中央民族大学马克思主义学院(中国民族理论与民族政策研究院)

中央民族大学马克思主义学院（中国民族理论与民族政策研究院），于2004年3月由原马列主义教科部和原民族理论与民族政策教科部组建而成，2011年4月更名为马克思主义学院（中国民族理论与民族政策研究院）。

中央民族大学马克思主义学院

中央民族大学马克思主义学院成立于2004年。2022年被确定为北京市重点建设马克思主义学院。学院现有专职思政课教师49人,兼职教师33人,其中拥有正高级职称17人、副高级职称19人、博士生导师10人、硕士生导师32人。学院有全国模范教师1人、全国思想政治理论课影响力人物1人、北京市教学名师2人、北京高校思想政治理论课特级教授2人、特级教师3人、北京市“四个一批”人才1人、国家民委中青年英才计划1人。2018年学院教工第一党支部获得教育部“全国党建工作样板支部”称号。

数智时代背景下数字马克思主义学院建设的困顿与纾解

高校思想政治教育是引领当代大学生成长成才的关键部分。在数智时代背景下,本研究对如何推进高校马克思主义学院(以下简称“马院”)的数字化建设进行分析。本研究强调数字马院建设与习近平总书记关于高等教育思想政治工作的核心指导精神的一致性;为数字马院建设提供理论基础,明确发展方向;并详细探讨如何利用数字化和智能化技术手段整合和创新教学资源,包括人工智能、大数据和虚拟现实等,从而增强教育的互动性和个性化,改变传统教育方法。最后提及如何通过技术手段和政策保障加强数据安全和隐私保护,确保数字化教育环境的安全性,为数字化时代下的思想政治教育提供了新的视角和实践方法。

论坚持党的领导是实现中国式现代化的本质要求——基于马克思主义政治经济学视角

坚持党对中国式现代化的全面领导从根本上讲是由无产阶级政党的属性决定的重要职能。在我国社会主义条件下,中国共产党不仅是政治上层建筑的构建者,更是社会经济发展的管理者和组织者。坚持党的领导是实现中国式现代化的根本力量,是实现中国式现代化的根本优势。中国共产党的政党属性决定了其必然成为中国经济社会发展和中国式现代化的全面领导力量。

农村马克思主义意识形态话语体系的当代建构

习近平总书记在二十大报告中指出“全面建设社会主义现代化国家,最艰巨最繁重的任务仍然在农村”,基于农民阶级群体的特殊性考虑,我们需探索一套与人民群众需求层次相符合的话语体系。农村马克思主义意识形态话语体系的建构需要以马克思、恩格斯、列宁的意识形态话语为理论基础,从意识形态优势、“习言习语”的魅力、本土话语的转换等三个方面建构话语体系的表达方式,着重青年人才主体队伍建设,促进农村话语的“自塑”,从而满足人民群众的物质向往和精神文化需求,筑牢农村马克思主义意识形态主阵地。

乡村振兴背景下农村马克思主义大众化主体队伍建设探究

马克思主义为无产阶级与人类的解放代言,大众化是马克思主义的本质要求。乡村振兴战略的具体实践拉近了马克思主义与农民群众之间的距离,只有将马克思主义理论更好地传播到基层农民中去,才能将这一理论内化于农民的理想信念、外化于农民的生活实践。这就需要从根源着手,建设一支政治信仰坚定的高素质的大众化主体队伍,解决信仰缺失、能力滞后、反馈衔接低效以及信任危机等问题,跨越横亘在马克思主义与农民间的鸿沟,从而推动当代中国的马克思主义大众化在农村的真正实现。

农村马克思主义哲学大众化的价值逻辑探析

农村是国家发展的重要组成部分,农民是社会主义建设的重要力量。大众化是由马克思主义哲学的本质和功能决定的,马克思主义哲学必须由书斋走向大众。农村马克思主义哲学大众化是占领农村意识形态阵地,应对多元价值观挑战的需要。马克思主义哲学大众化给人民群众带来了广泛而深刻的影响,获得了社会大众的高度认同,主要体现在理论价值、实践价值和时代价值三个层面,这对新时代马克思主义哲学大众化的新进程和新发展具有推动意义。

社交媒体时代审美价值观的假赋权与真规训--基于马克思主义哲学视角的考察

互联网社交媒体的出现为人们建构理想的审美价值观提供了技术支持。在多种因素的影响下,容貌焦虑的入侵及背后的意识形态偏向问题值得关注。从身体社会学的角度出发,在深入分析社交媒体时代的审美价值观赋权的基础上,容貌焦虑的量化审美体系逐渐明朗。引入马克思女性主义的视角,通过对社交媒体凝视下的审美价值观进行解构与重构,后女性主义话语背后所内含的不平等性被聚焦,审美价值观的真正赋权指日可待。

对民族院校大学生心理健康教育体系构建的思考——以中央民族大学为例

近年来,民族院校学生的心理健康水平不容乐观,构建民族院校大学生心理健康教育体系已经迫在眉睫。本文认为,在民族院校中构建心理健康教育体系已经具备了理论基础和实践基础,并以中央民族大学的实际情况为切入点,尝试性地提出了民族院校大学生心理健康教育的多维体系,以期为中央民族大学心理健康教育工作向规范化、制度化、专业化和科学化的方向发展提供参考。

论中华民族现代文明的五重集体主义价值属性

习近平总书记在文化传承发展座谈会上的重要讲话中强调:“在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明,是我们在新时代新的文化使命。”在新征程上,建设中华民族现代文明是我们坚持发展中国特色社会主义的根本使命任务,是实现中华民族伟大复兴的历史必然要求。厘清中华民族现代文明内化的集体主义属性是中华民族现代文明区别于其他文明形态的鲜明特征和核心依据,为坚持和发展中国特色社会主义,建设中华民族现代文明提供了根本的理论支撑。集体主义的价值原则通过中华民族现代文明的外在形态、制度体系和观念形态进行有效呈现,是实现人与自然、人与社会、人与全人类之间和谐共生、共谋发展的社会底层逻辑和根本价值导向。

