打造高效敏捷的数字化校园网络基础环境——以临夏现代职业学院为例

文章以临夏现代职业学院校园网建设为例,分析学校校园网络基础环境,针对校园网在基础链路、网络结构、信息网络安全等方面存在的问题,以打造高效敏捷的数字化校园网络基础环境为目标,提出建设内容,探讨建设途径。

职业院校思想政治理论课教学吸引力的问题研究——以临夏现代职业学院为例

职业院校思想政治理论课教学是提高大学生思想道德修养和政治水平的主要渠道,对于技术人才培养具有重要意义,但目前教学现状是思政课的教学吸引力不足,同时学生对思政课不够重视,教学效果不甚理想。本文以临夏现代职业学院为例,分析当前思想政治理论课教学中存在的问题,探讨提升职业院校思想政治理论课教学吸引力的可行途径,为相关的教育教学工作提供参考。

创新创业背景下少数民族地区职业院校幼教专业美术技能培养初探--以临夏现代职业学院为例

随着社会的发展,国内关于研究学前教育专业的美术教学方法、高职院校的美术课程改革、新形势下的美术教学在幼儿园中的运用等理论探讨相对比较多,但对于如何把职业院校幼教专业美术技能和创新创业相联系,把美术作品转换成产品再到商品,转化成经济效益的多种形式探讨,没有形成清晰的脉络和较强的实践报告。该文基于职业技能的视角,结合实例探讨少数民族地区创新大学生学前教育专业美术技能培养,为学生创新创业实践和缓解就业压力奠定基础。

课程思政课堂育人评价方法探讨--以临夏现代职业学院为例

通过实施课程思政,探讨课堂育人评价方法,为建立符合临夏职业院校特点的育人评价体系提供一定的理论和实践参考。

高职英语智慧课堂实施策略研究——以临夏现代职业学院为例

智慧课堂是新技术与教育深度融合的产物。所谓智慧课堂是指在具体的课堂教学中充分的发挥互联网及其周边产品的应用价值和应用优势,来优化高职英语课堂知识讲解和技能教授的一种具体教学组织方式或者教学形态,通过积极地借助信息技术来推进智慧课堂的构建,可以进一步破解英语课堂教学瓶颈,不断地补足英语课程教学短板,让学生更加有兴趣和有效率的开展学习,实现教学总体效益的全面化跃升。本文将结合笔者的经验积累,就信息技术支撑下高职英语智慧课堂构建的对策开展讨论和研究。

方言地区高职语文教学的现状与教学策略——以临夏现代职业学院为例

临夏方言是临夏地区历史文化变迁的见证者,是临夏人民灿烂的文化瑰宝。本文将以职业院校语文教育者的视角出发,探索如何减少方言对高职语文教学的干扰并提出相应的教学策略,同时能够化弊为利的将方言适当地运用到教学中,提升语文教学效率和教学质量,从而提高临夏方言区学生的语文能力,传播地方文化。

天启棍引入临夏现代职业学院体育课教学的研究

临夏作为古丝绸之路南道的要冲,在丝绸之路的发展史上具有重要的历史地位,是华夏文化与西域文化传播、交流、融合的交接点,在经历数千年的政治、经济、文化与历史变迁中形成了独具地域特色的陇右文化,而传统体育的发展更是其不可或缺的重要组成部分。本文以民族传统体育的地域性特征,以优先在民族地区发展的思路出发,运用文献资料法、访谈法、实地考察法等研究方法,通过对临夏天启棍的调查、分析,对民族传统体育项目引入我校体育课教学进行可行性论证。

基于计算机等级考试的SPOC课程设计——以临夏现代职业学院为例

计算机等级考试的内容比较广,为了让计算机等级考试申请者顺利取得合格证,用SPSS软件对《计算机等级考试培训的SPOC课程设计》问卷的分析,得出课程目标设置注意点、课程辅助内容的确定和申请者对线上学习平台方面的需求。

