中北大学男跆拳道运动员身体成分与无氧代谢的研究

采用高精度多频率生物阻抗分析技术和40s Wingate实验,对中北大学20名男跆拳道运动员进行身体成分和无氧代谢的测试,通过分析身体成分和无氧代谢的内在联系,探寻某些潜在的特征联系。研究发现:中北大学跆拳道一级运动员与二级运动员相比身高、体重、身体质量指数、上肢、躯干肌肉量无显著性差异,但体脂、体脂肪率明显比二级运动员要低,去脂体重、最大、小功率、平均功率、下肢的肌肉量及总肌肉量明显比二级运动员要高。跆拳道运动员身高、上肢及躯干肌肉量与无氧功率无显著相关性,但是体重、去脂体重、下肢肌肉量及总肌肉量与无氧功率呈高度相关性,体脂肪率、体脂肪量与无氧功率呈显著负相关性。

中北大学不同运动专项男大学生运动员身体成分的研究

目的:以中北大学不同运动专项的男大学生运动员为主要研究对象,测量其身体成分、体型判定、腹部脂肪、双臂、双腿、躯体瘦体重及脂肪的分布,探讨每个运动项目的某些规律性特征,对科学选取优秀运动员和提高运动成绩具有重要意义。方法:采用韩国人体组成分析仪ioi353为研究对象的身体成分进行测试。研究发现:中北大学运动训练专业BF%由高到低依次是:排球﹥足球﹥篮球﹥中长跑;BMI由大到小的顺序依次是:排球>篮球>足球>中长跑。中长跑运动员的BF%与BMI相关性较高;排球、足球和篮球运动员的BF%与BMI相关性不高。排球运动员的体脂含量最高,中长跑运动员的瘦体重最高,并且所含肌肉量也最高。研究对象的无机物和蛋白质均处在正常范围值内。

网球墙在中北大学网球教学中的应用研究

本文采用网球墙这种形式的辅助练习,对网球的正手、反手、截击和发球4项基本技术的影响进行研究。主要采用实验法对中北大学本科一年级男生24人进行网球教学实验。实验进行16周,每周2学时。结论 :实验组与对照组在各个技术的对比上正手、反手和截击3项技术总成绩t检验均为P<0.05,表示2组的3项技术有显著性差异。这说明网球墙可以使初学者更快地掌握这3项技术。发球的t检验均为P>0.05,表示2组差异性不显著,说明网球墙对发球帮助不明显。

体育教育专业学生参与组织体育赛事的现状调查——以山西大学商务学院为例

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法对山西大学商务学院体育教育专业学生参与组织体育赛事活动的现状进行分析调查,找出学生在参与组织学校体育赛事过程中对学生实践能力的培养有哪些方面,目的在于改进以后在培养学生实践能力方面的途径提供有力的帮助,并为学院、系部学生实践能力的培养途径的改进具有较好的现实意义。

“双减”政策下大学体育发展之研究

“双减”政策是党中央着眼建设高质量教育体系、强化学校育人主体地位、构建良好教育的生态从而作出的战略决策部署,体现了以学生为本、坚持立德树人、促进德智体美劳五育并举的教育发展理念。作为学校体育的子系统,大学体育的教学体系、教育生态、培养目标等方面将会在“双减”政策落地之后随之发生深刻的变革。在“双减”政策的背景下,大学体育需要准确识变、科学应变、主动求变,以构建高质量教学体系为切入点,从规划大学体育长远发展的顶层设计、构建大学体育高质量教育学科体系、强化大学体育五育并举的发展理念统筹布局,作出系统性、根本性的调整与前瞻性的预判。

