中学语文阅读教学的几点体会

阅读教学是语文教学的重点与难点,达到阅读教学的自主高效性已成为当今语文教学的重要课题之一,学生在学校主要是学习书本知识,会不会阅读,方法正确与否,直接影响学生获取知识的质量。作为语文教师只有根据学生的实际,对学生进行行之有效的指导,使学生掌握良好的阅读方法,才能提高阅读效果,培养学生的自主阅读能力和探究阅读能力,并在教学过程中,整课堂结构,以学生为主体,教师为主导,让学生充分参与其中,从而全面提高语文教学质量。

以情感教育提高中学生的语文阅读兴趣

兴趣是最好的老师,培养语文阅读的兴趣可以提高学生学习的效率,促进学生更加积极地去阅读甚至更深的探究。在语文阅读教学中,教师通过情感教育可以激发学生对文字的感情和文字阅读的兴趣,从而提高学生的语文阅读能力和水平。语文阅读中的情感教育可以通过情境教学使学生体验情感,可以通过问题与思考激发学生的情感,可以通过发挥想象使学生领悟情感,也可以通过调动氛围与学生交流情感。

初中英语教学中学生兴趣的培养

兴趣是入门的向导,是点燃智慧的火花,是学习知识的动力。传统的以教师为中心的教学方法,难以充分调动学生的学习积极性,无法达到应有的学习目标。实施兴趣教学可以有效地激发学生的学习兴趣。本文以新课改思想为理念,以语言学习的基本规律为原则,以调动学生的英语学习积极性,激发他们的学习兴趣为目的,实现初中英语课堂教学情境化,从而全面提高学生的听、说、读、写的能力。

加强现代中学生德育的思考

德育教育是中学教育的重要环节,如何实施和加强中学德育教育和管理,是目前加强和改进未成年人思想道德建设的基本途径,本文从队伍建设制度建设。

在化学实验中学生探究能力的培养

探究能力是21世纪人才的必备素质之一，对探究能力的培养，是当前我国素质教育中的一大任务。探究能力，作为人们探索、研究自然规律和社会问题的一种综合能力，通常包括提出问题的能力、收集资料和信息的能力、建立假说的能力、进行社会调查的能力、进行科学观察和科学实验的能力、进行科学思维的能力等。

关于中学数学课堂教学的几点思考

随着新课程改革的不断推进和深人，广大数学教师通过学习和实践，对数学课程理念、改革思路有了更清晰的认识，对数学课堂教学改革也有了切身的体验；在数学课堂教学中，更重视发挥学生学习数学的积极性和主动性，更重视数学学习的过程和方法，更重视教与学方式的多样化。但发展是不平衡的，在转变教育观念、优化教学过程、关注学生个性差异和不同教学需要等方面仍存在许多问题。笔者结合自己的教学实际，对新课程下的中学数学课堂教学作了以下几点思考。

练就慧眼 解读“诗家语”——浅谈中学诗歌教学中艺术语言的品鉴

高尔基曾说：＂文学的第一要素是语言。＂虽然语言是抽象的、概括的,却能唤起读者的表象联想和想象,产生形象感。在诗歌教学中,应把语言的品鉴放在重要位置。

浅谈语文教学中学生创新意识的培养

语文教师在教学过程中注意培养学生的创新能力,让创新思维贯穿语文课堂,尽可能地让学生放飞思绪,为学生思维的发展提供条件。

基于建构主义理论的中学英语情境教学策略研究

英语作为全球化语言,早已被列为我国升学考察的必备科目体系之中。然而,随着教育大背景的不断发展与不断变化,英语课堂的教学方法和教学策略也应该得到不断的优化和更新。截至目前为止,英语的教育学习已经提出了情境式的教学策略。这一策略主要是侧重于教师教学方法与教学内容的设定,主张教师在教学过程中巧设学习情境,以达到引导学生进行相应知识学习的目的。英语情境式教学是一个优异的教学方法,它在提高学生的学习兴趣、增强学生课堂生动性、促进学生对知识的理解和吸收等方面都具有重要的意义。因此,相关教育者要积极探索英语情境教学的策略,确保其教学效果的展现。

核心素养视角下初中英语教学中学生阅读能力的培养探究

阅读能够有效的提升学生的认知能力、想象能力、创造能力等,其也可以很好的让学生认识世界,是提升自我价值的有效途径.随着社会的不断发展,初中生的核心素养已经成为社会广议的一个话题,所以老师要通过提升学生的阅读能力来培养学生的核心素养,让学生能够在英语阅读中来为自己建立一个正确的人生观和价值观.

