财务管理专业考试模式改革与思考——以中央民族大学为例

高等院校考试改革是教学改革的一项重要内容,其实质是培养模式、办学理念的改革。科学的考试模式对教学起到积极的促进作用,能够引导学生主动学习,培养学生的实践能力,提高学生的综合素质。当前国内高校在培养创新人才理念的指导下,积极探索考试改革,包括考试方式、考试内容、考试管理等方面,取得了一定成绩。高等教育考核的目的不仅在于检验学生对知识的掌握程度,更重要的是检验学生对知识的运用能力,进而体现一定的创新思想。

民族院校本科阶段旅游教育研究——以中央民族大学为典型案例

本文运用理论分析和实证研究的方法,以中央民族大学旅游教育为典型案例,以旅游管理专业四个年级以及04级历史与旅游双学位为对象,调查分析了中央民族大学本科阶段旅游教育存在的课程设置、办学目标、生源师资等方面的问题。提出了切实可行的解决方案:创建“2+1”校企合作模式、建立理论与实践互为促进的师资体系、从计划型教育转向自主型教育,突出办学特色、将旅游管理专业设为中央民族大学的重点专业,以及帮助本科生做好职业生涯规划。

名师与人师——访中央民族大学、华中师范大学教授宋才发先生

名师历来都是大学里稀缺的资源，也是我国兴建具有世界一流水平大学和学科的核心要素。中央民族大学和华中师范大学教授宋才发先生，立志使自己成为名师，终身接近人师。宋才发教授这位农家子弟经过不断拼搏进取，从一名小学教师成长为全国著名的法学专家和法学博士生导师。在从事研究生教育教学的二十多年执教生涯里，宋才发教授始终坚守学高为师、身正为范、育人严谨的教育教学原则，执著于“人师”的追求，完美地实现了“著作等身，桃李满天下”的人生夙愿。

民族地区高校多校区管理实践与优化路径——以广西民族大学为例

民族地区高校多校区发展相对滞后,在十八大三中全会提出"深化教育领域综合改革",要"完善学校内部治理结构"背景下,民族地区高校多校区治理模式优化是重要的理论和实践议题。基于民族地区高校——广西民族大学多校区管理实践,从制约民族地区高校多校区管理的内外部因素分析,从树立治理理念、内部治理创新、多元主体等方面探讨民族地区多校区管理优化路径,推进民族地区高校内部治理结构建设。

大学生民族博物馆旅游动机研究

本研究从大学生的旅游动机方面入手,以5所北京市高校本科生为研究对象,采用因子分析、方差分析、均值比较三种方法,对大学生去民族博物馆旅游的动机进行了调查。研究发现:(1)大学生的民族博物馆旅游动机可以概括为"求知""娱乐""合群"和"展品"四大类,其中"展品"动机最为强烈;(2)月消费水平、家庭背景、大学前的参观经历三个变量在旅游动机上存在显著性差异,而性别、年龄、专业等差异性不明显;(3)制约大学生民族博物馆旅游的因素分别为缺乏时间、缺乏亲友陪伴、博物馆缺陷等等。研究为我国民族博物馆的营销和市场运营提供了参考。

试论我国边疆少数民族地区公共危机管理的多元主体体系

多元主体参与是现代公共危机管理的必然要求。边疆少数民族地区公共危机管理中多元主体参与的作用主要体现在:有利于最大限度地降低危机带来的各种损失;有利于提高边疆少数民族地区社会自救和互救能力;有利于提高少数民族地区政府危机管理中的不足和失效。文章分析了多元主体参与的依据和现状,对边疆少数民族地区危机管理中可能出现的多元参与主体进行了探索,最后梳理了多元主体参与危机管理要注意的四大关系。

民族区域自治地方行政管理的特点与改革

在中国政府体系中,民族区域自治地方政府既具有一般地方政府的共性,又有其自身独具的特点。特殊的行政环境、特殊的使命与职责、特殊的法律地位与权力构成等等,使民族区域自治地方政府在全国市场经济体制不断完善和行政管理改革逐步深入的背景下,承担着重要的职责和艰巨的任务。

民族旅游的工具理性和价值理性与管理的作用——以云南少数民族旅游开发为典型案例

本文运用人类学和管理学的理论和方法,主要以云南少数民族旅游开发为典型案例,通过对云南少数民族地区的旅游发展社会文化冲击现状的分析,讨论了民族传统文化的工具理性与价值理性的辩证关系,并对如何在建立民族文化的工具理性和价值理性良性互动机制的过程中发挥政府的管理调节职能,保证民族文化和民族旅游的可持续发展做了探讨。

