“一带一路”下的翻译行业变革及翻译教育反思——井冈山大学外国语学院案例分析

"一带一路"倡议为中国文化"走出去"提供了新动力,而文化"走出去"需要依赖语言服务行业,其中翻译行业在其中起着关键作用。在大数据时代背景下翻译行业面临着新的挑战,如何迎接挑战把握相应机遇同样也是高校翻译教育需要思考的问题。高校如何顺应"一带一路"倡议培养新一代语言服务行业人才同样也是当务之急。该文旨在分析当今时代翻译行业及翻译教育行业所面临的挑战和变革,从而发现问题的所在,以井冈山大学外国语学院案例来探讨具体高校应如何利用自身资源来培养能适应新时代的语言服务人才并为自身提供长远的教育及学术资源,从而为中国走出去、为"一带一路"倡议的实施、为中国复兴梦的实现做出自己的贡献。

井冈山红色标语的多模态话语分析研究

井冈山红色标语是红色基因与文化遗产的历史体现。文章运用多模态话语分析理论,在对井冈山红色标语进行系统描述和分析的基础之上,研究井冈山红色标语的语篇意义,共建并挖掘语篇背后的社会文化内涵。研究发现,井冈山红色标语是语言文字与图像等符号在特殊历史条件下相互作用,形成合力,共同参与语篇意义的整体建构,它们反映和重塑了井冈山革命时期的历史性、文化性及现实性意义。

大学生党员“设岗定责”教育管理模式的实践研究——以井冈山大学体育学院为例

高校学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分,是高校“为党育人、为国育才”的重要保障。加强高校学生党建工作,就要积极发挥大学生党员在高校党建工作中的作用。高校应立足学校党建工作要求,在学生党建工作方面进行创新,推行“设岗定责”教育管理模式,开创性地在大学生党员群体中实行“三个任务”责任机制,使其成为学生党员锻炼的舞台、服务学生的平台、成长的基地和思想政治教育的阵地。

高校微信公众平台的应用调查研究——以井冈山大学为例

本文以井冈山大学为例,对高校微信公众平台的应用进行调查研究。研究发现,高校微信公众平台受到了广大大学生的关注,在校园文化建设中发挥了不可忽视的作用。高校在建设微信公众平台的过程中需要明确定位、丰富内容、增强互动、优化管理,以进一步发展和完善微信公众平台。

融入红色资源的《旅游英语》教学改革研究——以井冈山大学为例

井冈山大学融入红色资源的《旅游英语》课程教学改革表明,针对旅游专业实践性强、应用性强,旅游英语专业知识覆盖面广、文化底蕴厚,以及要求有突出的口语表达能力等特点,应充分利用地方资源,构建有特色的旅游英语教学新模式,培养适应区域经济发展要求的旅游专业人才。

大学新生英语学习适应性调查研究——以井冈山大学为例

帮助大学新生尽快适应大学英语学习是大学英语教学关注的一个问题。本文对井冈山大学刚入学三个月的新生的英语学习状况进行调查和访谈,结果表明:大学新生对大学英语学习充满了期待和信心,但他们英语学习能力还不够理想,听说能力低下、词汇量少是制约他们英语学习的瓶颈。此外,调查还表明大多数新生能适应新的教学模式,但仅靠课堂学习来获得英语知识。为此,本文针对这些适应性问题提出了一系列解决措施,从而创建良好环境,对学生进行体验式教学并有效提高他们的自主学习能力。

医学留学生跨文化适应的影响因素及其策略探析——以井冈山大学为例

随着中国的综合国力和国际影响力不断增强,越来越多的外国留学生来到中国留学,以井冈山大学医学留学生为研究对象,通过问卷调查、访谈等形式了解留学生跨文化适应的现状和主要问题,探寻影响其文化适应的主要因素,进而提出了相应的策略,希望对提高留学生的跨文化适应能力以及高校留学生教育管理提供依据。

利用地方特色资源,培养适应区域经济发展的应用型外语人才——以井冈山大学为例

地方特色教育资源属于地方课程资源,相对于国家课程资源和学校课程资源而言,在空间分布上处于中间层次的课程资源。它通常意指"国家内部的各个地方所具有的政治、经济、文化、风俗、组织等方面的独特资源"。各地方高校利用特色资源,更好地进行专业教学,以弥补教学资源相对不足的缺陷,同时也能为地方经济的发展培养合格的高素质的外语人才。

留学生对井冈山精神的认同现状与对策——以井冈山大学为例

本文以井冈山大学的留学生为例,通过问卷调查、深度访谈与统计,分析留学生对井冈山精神认同的现状,以期为提高留学生对井冈山精神的认同提供相应的实效策略,从而促进井冈山精神的发展和传播。