情境教学法在初中英语教学中的有效应用

人教版初中英语教材认真贯彻了《义务教育初中英语教学大纲》的精神,基于初中生的生活实际,结合英语学科特点及我国英语教学实际,对教材内容进行了有效的编排与创新,强调英语教学应在"用中教,用中学,学中用",这就为我们情境教学的实施提供了有效的材料支撑和理论指导。那么,在此背景下,如何有效开展情境教学呢?本文将基于自身的教学经验,简要探究具体的情境教学策略。

新时期初中英语教师教学方式变革研究

探究式教学过程中,教学的目的不仅是让学生掌握知识,更重要的是给学生探究的程序和一些具体的方法,掌握英语知识,激发和培养学生的科学态度,情感与价值观,培养创新意识和实践能力。广大英语教师应重视英语教学,重视学生的英语学习和掌握的基本知识后,工作积极认真,课外学习任务检查到位的布局,但有时工作安排的量太大,是不合理的,方法或时机的检验有时是非常不合适的,因此,少数学生不能很好的完成,老师急于求成,会出现不合理罚学生的状况,会大大挫伤学习踊跃性。在每个单项中,除了口语训练,根据书面练习必须有一定的知识点。教师不能仅根据教材的客观形式,要在充分理解的基础上根据重难点设计培训材料,根据设计培训。教师需要强调的东西,让他们自主学习独立,然后互相讨论。

初中思想政治教学如何实现创新教育

思想政治教学要实现创新教育,需要教师接受先进的教育理念,并将其运用到教学实践中,并积极进行创新教学实践尝试,以优化课堂教学模式和学习效果。课堂教学创新,还要有长远发展的意识,认识到课堂教学改革是一个长远的过程,是一个不断发展的过程,进而保持创新的持续发展。

情境教学法在初中英语课堂的有效应用策略

当前,随着新一轮基础教育课程改革在各地如火如荼地开展着,中小学各科的教学方式也在发生革命性地改变。在广大教育研究者以及一线教师的努力探索下,各种形式新颖的教学方法如雨后春笋般涌现出来,让中小学的课堂气氛变得异常有趣、活跃起来。情境教学便是在这一背景下应运而生的。

初中英语高效课堂的构建

在素质教育理念下,高效课堂不仅仅指学生对知识点的高效掌握,还侧重于学生学习技能、学习习惯、学习态度等多方面的良好发展。因此,在构建英语课堂过程中,教师要全面落实高效课堂的核心理念,不断激发学生的英语学习潜能,在传授英语知识的同时,实现初中生英语综合能力的全面提高。

注重实效,让物理课堂多姿多彩

新课程标准下的物理教学,要求教师注重课堂实效,这就对教师备课提出了更高的要求。教师不仅要备所教内容,还要备学生课堂上突发的一些状况。课前导语的设计,课中过渡语的衔接,课堂小结的精心设计都显得极为重要。

初中思品教学中创新意识的培养

《全日制义务教育思想品德课程标准》十分重视对学生分析问题,解决问题能力的培养,在教的方法上强调要大力加强活动课教学环节,以有意识地提高学生的实践能力和创新能力。思想品德课不仅要培养学生良好的道德品质和行为习惯,也要激活学生创造性思维,为学生创新能力的培养创造良好的条件。创新教育是素质教育的核心,是教育发展的方向,它不仅是一种教育理念,更是一种教育方式。

浅谈如何调动学生学习英语的积极性

“兴趣是最好的老师”。实践证明，只有学生感兴趣的东西，学生才会对某个对象产生兴趣，在这种状态下的英语学习，就会取得事半功倍的效果。所以，在英语教学中，激发学生的学习兴趣尤为重要，我通过多年的英语教学经验，摸索出了一些较为有效的方法。

初中数学图形趣味化教学策略分析

数学作为锻炼学生逻辑思维能力的一门学科,同时又是初中课程中的主科,因此,被纳入新课程改革的内容,数学教学逐渐受到社会大众的高度关注。由于数学课自身的一些特点,如枯燥难懂、逻辑性强等,加之初中生的逻辑思维能力和抽象思维能力还处在成长阶段,并不能完全通过抽象的数字建立起数学之间的逻辑关系,数学的学习枯燥难懂,很容易挫伤学生的自信心,打击学习热情,导致"谈数色变"的尴尬局面。因此,数学课程中的趣味化教育改革迫在眉睫。首先介绍了趣味化教学在初中数学课程中的必要性,然后分段介绍数学图形的趣味化教学策略,以期打破初中学生"谈数色变"的尴尬局面。

素质教育要求科研型教师应有的素质与能力

论述了科研型教师的素质教育中心的作用,及其自身应具备的基础能力和勇于创新的精神。