充分发挥高校思想政治理论课在当代大学生民族精神培育过程中的主渠道作用

民族精神是民族之魂,是一个民族区别于其他民族的精神特质。在新的历史时期、在国内外多种思潮的冲击下,高校思想政治理论课必须高度重视当代大学生民族精神培育工作,通过创新教学思路、改革教学内容、拓宽教学手段等方法,进一步提高高校思想政治理论课的针对性和实效性。

对民族地区院校工商管理专业教育发展的思考

民族地区院校如何尽快制定出既适应社会发展需要,又符合工商管理教育规律的改革思路和发展战略,缩小工商管理本科人才供给与社会需求之间的差距,已成为摆在这些院校工商管理教育工作者面前亟待解决的问题。这需要从培养目标、培养过程、培养模式、课程设置、教学手段与方法、实践环节、教材建设、师资力量等方面,对工商管理类专业进行改革。

从复旦模式探索民族高校学生社会实践活动的有效组织和管理

针对民族高校的调查显示,在开展大学生社会实践活动的过程中,暴露出实践活动组织管理欠缺、形式单一且内容空洞、缺少稳定的实践基地、保障措施不力等诸多问题。笔者借鉴复旦科技园区的成功经验,提出"三区互动模式",旨在为民族高校大学生社会实践活动的良性发展提供有益借鉴。

民族地区公共管理体制改革及其制度创新

公共管理理论与实践经历了无公共管理、微观公共管理与宏观公共管理相结合和宏观公共管理三个发展阶段,由此考察民族地区公共管理中存在的问题,民族地区公共管理需要体制创新。民族地区公共管理体制的改革目标是与市场经济和开放社会相适应,彻底改革旧体制,并与民族区域自治法的立法精神相协调。

论边疆民族地区应急管理机制建设的特殊性

边疆民族地区特殊的自然、史地、经济社会、宗教及文化环境,决定了边疆民族地区危机情势的特殊性。这种特殊性要求主要表现在以下五个方面:安全形势严峻,应急机制责任重大,意义特殊;客观条件限制,创构应急机制难度大,任务艰巨;经济社会发展相对落后,对应急机制资源整合能力要求高;宗教文化及民族风俗因素影响广泛,对应急机制创新性要求高等。

民族地区社会组织参与基层社会管理的可行性分析

社会组织是社会管理的重要力量之一。在推进政府职能转变、满足公共需求、维护少数民族权益等方面发挥重要的现实作用,民族社会组织凭借自身民族与宗教色彩的组织形式、区域与民族风格的组织功能以及重视民族规则习惯与文化认同的内部治理等组织优势,积极参与民族地区基层社会的公共服务、政府决策、慈善公益活动等实践领域,彰显民族地区社会组织参与基层社会管理是现实可行的。

跨界民族对国家行政管理体系的影响——基于普什图民族的实证研究

跨界民族是民族问题的表现形式之一,它一般都会涉及两个或两个以上的国家。普什图民族作为阿富汗、巴基斯坦两国的跨界民族对两国的国家行政管理体系一直发挥着重要影响。跨界民族对国家行政管理体系的影响主要体现在以下几个方面:国家安全、民间交流和国家间经贸合作等领域。跨界民族背后所暗含的民族认同与国家认同是影响跨界民族问题产生与发展的重要因素。

民族地区企业危机沟通管理策略研究

民族地区企业危机沟通管理首先要重视并了解沟通和危机管理,在具体危机沟通中,需要识别危机产生的原因并区分不同的沟通对象,在具体沟通策略中,除了通常的沟通技巧外,还要特别重视跨文化沟通。

管理类专业硕士与学术硕士培养模式的异同及其对民族院校的启示

通过大样本的抽样调查,从入学形式、培养目标等多个角度比较当下管理类专业硕士与学术硕士的培养模式的异同,结合民族院校的特点,总结出"要传承更要创新"等启示,并对民族院校专业硕士发展提出了"发挥后发优势,遵循先易后难的原则"等具体建议。

民族地区财政管理体制的建立及运行

为了保证财政职能的实现,确保财政政策落实到位,必须建立统一、科学、规范的财政管理体制。