一体两翼：当前中国经济法学人的任务--中南大学博士生导师漆多俊教授访谈

我站在世纪之交的高山之巅,俯瞰人类社会法之长河,它从莽莽荒原流来,破石穿岩,曲折跌宕;而今正从我脚下流过,向着远方奔腾而去。远处烟雾迷茫,我无法看清它的身影,只知道那更远处便是大海……

基于应用型法律人才培养的校本课程建设探索——以邵阳学院法学专业“×实务与案例研习”课为例

课程建设是人才培养的关键,在应用型法律人才的培养实践中,邵阳学院法学专业设置了"×实务与案例研习"类课这一校本课程。为什么要开设这类课程,它们的课程性质如何确定,课程内容如何安排,课程如何实施、评价,这一系列问题的探索对于地方本科院校校本课程的建设将提供有益的借鉴。

权力概念的法学定位——兼论全球化时代的法益分析范式

“right”形同实异的一词多义现象,囿于宽泛的“能力”说,只看到权力和权利的共同性而无视其根本差异,权力和权利在一定条件下的可相互转换性,导致人们长期以来误把“权力”混同或归属于“权利”。法律思维的日益精细和法律观念的不断分化;“把权力关在制度笼子里”的政治诉求和政治共识;作为现代法治灵魂的“权利本位论”,唯有在“权力”独立于“权利”以及“权利—权力—义务—责任”四位一体的思维坐标中才能凸显其真正的意义和精髓;这些因素决定了权力概念成为法学独立范畴的必要性。萨尔蒙德和霍菲尔德的分析法学图式,虽然有些琐碎和似是而非,但第一次系统梳理了法律分析及法学研究的核心范畴,较为充分地区分了“权力”和“权利”,初步意识到“法益”的本体地位,从而为我们构建全球化时代的法益分析范式奠定了基础。如果说现象层面的“权利—权力—义务—责任”的分析方法主要服务于法律实务,那么深究法律本体、相对繁复的法益分析范式,则主要着眼于法学的体系性学理建设及其逻辑自洽检验。

比较宪法学与创新型大学生的培养

创新型国家呼唤创新型大学,创新型大学以培养创新型大学生为中心任务。培养创新型大学生是一项系统工程,其中课堂教学是主渠道,课程创新又是这一主渠道的基本环节。这首先要求从培养创新型大学生的角度来重新认识、发掘和设计各门课程的意义与功能。就比较宪法学与培养创新型大学生的关系而言,这门课程不仅在一般意义上有助于激发大学生的创新热情,提高大学生的创新能力,而且特别有助于开阔大学生的视野,从而夯实大学生创新的基础,提高大学生创新的层次。

民法典基础性法律地位对民法学教育的影响

《中华人民共和国民法典》(以下简称民法典)基础性法律地位是社会主义法治人才培养的基本要求,确定了民法学教育作为国民教育体系的组成部分。民法典的基础性法律定位确定了在社会主义法治人才培养中,民法学不仅要发挥法学专业学科的育人作用,法学其他专业的教育也要贯彻落实民法典基础性法律地位的指示精神,做好育人工作。

大学生参与教学管理模式的探究

大学生参与教学管理 ,有利于优化教学环境 ,促进学生学习主体性的发挥。学生参与教学管理的内容主要包括知情、选择、反馈、研讨、评价、决策六个环节 ,其中以选择、研讨、评价为基本环节 ,由此可以构建学生参与教学管理的一种模式 ,即“ECE模式”。“ECE模式”是高校教学管理者为实现教学管理目标而建立的以学生参与为重要手段进行管理活动的一个样式。该模式以主体教学管理观为指导 ,以教、学、管三方权力制衡为动力 ,采取分层参与、梯级递进的办法进行管理 。

解读“波特—劳勒激励”模式完善大学科技园激励体系

在解读、借鉴“波特—劳勒激励模式”的基础上 ,针对我国大学科技园被激励对象——高科技及其管理人员的具体特点 。

《大学》教育思想的现代解读

《大学》对儒家大学教育思想进行了全面总结,是我国古代儒家重要的教育学著作,也是儒家大学教育的入门课程。《大学》系统地讨论了儒家大学教育的目标、教学的先后次第、教学的重点等内容,其教育思想对我国当前和谐文化建设及现代大学教育都具有重要的借鉴意义。然而,目前一些学者对儒家的教育思想仍存在着种种误解,所以用现代语言对儒家《大学》的教育思想进行解读,分析儒家教育思想的核心内容及现实意义实属必要。

国家大学科技园创新体系建构

国家大学科技园包括作为前提和条件的创新导引系统 ,作为动力的创新激励系统和作为背景的创新环境支撑系统、作为创新源头的人才支撑系统。创新人才向创业人才的升华 ,导引系统向激励系统的延展 。

模糊法学的初步叙事

法学界对模糊法学的研究对象——法的模糊性的认识由来已久,但没有提出有效的解决办法。对法的模糊性的分析运用必须超越传统法学的精确化思路,引进模糊逻辑的方法,形成一套新的叙事系统。这也正是模糊法学得以确立的方法论基础。模糊法学以模糊逻辑为理论基础,以模糊集合、隶属度为基本范畴,以模糊算子为分析工具,客观面对法的模糊性,可以解释千百年来困扰人们的诸多法律疑难问题,具有广泛的应用价值和功能。

三位一体架构下政府和企业协同培养大学生就业能力的策略研究

我国逐步形成了以就业市场人才需求为导向,以高校人才培养为主体,政府引导和企业参与的大学生就业能力培养模式。但目前政府在大学生就业能力培养中的主导功能有待增强,企业协同提升大学生就业能力的意识有待强化,相关机制有待建立。鉴于此,文章从实际情况出发,对政府和企业在大学生就业能力培养中存在的问题进行分析,并据此提出相应的优化策略。研究表明,进一步明确并发挥政府引导作用,调动企业整合大学生实习资源的积极性,形成政府和企业协同培养大学生就业能力的激励与约束机制,以此完善"高校—政府—企业"三位一体人才培养架构,对有效提升我国大学生就业能力至关重要。

