论井冈山时期的马克思主义大众化

在中国革命的历史过程中,为了更好地实现马克思主义理论与中国革命实际的结合,推动中国革命向前发展,需要把马克思主义理论与党的各项方针政策普及大众,完成革命理论的武装。井冈山斗争时期是中国革命的关键历史阶段,在这个特殊的革命时期,我党注重区分不同对象,分类推进马克思主义大众化,从工农群众、红军士兵和党员干部三个层次,采取不同措施,开创性地提出了许多有效的马克思主义大众化的途径和方法,积极地推动了井冈山时期马克思主义中国化进程。

马克思主义中国化史研究的一部力作——评《井冈山时期马克思主义中国化研究》

马克思主义中国化是一个不断发展的历史过程。在每个历史阶段,马克思主义基本理论与中国实际的结合都各有其特殊性。井冈山革命斗争,在中国革命历史上占有十分重要的地位,是共产党人第一次独立自主探索中国革命道路的开端,并成功寻找到了近代以来实现中国革命的成功道路——井冈山道路,为中国革命的胜利奠定了重要的基础,在马克思主义中国化史上具有重要的历史地位。

以井冈山精神涵养新时代大学生文化自信

井冈山精神是中国共产党人在井冈山时期熔铸而成的宝贵精神财富,是激励中华民族不断发展进步的强大精神动力,也是新时代大学生坚定文化自信的重要着力点。它为大学生文化自信注入红色血脉,提供强大感召力,奠定实践基础。以井冈山精神涵养新时代大学生文化自信有助于提亮新时代大学生文化自信的鲜红底色,厚植大学生文化自信的红色底蕴,提升大学生文化自信的强大底气,铸牢大学生文化自信的价值根基。高校以井冈山精神涵养新时代大学生文化自信应正本清源、固本培元、守正创新,从而增强井冈山精神的红色价值引领力、文化自信内驱力和革命文化向心力。

论实体性与寓他性的大学生思想政治教育——以井冈山大学为例

大学生思想政治教育有实体性与寓他性之分。在教学实践中,教师不仅要创新实体性大学生思想政治教育内容,还要创新寓他性大学生思想政治教育途径,进而增强大学生思想政治教育的育人效果。

马克思农业生态思想的四维解读

马克思农业生态思想贯穿于马克思对资本主义农业生态学批判的全过程,根植于马克思人与自然关系的思想深处,是马克思生态思想的重要组成部分。在剖析农业危机实质上是农业生态危机的基础上,马克思鞭辟入里地揭露资本主义制度同合理农业的内在矛盾。在马克思看来,人与自然具有内在的生态一致性,在“生态复归”的共产主义社会,通过农业科学技术的生态转向,推动农业生态文明建设是农业发展的内在要求。

关于马克思制度正义的逻辑维度与价值启示研究

马克思在对资本主义制度的批判中,指出了生产资料私有制形式是制度非正义性的基础、劳动分配的非正义导致的经济不平等权、阶级对立形成了政治平等权的虚伪性和欺骗性,从而揭示出了制度正义与否是和人的全面发展存在必然的逻辑关联。马克思指出了制度正义的价值内涵是保障人的公正经济权利、平等政治权利和全面发展权利,进而提出了实现制度正义要来源于人的现实实践,最终服务于人的全面发展,也只能由人的全面发展来评价。因而也从评价标准、目标指向、实践要求三个方面给予当代建构和实现制度正义的价值启示。

刍议“事实与价值的统一”——基于马克思科学实践观的考察

哲学家们只是用不同的方式解释世界,问题在于改变世界。解释世界,是事实问题;改变世界,是价值问题。马克思继承了黑格尔辩证法的合理内核并对其进行了唯物主义改造,以现实的人的感性、对象性活动为基点,立足于科学的实践观,开创了人学的劳动辩证法,从而将事实判断与价值评判真正统一起来,最终实现了事实和价值的合流,且在这种合流中打通了科学和伦理的内在联系,构筑了“是”与“应该”的合体。

马克思恩格斯对资本野蛮扩张的批判及其现实意义

早年马克思恩格斯从政治经济学视角对资本主义贸易政策和资本对外扩张现象进行了揭露;19世纪50年代中期,马克思恩格斯对英法等国虚拟资本投机现象,尤其是对弱小民族国家掠夺性进行了揭露;在《资本论》第2~3卷整理编辑中,恩格斯晚年对资本扩张性作了重要补充。马克思恩格斯思想为列宁《帝国主义论》的创立提供了素材和方法论,对理解西方金融资本的本性具有重要的现实意义。

