纺织实验教学改革的思考与探索——以中原工学院为例

纺织实验教学存在设备陈旧,教学内容缺乏应用性、创新性和综合性,学生重视度不够,以及解决纺织实验综合问题能力不足等问题。因此提出了纺织实验教学改革方法和教学内容,探索和构建了一种具有聚焦性、开放性的纺织实验教学体系,激发了学生实验的积极性和主动性,提高了应用型纺织创新人才的培养质量。该纺织实验教学体系有利于培养学生自主学习和独立思考的能力,锻炼学生纺织实践能力和研究创新能力,为相关院校纺织实验教学改革提供思路。

基于绿建创新设计能力培养的产教协同育人机制研究——以中原工学院为例

在“双碳目标”的背景下,随着教育部产学合作协同育人项目的建设,针对绿色建筑创新设计能力的提升,从校企合作实践基地平台建设、赛教融合课程改革、职业技能培训认证等方面进行全方位的探索实践,打造出“课教融合—以赛促能—职业培训—实践强化”的产教一体育人机制,在整体提升教师绿建教学能力及社会服务能力的同时,有针对性地强化和塑造学生的绿建创新设计能力。

“人机界面交互设计”课程思政育人路径探究——以中原工学院艺术设计专业为例

在“三全育人”教育背景下,为实现高等教育“立德树人”的根本任务,需将价值观塑造与知识传授和能力培养同步推进。结合“人机界面交互设计”课程内容和教学目标,挖掘了课程中的文化自信、版权意识、团队协作、创新精神和职业素养5种主要思政元素,并在具体的教学实践中积极融入这些思政元素。以“肘关节康复训练仪产品界面设计”为教学案例,探究了“知识传授、能力提升和价值塑造”三位一体的课程思政育人路径,旨在使课程思政教育更加符合当今艺术设计专业的育人目标,并为专业相关课程的思政教学提供借鉴和参考。

工程教育专业认证持续改进信息化建设与实施——以中原工学院纺织学院为例

信息化建设实现了工程教育认证教学质量评价体系、持续改进等相关工作的网络化、信息化、无纸化,解决了持续改进过程中存在的共性问题,推动信息技术与教育教学深度融合,提升教师信息技术应用能力,发挥信息技术在教育教学中的作用,极大地提高了工作效率和育人成效。

基于航空特色的工科专业学位研究生教育综合改革与实践——以中原工学院为例

近年航空产业迅速发展,对多元化复合型工科人才的需求也日益强烈。本研究结合国内外工科专业学位研究生教育现状,对具有航空特色的工科专业学位研究生教育中存在的问题进行探讨并提出改进措施。通过建立省级、校级研究生实践创新基地,严格三方导师遴选过程,完善“通识理论教育+专业实践教育+航空特色教育”课程体系等方法,形成了一套具有航空特色的工科专业学位研究生教育教学质量保障体系,有效提升了工科专业学位研究生培养质量。

高校图书馆文化育人实践融合阅读推广工作研究——以中原工学院图书馆为例

高校图书馆的文化育人是指高校图书馆通过营造文化环境和开展文化活动的方式,教育人、引导人和塑造人的过程。文章以中原工学院图书馆为例,从深度引领、提升学生素养、推荐优质资源、开展特色活动等方面介绍了高校图书馆的文化育人实践,以期为高校图书馆高效开展文化育人工作提供借鉴。

基于专业认证的砌体结构课程教学改革与实践——以中原工学院为例

本研究结合土木工程行业发展背景,基于工程教育专业认证的理念,对土木工程专业的基础性课程砌体结构进行教学改革探索,分析总结砌体结构在课程体系和教学模式上存在的不足,并提出了相应的解决方案,以切实提高专业人才培养质量。

土木工程专业核心课程教学团队建设与实践——以中原工学院为例

建设高水平教学团队是高校提高教学质量的重要保障。为提升土木工程专业人才培养质量,课题组建立了土木工程专业核心课程教学团队,从培养方案设计和教学团队建设等方面进行了深入研究、探讨和实践,为土木类高校课程教学团队建设提供了借鉴和参考。

地方普通本科高校优秀基层教学组织建设探析——基于中原工学院应用化学教研室的实践

教研室是我国高校教学研究与改革的基层教学组织,是高校落实立德树人根本任务、保障教学活动顺利开展、创新教学研究的重要载体,其建设质量直接影响到高校人才培养质量。本文概述了加强基层教学组织建设的必要性,并对中原工学院应用化学教研室的现状及存在问题进行了分析,最后从立德树人、课程建设、师资建设、实践教学等方面阐述了激活基层教学组织效能的策略。