大学生的婚姻权探析

新中国成立以来,我国大学生的婚姻权经历了一个起伏跌宕的曲折过程。而法制社会的大学生应该与其他公民一样享有婚姻自由权,这是宪法和法律赋予的权利,高等学校无权将其剥夺。明确在校大学生的婚姻权,要求高等教育管理树立权利意识,完善现代大学管理制度,培养大学生正确的婚姻观,成为高等学校建设中的重要课题。

论网络环境下大学生的思想政治教育

现代大众传媒特别是互联网具受众广、时效强、多功能、交互式等多种特点，已成为思想政治教育越来越重要的现代载体。于此，分析了网络环境下大学生思想政治教育遇到的机遇与挑战，着重探讨了高校思想政治工作者在网络环境下开展思想政治教育的新途径，以达到充分利用现代传媒、扩大思想政治教育的覆盖面、增强思想政治教育功效的目的。

实践性教学是法学创新教育的关键

法律的变革离不开法学教育的创新。法学教育与法律实践的疏离是中国传统法学教育模式创新资源稀缺的症结所在。实践性教学能够为法学创新教育提供压力和动力、具体情境、锻炼法律学生各种创新能力、提供检验法学创新真伪和成效的标尺等创新品格。有必要在法学本科教学中推行和完善诸如司法观摩、司法实习、模拟法庭、法律诊所、公众法律意识的田野调查和判例教学法等实践性法律教学环节。

卫生法学的逻辑起点与人文关怀

作为应用性跨学科研究,卫生法学不仅需要明确自己的出发点和根底,更需要一个共同的理论平台和基本的价值共识。它们不只是纯理论性问题,也关涉到卫生法治实践的核心、方向与目的等根本性问题。卫生法学的逻辑起点应该是生命法益,即具有法律意义的生命利益。卫生法学研究应该在此基础上合逻辑并且合规律地展开。卫生法学直接关涉到人的生存与发展、健康与尊严,因而人文关怀对于卫生法学来讲尤为重要,并具体表现为个体关怀、族群关怀和人类关怀三大层面。

“国家调节说”的形成和发展——我的经济法学术之路

简要介绍经济法学术历程,以及"国家调节说"的形成过程,重点是向读者报告其当时的基本逻辑思路,希望藉此能帮助读者们更好理解先生的经济法理论思想。至于该理论的具体内容并未多写,而用注释标明可参阅的论著。最后还谈了我国经济法学人当前的任务,希望共同努力推进学科繁荣和发展。

部门法学领域的法律实证研究——基于文章和课题统计数据的实证分析

实证研究方法在部门法学领域正日趋广泛地被运用,但仍必要对部门法学实证研究的理论内涵和发展状况进行清晰认知。从对相关文章和立项课题信息的统计中,可以窥知其总体发展态势、内部发展差别、研究人员、研究机构、研究期刊和研究热点等六个方面情况。研究规范化程度不断提高、研究方法得到法学界的普遍认可和接受、学者数量相对增多并形成群体规模、专门的研究机构出现及实证研究在各个部门法学领域的运用逐渐深入且问题意识不断拓展,是国内部门法学实证研究发展状态所呈现的特征。但部门法学实证研究也存在个别部门法学领域实证问题意识不足、对学界和学者的质疑缺乏回应、总体上研究机构缺少、研究人员业余和实证研究方法运用的规范化程度低等问题。推动部门法学的实证研究更好更快发展,还需着重加强实证研究方法的规范化、掌握"核心科技"、开拓研究领域和应对学界质疑的回应。

以教育督导助推大学章程实施

章程实施督导是国家教育督导机构依法对大学章程实施情况所进行的监督与指导。中国大学章程制度建设采取的是典型的“自上而下”外推型模式,政府已成为推动大学章程实施的重要外部力量。教育督导对于保障教育法律规范在大学治理中的执行与实现、推进现代大学治理体系和治理能力现代化建设、评估反馈与纠正大学自主办学“失序”行为等具有显著价值。目前,教育督导在大学章程实施中存在督导方法不完善、督导组成员结构不健全、督导内容不周延、督导结果缺乏必要刚性等问题。以教育督导形式助推大学章程实施应注重科学处理高校与督导机构及其他利益相关者的关系,确保行政权力与学术权力依法行使,并加强章程实施督导问责机制建设。

浅析大学科技园与高新技术产业开发区的关系——从大学科技园及其相关概念谈起

对大学科技园的概念内涵与其他相关概念进行商榷性探究 ,着重探讨了大学科技园与高新技术产业开发区的关系 ,望能在理论层面上为促进我国大学科技园的建设起到一定启示作用。

中国民法学自主性知识体系构建的方法论

中国民法学自主性知识体系是以中国民事司法实践为基础而建立的体系,具有鲜明的中国时代特色、实践特色。民法典的颁布,并不意味着建立自主性知识体系这一任务的完成。在传统民法强大的价值导向下,如果不遵循民法方法论的警醒与自觉,则会在既有的道路上越走越远。遗憾的是,现有民法方法论的司法论以及法教义学与社科法学的继受主义并没有实现这一转变。基于民法典的结构主义与转变的社会现实的需求,亟需构建功能主义释意模式。功能主义释意模式满足了民法典法教义学的需求,也实现了规范主义与现代化改革的融洽,理应成为建构中国民法自主性知识体系的方法论。只有实现中国民法方法论的自主,才能实现中国民法的自主。