谈在高中数学教学中学生数学思维能力的培养

数学思维能力,不仅是数学学习所需要建立的重要思维方式,而且是学生了解数学内涵,提升数学综合能力所需要构建的重要思维内涵.这就需要教师在教学过程中不断予以渗透强化,将数学思维能力的培养与数学教学的结合完美结合在一起,实现学生综合能力的提升,让学生的数学素养不断予以深化.就数学思维能力在高中数学教学中的培养路径进行探讨,希望可以为数学教学质量的提升提供借鉴.

微视频在中学生物教学设计中的应用初探

微视频在中学生物教学设计中有利于生物教学设计前沿化,提高课堂教学的有效性,丰富课程资源,但在微视频设计与开发中存在视频形式较为单一、时长相差悬殊、技术层次不齐等问题,在教学中存在教学导入时长和方式不佳、教学内容选题和命名不合理、教学目标重理论知识的传授轻核心素养发展、教学环节重讲授轻互动等现象,鉴于此,提出视频设计原则应遵循微视频"微"特点,体现科学性与技术性;符合学科教学特点,突出完整性与智慧性;贯彻课程改革理念,强调学生主体性。在制作教学视频时,可根据微视频画面整体风格、教学目标和知识内容、教师风格和学生特点等进行设计。

高中政治教学中学生思维能力的培养

如今对于学生思维能力的培养与考核不仅成为学校综合考量的重要内容,更是社会发展提出的新要求。学生思维能力的提升,不仅能够让其在理解政治材料,体会政治内涵方面更加得心应手,政治素养也会得到相应提高。下文将详细介绍当前高中政治教学中对学生思维能力培养的欠缺以及应对方法。

Web2.0时代下多媒体教学在语文课堂中的应用实践——评《多媒体教学课件制作》

Web2.0时代背景下,学习已从传统课堂教学模式逐渐向多媒体教学模式转换,呈现出信息化教学环境和教学资源的特征。新一代互联网信息技术正在不断改变着人们的教育观念、教育思维和教育方法,教师的主要任务不再是单纯地完成教学目标,而应更加重视对学生自主学习能力的培养,学生角色也逐渐从单纯的知识接受者转变为知识的传递者和创造者。与此同时,多媒体技术也逐渐走进课堂中,辅助教师顺利开展相关教学活动,值得关注的是,多媒体技术使得语文学科教学变得更加轻松,同时使得语文授课内容、授课方式愈加丰富多彩。由侯丰,龚键等人编著的《多媒体教学课件制作》由人民邮电出版社出版本书共计四单元。

三力平衡问题的求解策略——以“轻绳、轻杆模型”为例

共点力平衡是指物体受到几个力的作用处于平衡状态,即处于静止或匀速直线运动状态。三力平衡是共点力平衡问题中的一个考查热点,也是难点,求解三力平衡问题对同学们的理解能力、空间想象能力、逻辑推导能力和应用数学知识解决物理问题能力的要求都较高。下面以“轻绳、轻杆模型”中的三力平衡问题为例,论述如何透过表面现象,抓住各种题型的本质特征,找到相应的解题方法,供同学们参考。

学科核心素养下高中信息技术Python教学研究

高中信息技术教学在于培养学生的信息技术素养和创新能力,帮助他们适应数字化时代,提升综合能力和学术表现,增强就业竞争力。如今,信息技术已渗透到生活和工作的方方面面,学习信息技术能够帮助学生更好地适应这个数字化时代,掌握日常生活中常用的电子设备和网络工具,增强逻辑思维、问题解决和创新能力。Python是一门简洁易懂的编程语言,被广泛应用于数据科学、人工智能、机器学习等领域。由于Python比较适合初学者,可以帮助高中学生理解基本的编程概念和逻辑思维,培养解决问题的能力和创新思维,并与生物学、物理学、经济学等诸多学科相结合,拓宽专业领域的应用范围。据此,本文将从学科核心素养的角度,分析高中信息技术Python教学的内涵,并通过对教学价值及原则的解读,提出具体的Python教学路径,以提升高中信息技术教学品质,培养高中学生良好的信息素养。

