中北大学生物工程专业实践教学模式研究

针对中北大学生物工程专业实践教学环节的现状和存在的问题,结合我校特色和专业特点,笔者进行了实践教学环节的构建、创新型实践教学平台的创建、实践型教师队伍的建设、学生实践教学热情的激发和拓宽校企合作平台等多角度进行了分析和改革,经过两届学生的实践检验,获得了良好的效果。

基于工程实践能力培养的化工原理实验教学模式的研究与探索

化工原理实验是化工原理课程的重要组成部分,具有综合性、设计性和实践性等特点,结合化工原理实验教学的现状,通过转变学生学习观念、创设问题情境、实行开放式实验教学、强化化工在我身边等手段进行了改革和探索,提高了学生的学习兴趣、动手能力、解决问题和分析问题的能力。

环境因素和添加物对紫苏花青素稳定性的影响

采用酸化乙醇法提取紫苏花青素并测定多种环境因素和添加物对其稳定性的影响。结果表明,酸性(pH=3～4)、避光、低温条件有利于紫苏花青素溶液稳定保存。氧化剂(H2O2)对紫苏花青素稳定性的破坏作用随H2O2浓度升高而增加。还原剂VC、蔗糖和NaCl溶液浓度分别为3%,15%和7%时,对保持紫苏花青素溶液稳定性效果最好;Fe3+和Cu2+离子对紫苏花青素降解作用较大,而Al3+、Mg2+和Zn2+对紫苏花青素降解具有一定的保护作用。

小环境密闭空间初始压力对预混合可燃性气体爆炸的影响

在工程应用中,初始压力的增高一般都能提高预混合可燃性气体爆炸的强度,缩小反应设备的体积。因此研究在小环境密闭空间下初始压力的变化对预混合可燃性气体爆炸的特性与规律是十分必要的。本文运用AutoReaGas爆炸仿真模拟器定量研究了小环境密闭空间的初始压力对预混合可燃性气体爆炸的影响。其结果表明,在相同小环境密闭空间尺寸下利用AutoReaGas爆炸仿真模拟器充入相同条件的预混合可燃性气体。其预混合气体密度、冲击波产生的超压都随着初始压力的增加而增大;并且爆炸超压与初始压力呈近似的线性关系;但各个观测点的温度和速度并不随着初始压力的增加而变化。研究所取得的成果可为今后的工程应用提供一定的理论数据指导。

磺化剂及磺化工艺技术研究进展

综述了浓硫酸、氯磺酸、三氧化硫、氨基磺酸、亚硫酸盐等磺化剂的性能特点,并具体说明了相应的磺化工艺和生产应用,对比了不同磺化剂的优缺点及发展趋势。重点叙述了三氧化硫作为磺化剂的各种磺化工艺和研究进展,指出三氧化硫磺化性能优越、绿色环保,应用广泛,主要在石油、精细化工等行业有着广泛的发展潜力,但是三氧化硫磺化技术难度较大,需要在设备及工艺等方面进行改进研究以解决当前出现的问题。

化工原理课程改革的研究与实践

建设精品课程是深化教学改革、提高教学质量的一项重要举措。本文结合我校化工原理课程建设的实践,对教学理念的转变、教学内容与课程体系的改革、教学方法与教学手段的创新等方面进行了探讨。

化工工艺学课堂教学与实践环节的教学改革

为了适应化学工业发展对工程技术人才的需求,培养创新能力强、工程素质高的化工专业技术人才,课题组从课堂教学入手,结合实践环节进行探讨与分析,进一步深化了化工工艺学课程的教学改革,提高了教学质量,培养了学生的工程素质和创新意识。