职普融通培养模式对临夏地区职业学校学生的影响

教育在塑造个人和社区未来方面发挥着重要作用,尤其是在临夏等地区,获得优质教育是一个长期的挑战。临夏地处中国西北部,面临着独特的社会经济和人口环境,这些环境对教育成果构成。在这种情况下,职业学校为学生提供实用技能,在为他们的就业做准备方面发挥着重要作用。职普融通培养模式作为解决临夏职业学校学生教育需求的创新方法,该模式越来越突出,该模式旨在将职业培训与普通教育相结合,为学生提供全面的学习体验,消除传统教育与实践技能之间的差距。本研究旨在探讨职普融通培养模式对临夏职校学生的影响。

临夏回族自治州旅游职业教育发展现状与对策研究——以临夏现代职业学院为例

近几年来,随着甘肃临夏回族自治州旅游业的飞速发展,旅游专业人才已成为临夏回族自治州发展旅游业必不可缺的一部分,同时对于旅游专业人才的需求越来越高。旅游职业教育作为我国旅游教育的重要组成部分,担负着培养大量高素质、专业型的旅游人才的重任。文章以临夏现代职业学院为例,结合临夏回族自治州旅游职业教育和旅游业的发展现状,为临夏回族自治州旅游职业教育提供更好的发展思路和发展建议,以培养出符合临夏回族自治州旅游市场需求的高素质技术型人才,为当地旅游业的发展添砖加瓦。

临夏州花椒重茬高标准建园技术集成

花椒作为临夏州的主要经济树种,花椒生产推动了地方经济发展。随着经济的不断发展,要求花椒栽培的建园技术、整形修剪、管理技术,包括播种、腹枝接、改良芽接、定植、不同树龄的修剪、田间管理、病虫害防治等方面需进一步提高。通过科学合理地实施这些技术,可使花椒重茬建园达到高标准,提高花椒的产量和品质,对椒农有指导意义。

临夏地区职业学校职普融通培养模式的实践探索

"职普融通"是一种新的教学方式,它结合了"职业教育和普通高中"的教育元素,以中等职业教育为主导,实现了资源互享。这种方法旨在提升学生的学习技能、实践技巧及创新思维,从而培育出具有创造力、实效性和多功能性的优秀人才。应把握住我州实施职普融通试点的机会,深入研究职业教育与普通教育的多样化交叉培训体系,构建起普通高中和中职学校的交流桥梁,打造一条助力学生成功的"立体交通线"。

基于人与组织匹配理论的职业院校教师离职倾向分析

稳健的师资队伍是职业教育高质量发展的重要保障。离职倾向作为影响职业院校师资队伍稳定性的关键因素,其重要性不容忽视。为探究人与组织匹配理论模型下职业院校教师离职倾向的作用机制,通过问卷调查发现,职业院校教师学校文化认同整体偏低,且呈现高认知认同,低情感认同和行为认同;职业获得感偏低,其中经济实惠感得分最高;离职倾向偏高,且离职倾向中接受机会高于离职想法;职业获得感与离职倾向显著负相关;学校文化认同与离职倾向显著负相关;职业获得感对离职倾向的影响随着职称的提升呈现下降趋势。为了降低职业院校教师离职倾向,保证稳健的师资队伍,职业院校要创建公平性、激励性学校文化提升职业院校教师学校文化认同;通过多元途径提升教师职业获得感;以制度建设完善职业院校教师职称评审的公平性、公正性和公开性。

“一带一路”背景下临夏花儿剧传承与交流路径研究

花儿剧是一种集歌、舞、剧、道白为一体的综合性民族戏剧艺术,其以独特的民族特点和鲜明的地方风格受到西北地区群众的喜爱。“花儿”作为非遗文化项目,是“一带一路”建设过程中融通民心的重要手段,在国家大力推动文化建设和旅游资源开发的政策指引下,花儿剧对保护和传承“花儿”具有不可低估的价值,促进花儿剧与地方文旅产业的有机融合,是促进临夏地区花儿剧发展的重要途径。