橘子不同部位活性成分含量及其体外抗氧化能力研究

以临海涌泉蜜橘为试验材料,比较研究橘皮、橘肉、橘络中的总酚、总黄酮、多糖含量及其体外抗氧化能力,并采用统计学软件SPSS分析各部位活性成分含量与其体外抗氧化能力之间的相关性。结果表明,橘子不同部位的总酚、总黄酮及多糖含量分别在(6.38±0.27)mg/g~(10.51±0.36)mg/g、(1.54±0.05)mg/g~(6.13±0.23)mg/g和(18.05±0.24)mg/g~(36.40±0.11)mg/g的范围内,其中总酚含量以橘肉为最高,总黄酮和多糖含量都以橘皮为最高;橘子3个部位对4种自由基的清除能力都比较高,其中对DPPH自由基和过氧化氢的清除率以橘皮为最高,分别为(82.99±0.91)%和(69.61±0.75)%,对超氧阴离子自由基和羟基自由基的清除率以橘肉为最高,分别为(58.27±0.98)%和(89.83±0.96)%;相关性分析表明橘子不同部位总酚含量和O_(2)^(-)·清除能力之间呈显著正相关(P<0.05)。

复合食品胶对无矾小麦淀粉粉条的品质影响

为了改善无矾小麦淀粉粉条的品质,通过单因素和正交试验,就黄原胶、瓜尔胶、魔芋胶、聚丙烯酸钠等几种食品胶对无矾粉条的断条率、糊汤透光率和感官评分进行了探究。结果表明:黄原胶、瓜尔胶与聚丙烯酸钠复合使用,所得无矾粉条的感官评分最高,且粉条的韧性和耐煮性增强,断条率最低,粉条爽滑、硬度适中、不易糊汤,最佳添加量为黄原胶与瓜尔胶(7∶3)0.3%,聚丙烯酸钠0.6%。

食品胶对低糖蓝莓果酱的品质影响

利用质构分析和感官评定探究单一食品胶和复合食品胶对低糖蓝莓果酱的品质影响。并采用正交试验设计,以低糖果酱的感官评定为指标,确定出以低甲氧基果胶与黄原胶为复合食品胶制备低糖蓝莓果酱的最佳配方。低甲氧基果胶与黄原胶的复配比例为2∶1,添加量为1.4%,钙盐添加量为0.3 mg/g,白砂糖为18%。

一种分散速溶型黄原胶的制备方法

研究了一种分散速溶型黄原胶的制备方法。结果表明:黄原胶颗粒表面喷洒吐温80可以改善黄原胶的分散性,改性后的黄原胶结合麦芽糊精进行一步式蒸汽造粒得到分散速溶型黄原胶,其中吐温80用量为0.2%,黄原胶与麦芽糊精质量配比8∶2,造粒最优条件为进风温度70℃,雾化压力0.3 MPa,雾化速度25 mL/min。此产品遇水能快速均匀分散,不产生抱团结块,且黏度释放快,给黄原胶在大批量车间生产应用中带来了极大的便利。

新课程背景下高中数学教学方法研究

数学作为一门工具性的学科,是高中数学最基础的课程。相应的,数学课程的教学也是教育界一直在关注的重点内容。尤其是在新课改的背景之下,高中数学的教学更是引起了教育界的高度重视,而且随着新课改的实施,高中数学的教学模式和方法也有了一定的新变化。针对现阶段高中数学教学存在的问题进行了研究,并且在这个基础之上,提出了一些观点建议,以此作为高中数学教师提高数学教学效果的依据。

探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

高中语文学习是学生综合语文素养培养的关键阶段,写作是语文学习的重要部分,着重体现了学生基本语言文字的解读能力和应用能力。在高中语文写作教学中主要需要培养学生的自主学习能力和思维创新能力。文章据此,主要探究自主学习策略在高中语文写作教学中的应用意义和应用方法。

高中语文教学中传统文化教育的渗透探赜

在高中语文教学中渗透传统文化,能够激发学生的学习兴趣,使学生形成良好的道德素养。文章分析高中语文教学中渗透传统文化的意义,探讨高中语文教学中渗透传统文化存在的问题,提出高中语文教育中渗透传统文化的策略,以全面提升高中语文教学的整体水平和教师队伍的整体素质,促进高中生对传统文化的探知和维护、传承和弘扬。

高中数学教学中对学生创新能力的培养

随着我国社会整体文化教育水平地提升,在如今的社会发展中,人才地培养与社会的需求之间具有更为紧密的联系.因此,根据新课改中具体培养目标的明确,在各个学科的教学中,教师对于学生综合能力的增长以及创新能力地培养与提升都具有了更多的重视.高中的数学教学同样如此,因此在教学的过程中,教师需要就现阶段存在的问题进行总结,并且根据问题进行具体策略的制定.