体育专业大学生心理弹性、社会支持、社会适应状况及其关系研究

研究目的:研究心理弹性、社会支持和社会适应的关系及影响因素,从而为体育专业大学生心理辅导提供理论支持。研究方法:采用心理弹性量表、社会支持评定量表、中国大学生社会适应量表作为研究工具,探讨与研究体育专业大学生的社会支持、心理弹性与社会适应状况以及三者间的联系。结果:体育专业大学生的心理弹性、社会支持和社会适应在性别、年级、专业上有显著差异;心理弹性、社会支持和社会适应各维度间具有相关性。结论:(1)在性别上,社会适应的差异较为明显;在年级上,心理弹性和社会适应的差异较为明显;在专业上,社会体育专业学生的心理弹性、社会支持、社会适应要好于运动训练专业的学生。(2)社会支持的利用度维度和心理弹性的忍受情感维度呈负相关,其余各项维度呈正相关;社会支持各项维度和社会适应各项维度呈正相关;社会适应各项维度和心理弹性各项维度均呈显著正相关。

拓展训练在大学体育课程思政中的应用

目前,我国高校的“课程思政”改革致力于挖掘课程中的思政元素,使各类课程与思政教育同向同行。基于此,笔者运用文献资料、访谈、问卷调查等方法对拓展训练在大学体育课程思政中的应用进行实证研究。调查表明:拓展训练后学生在身心素质、社会适应能力、道德素质等方面均有不同程度的提高,尤其是团队合作精神、社会责任感、激励能力、健康意识、感恩意识。说明拓展训练在大学体育课程思政中发挥了非常重要的作用。

大学体育翻转课堂模式可行性研究

大学体育课的教学模式存在弊端,翻转课堂打破传统,具有优势。通过分析翻转课堂和大学体育课的基本特征,提出大学体育翻转课堂的教学理念,并设计其教学模式,肯定可行性的同时,也列举了一些面临的问题,希望为我国的体育教学改革提供借鉴。

从技术发展到政策创新:体育科技创新的理论逻辑与实践指向

随着人工智能等前沿科技在体育领域中的融合发展,体育科技创新逐步成为体育强国战略的重要驱动力和世界体育国别竞争的核心要素。从技术发展与政策创新视角分析体育科技创新的内涵与要素。认为:体育科技创新要坚持“科学技术是第一生产力,创新是引领发展的第一动力”“以人民为中心”“双轮驱动创新发展”的指导思想,发挥技术发展、政策创新、体育科技需求等核心要素的驱动作用,提升国际体育科技竞争水平,推动体育事业高质量发展,促进社会主义现代化体育强国、健康中国建设。基于当前我国体育科技创新存在的基础性科学研究发展水平滞后等困境,提出提高基础性科学研究水平、抓好体育领域关键核心技术攻关、健全体育科技人才体系、推动体育科技创新协调发展、深化体育科技管理体制改革、优化体育科技创新成果转化生态体系等驱动体育科技创新高质量发展的实践路径。

高校大学生体育锻炼与焦虑、抑郁的相关性研究

目的了解高校大学生体育锻炼与焦虑、抑郁的现实状况,寻找大学生体育锻炼与焦虑、抑郁之间的联系并找到科学的解决方式。方法通过文献资料调研与问卷调查等方法对中北大学本科生600人的体育锻炼情况与焦虑、抑郁的相关性进行测试与分析。结果 1)大学生总体焦虑、抑郁检出率分别为48.33%和42.58%,男大学生抑郁率、焦虑率均高于女大学生;2)大学生做小运动量体育锻炼的占74.17%、中等运动量的占16.67%、大运动量的占9.16%,其中中等运动量焦虑、抑郁的检出率最低,其次为大运量和小运动量;3)大学生焦虑、抑郁标准总分与年龄、年级呈正比,与性别、运动量呈反比。结论体育锻炼可以直接或间接地改善大学生的心理状况,缓解其焦虑、抑郁的情绪,运动量的选择对降低抑郁、焦虑水平具有重要意义。