现代教育技术与高职计算机应用技术专业课程的整合研究

现代教育技术与高职计算机应用技术课程的整合,为教育工作者和学生带来了显著的好处。本文首先探讨了这两个组成部分的重要性,然后强调了二者整合的重要作用,包括提高课堂效率、提高学生的参与度和积极性、促进学习过程等,最后重点讨论了现代教育技术与高职计算机应用技术专业课程的整合策略,旨在为教师提供计算机技术在教育中的实用指导,以进一步推动教学效率和质量的提高。

适合甘肃临夏栽培的优良鲜食葡萄品种

葡萄含有丰富的营养物质,可满足人们生活的需要。为丰富甘肃省临夏地区的优良鲜食葡萄品种,从果实经济性状、生长结果特性、物候期、适应性及抗性等方面,优选出适合临夏地区露地栽培的早、中熟鲜食葡萄品种。

基于传统园林人文精神的现代植物景观应用设计研究

基于传统园林人文精神的现代植物景观应用设计研究具有重要意义,不仅能传承和弘扬传统文化,还能创新现代景观设计理念,提升城市绿化品质,实现人与自然的和谐共生。本研究深入探讨了传统园林人文精神在现代植物景观设计中的应用,强调传承与发扬传统园林的深厚底蕴。通过科学审视传统园林文化,提取精华,结合现代设计理念和技术表达,提出现代植物景观设计策略。现代设计师应深入理解传统园林的精神内涵,而非仅模仿形式,以创造宜居且与自然和谐的环境。注重地域文化的表达与传承,构建适合不同人群需求的适用空间,实现人与自然的和谐共生。结合项目实例探讨了传统园林人文精神在现代植物景观设计中的应用。通过融入山水格局、禅意哲学、地形变化、自然元素和人文精神,强调人性化与和谐共生,创造富含文化内涵和艺术性的现代景观空间,满足人们的精神需求,展现了现代植物景观设计的新思路和创新发展。

乡村振兴背景下的临夏牡丹田园综合体规划

探讨了在乡村振兴战略营景下,如何通过科学的规划设计实现临夏牡丹田园综合体的可持续发展。梳理了田园综合体相关理论研究与实践成果;在多元融合、可持续发展理念的指导下提出规划原则;结合基址现状和功能需求,对园区进行总体布局规划、产业规划、交通规划、旅游规划和植被规划。结果表明,通过科学合理的规划,临夏牡丹田园综合体能够有效地整合资源,助力临夏乡村振兴。

新时代背景下加快西部民族地区职业教育发展的路径探析——以临夏回族自治州为例

以临夏回族自治州为例,就新时代背景下如何抢抓职业教育发展面临的机遇,加快西部民族地区职业教育发展进行探析。

工作—家庭冲突对幼儿园教师离职倾向的影响:职业幸福感的中介作用

为了探讨幼儿园教师工作—家庭冲突、职业幸福感与离职倾向三者间的关系,采用工作—家庭量表、幼儿园教师职业幸福感量表和离职倾向量表对W市428名幼儿园教师实施调查。结果显示,幼儿园教师工作—家庭冲突、职业幸福感和离职倾向整体处于中等偏上水平且三者间呈现两两显著相关关系:即工作—家庭冲突与离职倾向呈显著正相关关系,工作—家庭冲突与职业幸福感呈显著负相关关系,职业幸福感与离职倾向呈显著负相关关系,由此可知,职业幸福感在幼儿园教师工作—家庭冲突和离职倾向之间起部分中介作用。因此,可以通过构建专业化的内部管理系统、缓解工作—家庭冲突以及创设良好的组织氛围等措施来提高幼儿园教师职业幸福感,从而降低其离职倾向水平。