气体二氧化氯对图书馆空间环境的消毒研究

选用高纯气体二氧化氯作为杀菌消毒剂,以中北大学图书馆阅览室作为研究对象,采用五点梅花法对空气中细菌进行采样,平板涂布法对采集到的细菌进行计数。通过研究不同气体二氧化氯浓度和杀菌时间条件下,气体二氧化氯对图书馆阅览室的杀菌效果,得出气体二氧化氯在低浓度下灭活细菌的最佳条件,即气体二氧化氯质量浓度为0.3 mg/m3、杀菌时间为60 min时,杀菌率达到99.8%。

化工实验操作仿真的Flash实现

运用网络多媒体开发工具Flash实现化工实验装置及操作过程仿真,完成了化工实验仿真软件的设备动画和操作部分。介绍了设计思想和制作方法,给出了主要制作步骤及程序源代码,生成的实验操作过程形象、直观,软件体积小巧,适应当前网络教学等领域的发展和需求。通过构建基于Flash的化工实验室虚拟装置及操作,可提高高校实验室硬件资源的利用。

化工原理实验仿真功能设计及教学探讨

用flashMX、Visual Basic6.0等工具开发了化工原理实验等仿真教学软件,并应用于实践教学中。介绍了仿真软件的功能结构、多元化实践教学的体系构建及实践应用,取得了良好的教学效果。

基于DMF环境的HNS热分解实验研究

六硝基芪（ HNS）作为性能优良的耐热炸药被广泛应用，由于其制备工艺到提纯等过程均是在溶液中进行，溶液局部高温可能导致体系不稳定或发生意外爆炸。为了研究HNS在溶液中的热分解情况，选用二甲基甲酰胺（ DMF）作为溶剂，采用自行设计的临界爆温测试装置测试了HNS、DMF以及HNS溶液的热分解情况。结果表明，在本实验条件下，0.5 g HNS在高温加热时会发生爆炸；HNS质量浓度为1％~8％时， HNS溶液发生了爆炸；随着溶液中HNS浓度增大，临界爆炸温度会下降。

超重力环境下脱除工业气体中H_2S的研究

以空气和H2S的混合物模拟含H2S的工业气体,以碳酸钠溶液为脱硫碱液,PDS为脱硫催化剂,用超重力设备取代传统填料塔进行脱硫实验,分别考察了气体流量、液体流量、超重力因子、原料气中H2S含量等对脱硫率的影响。结果表明,超重力环境下工业气体中的H2S脱除效果较好,脱硫效率可以达到99%以上,其中原料气流量对脱硫率影响最大。实验在进气量为1 m3/h,超重力因子为104.33,进液量为150 L/h,原料气中H2S质量浓度为1 013.27 mg/m3时脱硫效率最高,达到99.45%。

《化工原理》课程理论教学的改革与探索

化工原理在工科学生的培养计划中起着由基础课到专业课的"桥梁"作用,是化工类专业的重要技术基础课。结合我校化工原理课堂教学现状,对学生学习观念的转变、强化"化工在身边"的思想,"案例式教学"和结合现代教学手段等方面进行了探讨。

化工类专业毕业实习与毕业设计新模式的探索与实践

毕业实习与毕业设计是高等学校教学计划的重要组成部分,是培养学生综合运用能力和创新能力的重要实践教学环节。传统的毕业实习与毕业设计模式由于多种原因已不能满足现代企业对人才的需求。本文针对化工类专业在传统毕业实习与毕业设计过程中的不足,提出了采用分散式毕业实习与毕业设计新的教学模式,并对此进行了实践。实践表明,该模式具有一定的推广价值。

酿醋废水廉价制备降解煤化工废水微生物絮凝剂

从生活污水中筛选出了一株能够降解煤化工废水的微生物絮凝剂产生菌,为降低菌种的培养成本,以酿醋废水作为廉价培养基对菌种进行培养,研究不同酿醋废水体积分数、外加碳源、外加氮源对煤化工废水絮凝率的影响,并对培养成本进行分析.实验结果表明,培养菌种的最适酿醋废水体积分数为80%;最佳碳源为淀粉,絮凝率达91.77%;最佳氮源为氯化铵,絮凝率达92.59%,综合成本考虑,选择外加氮源.在酿醋废水中外加氯化铵培养微生物絮凝剂产生菌,对煤化工废水的絮凝率达92.59%,COD去除率达68.50%,色度去除率达95.60%,培养成本降低了1.84元/L.