体育专业在校大学生社会适应状况及与情绪智力的关系研究

探究体育专业学生社会适应状况及与情绪智力的相关性。采用中国大学生社会适应量表、情绪智力量表对中北大学体育学院体育专业在校本科生进行问卷调查。结果发现:体育专业大学生社会适应和情绪智力均存在较为明显的年级差异、性别差异和生源地差异;体育专业大学生社会适应各维度与情绪智力各维度存在正相关关系;调控他人情绪、感知情绪及运用情绪对社会适应各维度的预测能力较为显著,自我情绪调控不具有预测作用。可见体育专业大学生情绪智力对社会适应具有正向预测作用,可通过提高情绪智力水平改善体育专业大学生的社会适应能力。

大学生肥胖与体育运动的关系研究

运用文献资料法、问卷调查法等方法对太原师范学院在校肥胖大学生的运动参与情况,以及相关影响因素进行了调查,结果表明,太原师范学院在校肥胖大学生综合体育能力明显低于正常体重大学生,同时,体育能力受众多因素的影响,肥胖学生的体育意识较差,体育兴趣爱好热度不高,参与体育锻炼的时间较少,相应接触体育项目相对减少;同时又因为自身体型原因,致使心理方面导致的参与运动水平也相对降低。

体育课堂运动干预对女大学生体质健康影响的实验研究

运用文献资料法、数理统计法、实验法,研究体育课堂运动干预对女大学生体质健康的影响,为高校的体育教学改革提供一定的理论依据。结果显示:体育课堂的运动干预对女大学生身体素质和身体机能的改善和提高效果明显。

自我决定理论下改革创新大学体育思政育人理念与路径研究

从自我决定论出发,运用课程思政的育人理念,深刻分析学生群体特征和不同的学习特质,紧紧围绕如何满足其自主性、胜任感和归属感,设计激发和内化学生吸收融合了思政育人元素的动机环境,从而做到思政育人理念与路径的改革创新。结论:了解学生群体学习需求才能因材施教;发挥体育教师自身主导性作用;深化思政育人理念于教学实践全程,根据学生基本需求与特征裁定课程内容以激发学生学习动机,以激发学生自主性为目标重构课程教学过程与方法以此促进教学效果内化,重塑课程评价体制保障学生动机激发与内化连贯实现;学校层次制定相关制度保障课程思政育人路径改革。

社区媒介如何促进基层体育敏捷治理?——基于“情境—认知—行动”分析框架

基于“情境—认知—行动”分析框架,围绕一个社区日常体育活动的组织与传播,分析社区媒介如何有效扩散体育信息助力社区体育实现敏捷治理。深入XFZ社区具体情境发现,XFZ社区体育信息传播媒介矩阵日趋完善。从社区领导与居民们对社区媒介的认知探悉,反馈渠道从有到优:媒介成为基层体育敏捷治理的“基础设施”;解决效率由慢变快:社区媒介和人际快速传播是基层体育敏捷治理的“催化剂”;体育服务供给主体的协同效果转弱为强:媒介成为基层体育敏捷治理的“社区连接器”。根据“情境—认知”进一步给出资源“行动”策略:升级社区体育传播矩阵,注重体育信息传播的颗粒度;社区微信群“见缝插针”,创造有序活力的体育传播;社区媒介塑造“能人”与权威,驱动体育治理敏捷化。

大学体育足球教学与足球游戏的结合思考

足球是大学体育中非常重要的体育项目,很多学生都喜欢在课余时间踢足球,由此能够看出足球在大学中的受欢迎程度。根据当前大学足球教学工作实际情况来看,还需要采取很多措施改善教学质量,足球游戏便是其中之一。通过足球游戏让更多学生热爱足球,主动参与足球教学和训练,所以要充分发挥足球游戏的作用。基于此,本文就针对大学体育足球教学与足球游戏两者间的结合进行研究,希望能够促使足球教学水平得到提升。

利用CCtalk平台进行高校体育专项课程的个性化教学设计与实施

CCtalk平台是一种多功能的在线教育平台,为教师和学生提供了便捷的教学和学习环境。该文探讨了CCtalk平台在高校体育专项课程个性化教学设计与实施中的应用。具体包括确定教学目标与内容、设计个性化教学策略与方法、制定评估与反馈机制,以及加强与学生的互动与沟通等方面。应用CCtalk平台可以提高教学效果,满足学生的个性化需求,促进教学和学习的互动。

