新冠肺炎疫情防控大学生志愿服务工作探究——以中国矿业大学管理学院为例

面对严峻的新冠肺炎疫情防控形势,广大居家大学生响应号召,积极参加当地政府、社区组织的志愿服务项目,充分展现了担当有为的精神,体现了高校大学生志愿精神的延续性。通过分析中国矿业大学管理学院22例典型志愿者在疫情防控期间开展志愿服务的动机,对如何更好开展疫情防控大学生志愿服务提出了加强教育引导、制度建设、人岗匹配、满足心理需求、做好服务工作、完善激励保障机制等建议。

资产评估专业学位研究生培养质量提升的过程管理研究——以中国矿业大学为例

资产评估专业学位研究生培养目标是面向资产评估行业,培养具备良好的政治思想素质和职业道德,系统掌握资产评估基本原理,具备从事资产评估职业所要求的知识和技能,对资产评估实务有充分的了解,具有很强的解决实际问题能力的高层次、应用型的资产评估专门人才。本文以中国矿业大学为例,基于过程管理视角,从资格审核入口管理、培养环节中间管理以及毕业环节出口管理等方面探索资产评估专业学位研究生培养质量保障体系的构建。

“学术班主任”制度的实践与探索——以中国矿业大学安全工程学院为例

通过对中国矿业大学安全工程学院专业教授担任学术班主任实践情况的调查,对本科生"学术班主任"制度人才培养模式的成效进行了探讨,认为本科生"学术班主任"制度能够有效地提高大学生学术研究水平、科技创新能力,以及促进形成良好的学习风气。为进一步完善学术班主任辅导机制,要加强规范制度化建设,通过相应激励政策调动学术班主任的积极性。

高校志愿服务工作探究——以中国矿业大学管理学院为例

进入新时代,青年志愿服务工作改革再出发,各高校重视志愿服务育人工作,其中中国矿业大学管理学院通过唤醒大学生志愿服务行动力、提供志愿服务平台和健全志愿考核体系,学院志愿服务工作的得到了有力的发展。本文以中国矿业大学管理学院2016-2018学年志愿服务时长数据为切入口,通过全方位比较得出了提升志愿服务意识、统筹志愿服务全局、志愿服务时长置换学分计划、筹建志愿服务造血器、开发志愿服务活动管理平台的五位一体工作模式。

高校研究性学习体系的实践问题及解决路径——基于中国矿业大学的调查分析

研究性学习是一个涵盖了研究型教师、研究型课程、研究型学生的系统工程。在对研究性学习的内涵做明确界定的基础上,为客观定位大学生研究性学习的现状及存在的问题,以中国矿业大学全日制本科生为对象进行了调查,分析发现:目前大学生研究性学习中存在七大矛盾,实践中应提高环境对主体的适应性,加强对主体的多层面引导,促成研究性学习诱导元的形成。

基于“三三四”模式的市场营销专业实践教学体系改革——以中国矿业大学为例

如何将双创能力培养与实践教学相结合是诸多大学需要研究与实践的课题。本文以市场营销专业本科生为研究对象,构建了"三三四"模式的市场营销专业实践教学体系。该体系以人才培养、课程教学、实践教学三体系整合为基础,以培养具有创意、创新、创业意识和能力的"三创型"营销专门人才为目标,以实验、实训、实习和实赛"四实"集成平台为支撑,以此来提升市场营销专业本科生的培育质量。

中国大学生校内餐饮业社交消费现状调查分析——基于中国矿业大学在校学生调查数据

随着高校扩招,大学生作为一个特殊的消费群体正受到越来越大的关注。校内餐饮消费占大学生餐饮消费绝大部分。而同时大学生的社交消费需要使得校园餐饮业起着越来越重要的作用。为此,本研究以中国矿业大学在校生为样本对我国大学生的校内餐饮业社交消费现状调查与分析。

CALIS网上虚拟参考咨询系统在中国矿业大学的实现

介绍了CALIS虚拟参考咨询系统的模式,论述了图书馆如何利用虚拟参考咨询系统,探讨了虚拟参考咨询系统的实施技巧,介绍了多功能的虚拟参考咨询系统。

会计学专业实践教学校企合作制度安排的思考——以中国矿业大学为例

本文从阐述大学生实习的意义出发,介绍了我校会计学专业实习实践教学的做法、特色及其存在问题,在借鉴国外大学生实践教育制度经验的基础上,提出从国家、企业和学校三方面构建我国大学生实习实践制度。

中国矿业大学本科生对待不诚信现象的态度分!析

本文采用问卷调查的方式,对大学生对待不诚信现象的态度进行了描述和深入分析,发现大学生对社会和校园中出现的不诚信行为虽普遍持较为宽容的态度,但在性别、年级、科类、父母受教育水平等变量上存在着显著差异。

中国矿业大学南湖校区用电浪费状况调查分析

在过去的'十二五'期间,我国经济在新一轮的经济周期中持续稳步增长,同时资源的消耗也持续走高。化石能源的消耗对全球气候变暖影响日益显著,各国的节能减排行动已刻不容缓。电力是高校生存和发展的基本条件之一,高校作为社会的用电大户,近年来用电量持续攀升,浪费普遍存在,且较为严重。目前我国的电力供应仍是以火力发电为主,在高校提倡节能减排,用科学发展观指导校园的电力供求系,合理配置电力资源,节约用电,

1990～1999年中国矿业城市发展轨迹及其分析

根据所依赖的矿产资源不同 ,矿业城市的发展呈现出不同的特点与轨迹 .本文采用全局主成分分析 (GPCA)方法 ,对 1 990～ 1 999年我国矿业城市发展的动态轨迹进行了分析 .结果表明 :我国矿业城市总体发展水平呈缓慢上升态势 ,不同类别的矿业城市之间差别较大 。