粉煤灰基地聚物水泥胶凝材料的早期工作性能

采用水泥净浆流动度和流变测试两种方法研究了粉煤灰-硅灰-偏高岭土地聚物体系的早期性能,运用水化放热、X射线衍射仪(XRD)、热重分析(TG)和红外光谱(FTIR)等手段深入分析了掺入硅灰和偏高岭土后粉煤灰地聚物水化反应和产物的变化情况。研究结果表明,当静置时间相同时,纯粉煤灰组地聚物浆体的流动度最大。硅灰和偏高岭土的掺入使得胶凝体系屈服应力和塑性黏度有所增加。所有浆体的剪切应力-剪切速率均表现为Bingham线性模型的增长趋势。复掺10%粉煤灰和10%偏高岭土组屈服应力和塑性黏度在四组配合比中最高,分别为1.73 Pa·s^(-1)和65.8 Pa。纯粉煤灰在激发剂作用下的水化放热速率曲线在经历了初始的溶解放热后趋于平缓,而硅灰和偏高岭土的加入则使体系在水化10~20 h的峰强有所提高。XRD等微观分析结果表明,粉煤灰-硅灰-偏高岭土地聚物的早期水化产物包括莫来石、石英,方沸石和碳酸钙,其中以莫来石和石英为主。

超重力旋转填料床在环境工业中的应用

超重力旋转填料床是一种突破性的过程强化新设备,在环保、化工、材料、能源等工业领域有广阔的商业化应用前景。笔者概要介绍了该项新技术的作用原理和基础理论研究及该技术在环境工业中废水废气治理中的应用。

化工原理实验开放式教学探索与实践

通过分析化工原理实验传统教学模式存在的局限和问题,结合化工基础实验教学示范中心建设和改革实践,提出了开放式实验教学模式。通过整合实验内容、项目层次化、创建开放实验环境、开发实验网络平台、改革教学与考核方法、加强指导教师队伍建设等措施,构建了一种以学生为中心,以满足创新应用型人才培养的个性化需要,利于学生自主学习的开放式化工原理实验教学模式,并在实践中取得很好的效果。

基于ZigBee和WiFi技术的室内环境安全监测系统设计

针对于室内环境安全监测的实时、快速、便携需求,设计了基于ZigBee技术和WiFi技术相结合的环境安全监测系统,使用相应的传感器,选取CC2530芯片和内部集成WiFi模块的CC3200芯片作为处理器,采用串口转换模块,完成ZigBee协议数据和Wi Fi协议数据的转换,实现了采集数据向智能手机或笔记本电脑终端的无线传输及实时显示,可以方便的通过无线终端实时监控室内环境,具有很高的应用价值。

大学生政治关注度调查报告——大学生思想政治教育研究

现在高校的大学生大多出生于上世纪80年代,这一代人成长于我国改革开放的历史时期,他们的思想多元化,生活方式多样化,了解世界、认识世界的方式方法多元化。他们有独生子女共有的自我意识。所以他们不好"管",因为他们有自己的想法,有自己的生活方式,有自己的人生观价值观,有很强的民主观念。在他们眼中,思想政治教育太模式化、政治化,也没什么用处。所以他们不感兴趣更谈不上通过思想政治工作来帮助他们、引导他们。但是,他们是建设有中国特色社会主义事业的接班人,是实现中华民族伟大复兴这一伟业的重要力量。在大学这一极其重要的人生阶段,怎样对他们进行真正行之有效的思想教育工作呢?胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确方式处理人际关系。"这为我们新时代的学生思想政治工作提供了理论依据和指导原则,开辟了新的工作途径。