体育专业大学生情绪智力、心理韧性及应对方式的关系研究

目的:从情绪智力、心理韧性与应对方式三个角度关注体育专业大学生,为体育专业大学生的身体及心理发展提出更具体的途径和方向。方法:采用情绪智力量表、心理韧性量表、简易应对方式量表做调查,以中北大学体育学院运动训练专业和社会体育专业本科一年级和二年级的学生为调查对象,探讨与研究体育专业大学生的情绪智力、心理韧性、应对方式的情况并分析这三者间的联系。结果:(1)情绪智力年级、性别、生源地、专业有着明显差异;年级不同的体育专业大学生在心理韧性与积极应对上有明显差异;在性别上,应对方式的差异明显;此外,生源地和专业不同的学生有消极应对差异。(2)情绪智力和心理韧性呈正相关,心理韧性和积极应对、消极应对之间分别呈正相关、负相关,情绪智力分别和积极应对、消极应对呈正相关、负相关;情绪智力对应对方式回归效应比较明显。(3)心理韧性效用相当重要,在情绪智力和积极应对及消极应对之间,它分别占据不完全媒介效果和完全媒介效果。

间隔时间效应对同期训练改善女大学生肌肉力量和心肺耐力的影响研究

目的:探讨同期肌肉力量与心肺耐力训练中不同训练间隔的时间效应对同期训练改善女大学生心肺耐力与下肢肌肉力量的影响。方法:选取66名普通女大学生为研究对象,随机分为S组、E组、CT-8h组、CT-24h组;被试进行12周运动干预,每周2次;于训练前、训练后第6周、第12周检测被试的心肺耐力、下肢肌肉力量以及下肢肌肉iEMG值。结果:(1)最大摄氧量(VO 2max):运动干预后,CT-24h组、CT-8h组、E组的VO 2max值均存在显著性差异(P<0.05);S组的VO 2max值存在极显著性差异(P<0.01);E组、CT-8h组、CT-24h组被试间VO2max值均无显著性差异(P>0.05)。(2)深蹲1RM值:运动干预后,CT-24h组、CT-8h组、S组的深蹲1RM值均存在显著性差异(P<0.05);E组的深蹲1RM值存在极显著性差异(P<0.01);CT-24h组的深蹲1RM值无显著性差异(P>0.05);CT-8h组存在极显著性差异(P<0.01)。(3)下肢肌肉iEMG值:运动干预后,各组的下肢肌肉iEMG值均存在极显著性差异(P<0.01);CT-24h组的下肢肌肉iEMG值无显著性差异(P>0.05),CT-8h组存在极显著性差异(P<0.01)。结论:12周的肌肉力量和心肺耐力同期训练能够提高普通女大学生心肺耐力、下肢肌肉力量;间隔24小时同期训练对于提高普通女大学生心肺耐力、下肢肌肉力量效果更佳。

三晋体育非物质文化遗产空间格局与影响因素研究

运用地理集中分析、地理最邻近分析、核密度分析及缓冲区分析等方法对山西省体育非物质文化遗产进行地理特征分析,并提出相应的保护传承路径。研究结果显示,山西省体育非物质文化遗产主要分布在中部平原一带,南部和北部地区仅有零星分布,太原市和晋中市为主要聚集市,向西南部沿着汾河形成链式聚集。其空间分布为凝聚型(R=0.9427),空间聚合类型为集中聚合(G>G_(0))。影响因素分析表明,自然地理环境和历史文化对体育非物质文化遗产的空间分布影响比较明显,区域发展水平对体育非遗空间分布影响较小。根据分析结果及发展现状,提出举办多元体育非物质文化遗产赛事活动、打造体育非物质文化遗产旅游胜地以及推进体育非物质文化遗产活态传承的三晋体育非物质文化遗产传承路径。