中国矿业区域城镇化进程中能源消费的研究

矿业城市在中国的一次能源供给和工艺原材料提供方面起到重要的作用,在国家的经济发展和能源体系中扮演着不可或缺的角色。和中国的其他地区一样,矿业区域正经历着城镇化大潮。选用STIRPAT模型,研究2005—2011年矿业区域城镇化和其他因素对能源消费及其引起的碳排放的影响,发现城镇化是影响能源消费的重要因素。

中国矿业项目融资法律问题分析与对策建议

从项目融资立法角度,分析了我国矿业开展项目融资方面存在的法律问题,并提出相应对策。

服务战略需要 加快人才培养——中国矿业大学应急管理教育事业发展纪实

新时代党和国家高度重视应急管理人才培养工作。2019年11月29日,习近平总书记在第十九次中央政治局集体学习上强调要"大力培养应急管理人才,加强应急管理学科建设"。高校加强应急管理人才培养对于防范化解重大安全风险、推进应急管理事业改革发展具有重要作用。

2000—2020年中国耕地旱改水空间格局演变及其适应性管理

灌溉农业对粮食高产稳定至关重要。近20年中国大力推行旱改水型农田整治,但旱改水的空间格局不清、旱改水转换适宜性不明,限制了旱改水适应性管理及耕地科学保护和永续利用。为此,利用2000—2020年5期30 m×30 m遥感数据,揭示中国耕地旱改水空间格局及其转换特征,并构建地形、气候、土壤与耕作4个维度的适宜性评价体系,评估旱改水工程实施的空间匹配效果,探索适应性管理分区与策略。结果表明:1)2000—2020年全国旱改水耕地面积达1297.04万hm^(2),占耕地总面积的7.31%,主要分布于黑龙江东部、河南中部、四川东部和江苏中部;2)2000—2020年全国旱改水耕地中17.70%为勉强匹配,11.54%为不匹配,旱改水工程实施的总体效果不佳;3)未来应划分不同的旱改水适应性管理分区,按适宜性优先级制定针对规划、利用和服务的差异化旱改水整治策略,研究可为耕地保护、国土空间生态保护和修复规划及两区划定等提供科学依据。

工商管理类专业大学生社会责任培育问题刍议

本文基于对我国大学生社会责任培育中的问题分析,探讨了工商管理类专业大学生社会责任培育的特殊性。以建构主义理论为基础,提出在工商管理类专业大学生社会责任培育中,应明确学生自身的认知主体地位,充分整合家庭、学校和社会资源,并以学校为基础培育情境,大力创新责任培育内容、改革责任培育方法、促进培育资源互动,积极探寻工商管理类专业大学生社会责任培育的路径。

中国应急管理自主知识生产:框架、逻辑与路径

知识生产是基于实践现象的抽象表达。加快构建中国特色应急管理知识体系要求从中国应急治理场景出发,遵循知识生产的普适性规律,以“概念—原理—话语”为理论分析范式,深度揭示中国应急管理自主知识生产演进所淬炼出的框架属性,尝试探究其中所蕴含的内在逻辑,在此基础上提出未来的推进路径。从中国应急管理自主知识生产的演进框架来看,其主要依托新中国成立以来不同领域、不同范围、不同类型的应急管理实践,建构起包括基础性概念、情境性概念、衍化性概念在内的概念生产集,以站在西方看中国、站在中国看中国、站在未来看中国为途径,提炼出丰富多元的原理生成框,形成以人民性、统合性、开放性为本土特征的学术话语。反思这一自主知识生产框架,其既是实践导向逻辑、理论阐释需求、知识转化动力、政治引领机制综合作用的结果,也驱动着未来在中国应急管理自主知识生产中,更加重视培养应急管理知识自觉意识、追寻应急管理田野实践、夯实应急管理理论基础以及呼应国家应急战略需要。从本质上看,中国应急管理自主知识生产是知识吸纳政治、理论吸纳实践、本土吸纳外来、现代吸纳传统的过程。中国应急管理自主知识生产兼具开放性与发展性等韧性特质,需将其纳入新安全格局的宏观战略背景之下,以构建出更符合时代特色、战略诉求以及人民取向的中国应急管理自主知识体系。

中国公共安全管理的流变与趋势——基于中央政府工作报告(1979—2023年)的词频分析

为把握中国公共安全管理的发展方向,加强未来的公共安全管理工作,从历史流变和管理逻辑2个维度,对改革开放45年中央政府工作报告进行词频分析。分析表明:我国公共安全管理注意力呈区间式波动上升、稀缺时有发生,重治理轻预防、侧重事故灾难、聚焦日常危害2大特征;公共安全管理从意识初步树立阶段向国家战略的重要内容阶段转变。未来应考虑构建信息化特征明显的现代化公共安全管理平台,重视社会力量,整合社会资源,推动公共安全管理整体水平提升。

基于“SPM模式”的市场营销专业实践教学体系研究——以中国矿业大学市场营销专业为例

依据市场营销专业人才的市场需求特点,依托校、院、系的资源和基础,构建基于"SPM模式"的市场营销专业实践教学体系。该实践教学体系主要包括"S"、"P"、"M"三部分,分别是:"企业、高校、学生"互为价值链的三位一体循环共生式人才培养体系;服务于相应的营销实训、实践和实验课程的"讲授与研讨教学、情景模拟教学、亲验互动教学、实训实践教学"四种结构交互作用的教学模式和方法平台;"理论和实践高效协同"的矩阵式六大特色实践教学模块。