需求分析视角下的大学生英语口语能力发展研究——以井冈山大学为例

语言学习的最终目的是为了交际,培养大学生英语口语能力是大学英语教学的重点。通过调查发现,学生的英语口语能力受到诸多因素的影响,比如语音不正、听力水平有限、缺乏自信等。只有依托需求分析理论,了解学生的英语口语需求,克服不利因素并采取相应的措施,才能从根本上提升学生的英语口语能力。

大学英语拓展课程教学实施情况调研——以井冈山大学为例

井冈山大学大学英语拓展课程教学改革已经实施了2年,为了了解其教学改革的开展情况,该文通过访谈、问卷调查和课堂观察等方式,从以下五个方面展开了调研:1)课程设置与教学管理;2)教学模式与方法;3)师资队伍结构;4)教材的使用与开发;5)课程考核。发现了拓展课程实施过程中存在的一些问题,针对问题本文进行了分析,并提出了解决的办法和建议。

井冈山旅游的红色文化交流之语用分析

以关联理论为基础,通过对收集到的井冈山红色旅游资料进行语用分析,发现这些资料具有鲜明的红色文化与地方语言特点,由于井冈山旅游的红色文化交流特征,在翻译井冈山红色旅游资料时,需考虑目标受众与原受众存在认知语境的差异,尤其是涉及到井冈山红色文化这一特殊历史背景,单纯地直译并不能达到最佳关联效果.从而提出需要扩展补充相应的历史文化知识,在文化交流过程中使目标受众获得最佳关联.

井冈山斗争时期根据地物资供给来源途径探析

井冈山斗争时期,根据地的物资供给面临严峻困难。中国共产党领导中国工农红军和根据地广大人民群众采取向封建剥削者罚没征发、推行新型税收制度、发展经济等措施,有效保障了革命战争的物资供给,解决了根据地革命军队和政府人员的给养问题,为根据地的巩固与发展奠定了坚实的物质基础。

打造世界红色旅游目的地,促进江西入境旅游发展——以井冈山旅游为例

井冈山因独特的红色文化资源和优美的自然风景成为中国文化旅游版图中独特的文化地理符号,并为海内外所熟知。在推进江西文化旅游高质量发展的进程中,井冈山应充分利用自身优势和国家政策扶持,通过不断完善自身旅游网络平台、协同做好江西旅游网、打造红色旅游联盟,加强与外宣部门合作等方式把自己打造为世界红色旅游目的地,引领江西文化旅游产业的国际化发展。

井冈山精神中的人本价值探析

井冈山精神是在革命战争年代形成的一种先进的价值体系,它是马克思主义中国化的结晶。这种价值体系中蕴含着丰富的思想内涵,人本思想就是其中的一个重要方面,具体包括:群众路线、新型的民主制度、优俘政策、"以人为本"的执政理念等。

《西江月·井冈山》的功能文体赏析

本文以韩礼德的功能文体理论、Martin的评价理论和Hasan的言语艺术分析理论为分析依据,结合功能语言学的语境理论,对毛泽东的诗词《西江月·井冈山》进行语言表达、意象表达和主题意义三个层次的分析,从而得出这首诗词的深层次意义即主题意义。

论本科生导师制下大学生科研创新能力培养

本科生导师制是高校普遍推行的一种新型培养方式。培养大学生科研创新能力不仅是高等教育改革的一个重要目标,也是实施科教兴国、实现中华民族伟大复兴的需要。本科生导师制可以真正体现教书育人的本质;有利于促进知识向能力转化,有利于学生的科研创新能力的培养,有利于提高学生的科研创新能力。

原文之形 译文之义——大学英语翻译教学基本目标的实现

长期以来,大学英语翻译教学没有受到应有的重视,“中式英语”和“欧化汉语”是学生翻译中普遍存在的问题。非英语专业学生翻译能力低下现状,主要源于大学英语翻译教学的缺失,应加强对非英语专业学生翻译能力的培养,以期达到《大学英语课程教学要求》确定的翻译教学的基本目标。

大学英语第二课堂多元化体系模式建设刍议

大学英语第二课堂是相对于第一课堂教学而言的,是指学校在完成教学大纲规定的教学任务后,组织学生利用业余时间开展各种英语学习活动,构建或模拟真实的目的语语境。它与第一课堂教学相互补充,相互渗透,是课堂教学的有效补充和延伸。但传统的第二课堂模式形式单一、内容空洞、缺乏专业的指导和管理,活动的组织存在着随意性和盲目性,所以建设实效的大学英语第二课堂多元化体系已迫在眉睫。

网络环境下大学英语听说教学模式实效性探析

通过实验法、问卷调查法、访谈法和对比法,对网络环境下大学英语听说教学模式的实际效果进行研究。结果表明,网络环境下的大学英语听说教学模式有较好效能,自主教学能力可以以学生学习策略的使用来评定,形成性评估是合理的评估手段,听说教学模式和分级教学结合能发挥较好的作用。