生态文明、政治伦理和马克思主义中国化蕴含的创新价值解析

从哲学研究的角度审视,创新的哲学根基是实践,创新就是创新实践。创新实践是当代人的生存方式,体现在社会生活的方方面面。新时代中国的创新实践可以凝练为三大主题:生态文明、政治伦理和马克思主义中国化。一、生态文明:人类文明新形态的重要标识习近平总书记在党的二十大报告中指出,“促进人与自然和谐共生,建设人与自然和谐共生的现代化,不仅是中国式现代化的鲜明特色,也是中国式现代化的本质要求。”

马克思主义民族理论在中国早期传播史略

马克思主义民族理论是中国共产党制定和执行民族纲领政策,开展民族工作的指导思想。论文分4个部分介绍了《共产党宣言》、《家庭、私有制和国家的起源》、《论民族自决权》等马克思主义民族理论经典著作及其学说,在中国出版发行、得到传播的历史过程,着重介绍了早期共产主义者在这一过程中的重要作用。

马克思社会意识理论视野下中华民族共同体意识生成的内在逻辑

作为当代中国马克思主义原创性话语和推动国家治理现代化的重大理论创新,中华民族共同体意识并非一种抽象的纯粹意识,而是一个内涵丰富的“意识体系”,有其内在的生成逻辑。马克思社会意识理论科学揭示了社会意识产生的根源,系统论证了社会意识的内在结构,详尽勾勒了社会意识的发展谱系,为认识和理解中华民族共同体意识生成的内在逻辑提供了根本理论指导。从历史逻辑看,作为反映中华民族共同体本体的中华民族共同体意识生发于从“自在”到“自觉”再到“自为”的历史发展进程中。从理论逻辑上讲,作为一种特定的社会意识,中华民族共同体意识始终遵循从“观念”到“理念”再到“信念”升华的一般规律,是一个由多方面要素构成的意识体系。从实践逻辑上谈,与中华民族共同体建设的现代化过程相一致,中华民族共同体意识呈现出以“复兴意识”为精神旗帜,以“救国意识”“富国意识”和“强国意识”为阶段表征的发展规律。

中国共产党第三代领导集体对马克思主义民族理论的继承和发展——中国共产党第三代领导集体民族理论研究之十三

中国共产党第三代领导集体的民族理论,继承和发展了马克思主义民族理论。本文主要论述了关于民族及其发展规律、关于民族问题及其发展规律、关于民族区域自治和维护祖国统一、反对民族分裂理论方面的继承和发展。

中国式现代化视域下铸牢中华民族共同体意识探索

走中国式现代化发展道路,必将为铸牢中华民族共同体意识奠定坚实的物质基础,反之,铸牢中华民族共同体意识也将为实现中国式现代化提供强大的精神动力。为了确保铸牢中华民族共同体意识这一民族工作的“纲”得到有效落实,必须了解其核心——中华民族的基本特征,这是提升铸牢中华民族共同体意识自觉性、自信心的前提和基础。高质量城镇化和实施乡村振兴战略是促进各民族大杂居状态充分实现、不断提升铸牢中华民族共同体意识的有力助推;实现共同富裕是增强各族人民自信心、自豪感,不断提升中华民族共同体的向心力和凝聚力的物质基础;大力传承弘扬以社会主义核心价值观为引领的中华优秀文化,则是铸牢中华民族共同体意识的强大精神纽带。

论马克思主义民族学的正式诞生及其理论发展

论马克思主义民族学的正式诞生及其理论发展吴治清什么是马克思主义民族学？它的研究对象、目的（任务）和方法是什么？它究竟是何时诞生的？其理论构成是什么？其理论发展如何等等问题，学术界有不同的看法，本篇拟以《论马克思主义民族学的正式诞生及其理论发展》为题，...

少数民族大学生人际关系素质现状调查与分析

在人际交往过程中,少数民族大学生通常渴望交往但又缺乏主动精神。由于语言、风俗习惯等不同,许多大学生不能很好地处理人际交往关系,常常会因为交往失败而引发心理问题。学校管理部门要加强有关人际课程的建设、广泛开展心理调查和心理咨询活动、注重学生个性心理品质的教育,提高少数民族大学生人际交往素质。

马克思主义劳动观融入高校思想政治理论课教育教学体系的初步探索

党的十八大以来,习近平总书记发表了一系列关于劳动的重要讲话、重要论述,这些重要讲话、重要论述成为新时代的马克思主义劳动观。大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,必须树立科学的马克思主义劳动观,端正劳动态度,弘扬劳动精神。高校思想政治理论课,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是对大学生进行系统马克思主义理论教育的主渠道,也必然是对大学生进行系统的、科学的马克思主义劳动观教育的主渠道。高校思想政治理论课应当切实负起育人责任,认真贯彻习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神,深入推进深刻体现了马克思主义劳动观的习近平总书记关于劳动的系列重要讲话进课堂、进教材、进头脑,切实履行培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、培养能够担当民族复兴大任的时代新人的历史责任。

毛泽东、共产国际与早期马克思主义中国化

在早期马克思主义中国化进程中,共产国际进行了强势干涉,而这引起了以毛泽东为代表的中共早期部分领导人的抗争。毛泽东为代表的中国共产党人是在与共产国际及其代表和支持者长期而激烈的斗争中推进马克思主义中国化的,并在理论和实践上均取得了巨大成就。当时的一些探索、经验和教训,至今仍有一定的现实意义。