

基于“新工科”建设背景,分析了全国建筑业高质量发展方向、区域行业特点,以及相应的产业人才培养需求。基于此确定了专业人才培养特色,并针对性设置装配式建筑、BIM技术及应用、结构检测/鉴定/加固三大选修模块课程,突出建筑工业化、数字化及维护更新的人才培养特色;通过与协同育人企业共建课程团队、产学研实践基地,构建多层次、全方位产教融合协同育人平台,开展全过程工程实际案例教学、网络课程平台建设、项目化教学、贴近实战考核等教学方法与手段创新,培养学生具备面向建筑业高质量发展的知识技能,教学成效显著。

党建引领下的高校学生社区朋辈共享互助育人力量的挖掘与探索——以东莞理工学院为例

党建引领下的高校学生社区育人模式是对构建社区育人新局面的一次尝试与探索,探索建立党组织下沉到学生社区的基本架构,凝聚党建引领下的学生社区育人力量,形成党建引领社区朋辈共享互助的育人逻辑,是高校对社区发展和社区育人模式变革的创新性回答。

大学生实践基地建设的过程管理——以东莞理工学院工业设计专业得利钟表有限公司实践基地为例

本文在介绍了过程管理的基本概念和具体操作流程及内容的基础上,结合笔者所在工业设计专业实践基地建设的实际情况,交流了过程管理在实践基地建设中的经验。本文说明了实践基地建设过程策划的重要性和全局性,在这个环节要明确实践基地建设的总目标和分解目标,从参观和实习两种实践形式说明了过程实施的操作方法,强调过程实施要按照一定流程进行,并有柔性调节的机制。在过程监测环节,本文介绍了实践基地建设实施过程中的监测和实施后的监测这两种方式的具体做法。在过程改进方面,本文也介绍了其渐进式改进的具体内容,即根据实践教学效果和过程中发现的问题,调整实习内容和安排,在下一次实践中进行改进,不断优化实践过程,丰富实践基地建设的内容。

“社区为本”:高校学生服务的转型实践及其反思——以东莞理工学院“社区育人”系列项目为例

作为高校日常工作的重要组成部分和落实立德树人任务的核心环节,学生服务在诠释现代化育人目标与发展愿景,履行教育社会契约与发展规划等方面发挥着至关重要的作用。随着高校场域的变迁,传统的学校管理结构陷入失灵的困境,为建构“社区为本”的学生服务体系开辟了全新的进路。考察东莞理工学院“社区育人”系列项目,我们发现其关键是要实现从“技术理性”到“情感驱动”,从“垂直管理”到“矩阵治理”,从“封闭运作”到“多元开放”的三重转向,建立符合本土特色的育人实践模式。面向未来,在对新时代教育目标展开持续追问的同时,如何摆脱既有的制度锁定与结构依赖,已成为新时代教育领域需要回应的重大命题。

新时代大学生志愿服务高质量发展的价值、问题与路径——基于东莞理工学院大学生志愿服务工作的经验分析

志愿服务是彰显社会精神文明进步的重要标识。大学生志愿服务是社会志愿服务的重要组成部分,对于高校思想政治教育工作、基层社会治理工作具有独特的价值。但是,大学生志愿服务存在志愿服务工作体制机制不顺畅、志愿队伍素质不高等问题,严重影响和制约大学生志愿服务工作的高质量发展与可持续发展。因此,应不断研究和总结大学生志愿活动中存在的问题,积极探索推动大学生志愿活动高质量发展的可行路径。

新文科背景下文工交叉现代产业学院研究--以东莞理工学院为例

自教育部推动“四新”建设以来,学术界围绕“四新”建设展开了众多讨论,其中对“新文科“”新工科”建设的关注较多。新文科建设的核心面向是社会性,新文科人才培养的核心面向是实践性。产教融合是充分连通社会性和实践性的重要路径,文科现代产业学院也同样具有重要的现实意义。东莞理工学院现代产业学院的建设历程、建设路径和产教融合的课程体系设置的探索,使之成为文工交叉现代产业学院的典型代表,为地方应用型大学和新文科建设发展提供了有益参考。