交叉学科团队中研究生创新能力“四位一体”培养模式的探索与实践——以中原工学院低维量子物理与材料专业为例

本研究在对交叉学科团队研究生创新能力培养中存在的问题进行全面系统分析的基础上,从组建交叉学科团队、重塑课程体系、创新教学模式和完善评价机制四个方面,对以创新能力提升为导向的研究生团队培养模式进行了探索与改革,提出了提升交叉学科团队中研究生创新能力“四位一体”的培养模式,并将该模式在中原工学院低维量子物理与材料专业研究生的培养中进行了实践。实践效果表明,“四位一体”培养模式能够有效提升研究生的创新能力。

普通本科院校经管类专业产学协同育人的几点思考——基于中原工学院的经验

协同育人是很多高校当前打造金课、回归本科和教学、强化内涵发展的重要教学实践活动。为了持续、深入推进产学协同育人,结合中原工学院和省内部分高校的实践情况,就协同单位的遴选、协同内容的深化、协同机制的完善和协同内容的丰富四个方面展开探讨。

博士立项建设实施路径及实践研究——以中原工学院为例

具有博士学位授予权是彰显高校办学层次,展示综合实力与水平的重要标志。博士学位授予立项建设是高校获得博士授予权的重要途径,通过对博士学位授予立项建设制度的发展历程及对高校发展的推动作用分析,提出了以学科建设为龙头,以研究生教育质量提升为重点的博士立项建设实施路径,并以中原工学院为例,介绍了其博士立项建设的主要举措、实践创新以及取得的成效。

创新创业教育与机械类专业教育深度融合的人才培养模式研究——以中原工学院为例

构建了创新创业教育与机械类专业教育深度融合的人才培养模式,并建立了与之相应的“三模块”课程体系。将创新方法TRIZ创新理论和创业实务知识融入课程教学内容中,并将学科竞赛融入创新创业教育实践环节,构建“赛创融合”的创新创业教育模式,以确保创新创业教育贯穿于大学四年的人才培养全过程。实践证明,这一模式的应用有效地解决了创新创业教育与机械类专业教育的脱节问题,提升了大学生的创新创业能力。

博士学位授予单位立项建设对高校内涵建设的推动作用及成效——以中原工学院为例

博士学位授予单位立项建设是高校获得博士学位授予权的必由之路。文章通过对高校发展内在驱动力与外部驱动力的分析,论述了博士学位授予权对高校发展的重要意义;在明确博士学位授予单位立项建设是高校内涵建设主要任务的基础上,分析了立项建设对研究生培养、学位点建设、人才队伍建设、学科建设、服务创新、资源及质量保障体系完善等的推动作用;并以中原工学院为例,采用基于群决策的AHP-Fuzzy评价方法对博士学位授予单位立项建设的成效进行了综合评价与对比分析,结果发现经过博士学位授予单位立项建设,学校的内涵建设水平有了显著提升,特别是对学科建设的带动作用十分明显,同时也明确了需要进一步加强建设的工作。

关于加强安全工程专业建设的思考——以中原工学院为例

为促进中原工学院安全工程专业的发展,文章在回顾了我国安全工程专业发展历程及建设现状的基础上,对中原工学院安全工程专业建设过程中出现的发展缓慢、竞争力不强、课程设置不合理、实践教学难、师资凝聚力差等问题进行了分析,并就如何加快学校安全工程专业学科发展提出了相应的对策建议。

大学生体质健康状况的动态分析——以中原工学院为例

采用数理统计和逻辑分析的方法,对中原工学院大学生的体质健康状况进行分析,揭示该校从2006年至2016年大学生体质健康状况的变化趋势,并通过对各项指标的对比分析,探寻产生变化的原因.结果显示:近年来大学生的身体形态指标呈增长趋势,身体机能指标略有增长而身体素质指标呈波浪形增长.建议要认真贯彻落实国家的相关政策文件,推进体育课程改革,切实提高学生的体质健康水平,充分利用现代化的手段,提高体质健康测试工作的效率和效果.

对中原工学院女篮参加第11届CUBA西北赛区比赛的分析研究

采用技术统计、数据分析和归纳整理等方法,对中原工学院女子篮球队在第11届CUBA大学生篮球联赛中各项技术指标进行分析研究,并与其他9支队伍进行对比,结果发现:中原工学院女子篮球队作为一支年轻队伍在本次比赛中有了很大的进步;在得分、助攻等方面有了较大提高。但仍旧存在很多问题:成绩不稳定,发挥起伏较大;队员心理素质欠佳;防守能力较差等。

中原工学院工商管理专业人才培养的调查和思考

基于中原工学院工商管理专业学生的问卷调查,重点分析了学生对专业、综合素质培养、课程体系与教学内容等方面的认识。总结了工商管理专业人才培养存在的问题,如培养目标特色和优势不明显、实践环节存在漏洞、师资队伍缺乏实践经验等,并提出相关建议。