浅谈高中语文高效课堂教学方法

在高中语文教学中,高中语文课堂高效学习在高中生的语文学习中占有重要地位。高效学习课堂不但能积累高中生的语文知识底蕴,而且能提高高中生的理解能力和写作能力。从三个方面入手,就这一课题进行深入探究,为高中语文教学提供有价值的建议。

谈提高高中生数学自主学习能力的路径

数学是基础学科中非常重要的学科,其不仅关系着学生的数学学习质量,而且与学生后续其他学科的关系效果具有紧密关系.通过学生自主学习能力的培养,则可以让学生了解数学学习的深刻内涵,可以让学生数学学习兴趣得以建立,可以让学生的学习质量不断攀升.鉴于此,就高中数学自主学习能力的培养路径进行探索,希望可以为高中数学教学质量的提升提供借鉴.

老年呼吸系统疾病合并2型糖尿病患者的临床治疗分析

目的以阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征为例,旨在探究老年呼吸系统疾病合并2型糖尿病患者的临床治疗方案。方法将2018年1-12月这一时段内在该所治疗的阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征合并2型糖尿病患者84例纳入研究,按照住院号单双数,将之分为两组,每组42例,在应用足量二甲双胍基础上,对照组给予格列美脲治疗,观察组给予达格列净治疗,对比两组治疗效果。结果治疗后,观察组FPG、2hPG、HbAlc、HOMR-IR、AHI、LSPO2显著低于对照组,两组数据差异有统计学意义(P<0.05)。结论阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征合并2型糖尿病患者接受达格列净联合二甲双胍治疗后,血糖显著降低,通气功能改善,值得采纳应用。

联合干扰素γ和沐舒坦雾化吸入治疗慢性支气管炎急性发作的临床疗效评价

目的:对慢性支气管炎急性发作采取干扰素γ和沐舒坦雾化吸入治疗的疗效进行分析评价.方法:此次一共入选2017年4月—2018年4月我院收治的慢性支气管炎急性发作患者88例作为研究的对象,进一步以随机盲选分组法分成2组,每组平均为44例;其中,对照组患者单用沐舒坦雾化吸入方法治疗,观察组患者则采取干扰素γ联合沐舒坦雾化吸入治疗方法,治疗结束后比较两组临床疗效.结果:观察组治疗总有效率为为95.45%,与对照组的75.00%对比显著要高(P<0.05).结论:慢性支气管炎急性发作患者采取干扰素γ联合沐舒坦雾化吸入方法进行医治具备显著疗效;所以,具备推广及使用的价值.

问题情境在高中物理教学中的创设方法探究

问题是引导学生深入思考、不断探究的有效手段,而创设出问题情境,可以让学生体验发现问题、分析问题、解决问题的过程,帮助学生更好的成长与发展.鉴于在物理教学中创设问题情境可以让学生主动地探究知识,加深对知识的理解,所以教师要将问题情境的创设重视起来.本文从设置问题冲突、辩论比赛、物理实验、生活化实践四个方面入手,阐述了问题情境在高中物理教学中的创设方法.

寓教于乐:让小学语文课堂兴趣之花绽放

孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"对于学习这件事,懂得如何学习之人,不如爱好学习之人,爱好学习之人,又不如以学习作为乐趣之人。而法国教育家卢梭亦云:"教育艺术是使学生喜欢你所教的东西。"鉴于此,兴趣,于学生来讲,是学生最好的老师,也是最大的学习动力。于教师而言,如何让学生乐于学习,以学习为乐,是上好一堂课的关键所在。而新课程改革逐步深入,新理念推广逐步普及,对语文教学改革、激发课堂活力提出了更为严格的要求。是继续让学生被动接受、死记硬背,还是采取新的方法,让学生积极参与、乐于研究?这就需要激发学生学习语文的兴趣。