新发展格局下高校公司法教学改革探析——以东莞理工学院为例

构建双循环新发展格局,以及中国式现代化经济结构和市场治理体系,是我国在高水平开放和高质量发展阶段的重要任务。良好的市场运行机制,离不开高素质的市场主体,高校承担着向市场持续输送高水平营商人才的重任,高校的教学和专业建设必须具有宏观视野,与时俱进。本文基于微观视角,从中国公司实践出发,结合东莞理工学院公司法教学现状,深入考察公司法教学的规律和特点,把握专业培养目标及课程教学目的,以培养具有较强商事法律思维和营商能力的法律人才为出发点,探索高校公司法课程教学改革,助力新时代区域经济高质量发展。

基于华为ModelArts的“人工智能”课程教学改革与实践——以东莞理工学院为例

“人工智能”课程对计算机类本科生的专业素养培养是十分重要的。面对计算机行业技术的快速发展,相关课程的培养模式应该与时俱进,既要着眼于时代的变革,也要着眼于产业高质量发展的需要。针对目前“人工智能”课程存在的基础技术知识多且新、实践性强、需兼顾不同层次学生等问题,探索基于华为一站式AI开发平台ModelArts的混合式教学改革方案。从课程的内容设计、教学方法和考核指标三个方面介绍教学改革的实践过程,最后说明教学改革的效果。

大学生学习心理研究:东莞理工学院个案

文章以东莞理工学院为例,从学习动机、学习行为和学习方法三个层面开展大学生学习心理的调查研究。研究人员首先对493名学生发放问卷,回收有效问卷482份,问卷回收后采用百分比和方差检验中的oneway anova进行统计分析。 从调查结果来看,东莞理工学院的大学生学习动机的强弱顺序依次为求知进取、个人成就、找到好工作、回报父母和亲人、社会取向、害怕失败、找到理想的伴侣;在学习行为上,大学生在学习努力、学习主动性、学习抱负水平、学习的目标明确和学习价值感上,选择低分的学生比例过大,说明学校的学风有待提高;在学习方法上,有一定比例的学生没有很好地掌握上述学习方法,参加过科学研究的学生的比例过小。

东莞理工学院会计学专业课外实践活动研究——以工商模拟市场为例

本文介绍了东莞理工学院会计学专业课外实践活动——工商模拟市场的做法和程序;通过与实训课程教学的对比,总结了其经验和特色;分析了其存在的问题;提出进一步改善的建议。希望本研究对东莞理工学院和其它院校会计学专业课外实践活动开展具有参考价值和借鉴意义。

论新建地方院校办学特色的形成——以东莞理工学院为例

办学特色是高等院校立足之本,在大众化教育的今天,创新、实践、积淀、提炼、突显办学特色已成为地方高校今后发展的重要方面,结合东莞理工学院的实际应在办学过程中更加多方位注重培养我院的办学特色。

浅谈东莞理工学院城市学院物流管理专业现状与教学研究

东莞理工学院城市学院自2003年建校以来,物流管理专业就已经开设,当时为了适应中国社会经济发展的需求,物流人才的需缺,全国各大高校纷纷建立物流管理专业,而作为制造业名城的东莞,物流更加必不可少,因此我院也设置了物流管理专业,但是由于我院是新兴的办学模式,而物流专业在中国也是新兴的学科,因此,不但传统高校在探索如何发展物流管理专业等多方面研究,我们独立学院也要大力探讨研究,分析自身特点,开创适合自己的物流管理建设道路。

东莞理工学院松山湖校区校园规划使用后评价

东莞理工学院松山湖校区校园规划采用了开放、自由的现代高校建设模式。校园规划具有依山就势的特征、自由舒展的建筑形态、保留自然的绿化景观以及自由灵活的道路系统。通过实地观察以及问卷分析,发现该校区存在内部交通的便利性有待加强、建筑色彩略显单调、校园缺少景观小品设施、安全管理仍需加强等问题,并由此提出几点建议,以期对校园未来的建设有一定的参考作用。

“手工+电算化会计双重实验”模式初探——以东莞理工学院为例

"手工+电算化会计双重实验"模式是为适应信息化时代对会计专业学生的需求而特别设计的,双重实验是指利用一套数据,同时采用手工和电算化两种实验手段,并将其紧密结合所进行的一种会计实验模式。对东莞理工学院"手工+电算化会计双重实验"模式的目标、实施过程及其进一步改善等问题进行了研究。