融入红色资源的《旅游英语》教学改革研究——以井冈山大学为例

井冈山大学融入红色资源的《旅游英语》课程教学改革表明,针对旅游专业实践性强、应用性强,旅游英语专业知识覆盖面广、文化底蕴厚,以及要求有突出的口语表达能力等特点,应充分利用地方资源,构建有特色的旅游英语教学新模式,培养适应区域经济发展要求的旅游专业人才。

井冈山根据地大学生群体早年求学经历考

井冈山根据地大学生群体总计16人,分别来自四川、湖南、江西、安徽和陕西五省。他们都接受过比较完整的中小学、大学教育,思想要求进步,最终选择中国革命。

弘扬井冈山精神 全面推进中国式现代化新道路

井冈山是中国革命的摇篮。井冈山斗争的伟大实践,对中国革命道路的探索和抉择、对中国共产党和人民军队的成长具有关键意义。井冈山斗争时期留给我们最为宝贵的财富,就是跨越时空的井冈山精神。井冈山斗争孕育的井冈山精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,是对伟大建党精神的传承和弘扬。它承载着中国共产党人的初心和使命,铸就了中国共产党的伟大革命精神。

依托红色资源,创新大学生党建工作——以井冈山大学为例

在调查当前高校学生党建中存在的突出问题基础上,为提升高校学生党建科学化水平、创新大学生党支部组织生活内容和形式、提高大学生党支部凝聚力和影响力,依托红色资源,构建了高校大学生党支部建设"1+1+1"新模式。

大学英语拓展课程教学实施情况调研——以井冈山大学为例

井冈山大学大学英语拓展课程教学改革已经实施了2年,为了了解其教学改革的开展情况,该文通过访谈、问卷调查和课堂观察等方式,从以下五个方面展开了调研:1)课程设置与教学管理;2)教学模式与方法;3)师资队伍结构;4)教材的使用与开发;5)课程考核。发现了拓展课程实施过程中存在的一些问题,针对问题本文进行了分析,并提出了解决的办法和建议。

井冈山斗争时期党的理想信念教育及其当代启示

井冈山斗争时期是中国共产党历史上一个特殊而重要的时期。据史实资料考察可知,在井冈山斗争时期,中国共产党对党员、部队和群众开展了侧重点不同的理想信念教育。其中,党员的理想信念教育是关键,部队的理想信念教育是重点,群众的理想信念教育是基础。井冈山斗争时期成效显著的理想信念教育,不仅为党员、部队和群众克服种种艰难险阻奠定了思想基础,也为当代加强理想信念教育提供了有益启示。

研究生思想政治理论课“三维立体”教学模式研究——以井冈山大学社会工作硕士为例

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。对照新时代新要求,井冈山大学以社会工作硕士研究生思想政治理论课为载体,围绕教学目标、教学内容和教学方法三维要素,开展教学改革实践,构建了研究生思想政治理论课“三维立体”教学模式;教学目标因时而进,从提升理论素养、洞悉社会现实、坚定理想信念等三方面对标新时代党和国家发展新要求:教学内容因势而新,从马克思主义基本理论、井冈山精神、社会时事热点等三方面优化思想政治理论课的教学内容;教学方法因事而化,从专题讲座、小组研讨、体验教学等三方面拓展思想政治理论课的教学方法,从而助推研究生思想政治理论课立德树人根本任务的顺利达成。

《马克思主义基本原理概论》课程对当代大学生创新思维能力培养途径的探析

创新思维能力的培养是提高当代大学生思想政治素质,改变《马克思主义基本原理概论》教学状况的重要途径。具体说来就是要开放对《原理》课程的评价方式,针对学生实际和社会实际进行实践教学,创新教学方法,进行有针对性的思维训练。

井冈山根据地大学生群体的人生选择及现实启示

井冈山根据地军民中有一个比较特殊的群体——大学生群体,其人数总计16人。他们选择马克思主义、选择中国共产党、选择中国革命,主要受进步刊物、友人党员和学生运动的影响。他们的思想转变与人生选择,对当今学校尤其是高校思想政治教育带来了诸多启示。

论井冈山精神与新时代大学生的革命文化自信

井冈山精神,是中国共产党优秀革命文化的重要组成部分,是我们党的宝贵精神财富。随着中国特色社会主义进入新时代,结合新的时代条件,深刻领会和把握井冈山精神的丰富内涵,是增强大学生革命文化自信的必然要求。

论井冈山时期党的组织建设的历史经验对新农村建设的启示

井冈山时期党在加强党组织建设方面积累了宝贵的经验,主要表现在:在组织领导上,重视帮助基层党组织建设和发展,打开地方工作新局面;在党员队伍建设上,结合实际发展农民入党,壮大党员队伍;在组织结构建设上,重视基层组织结构创新、拓展基层组织覆盖面,筑好党的战斗堡垒;在组织纯洁性建设上,严把组织入口关,纯洁党的队伍,提高党组织的战斗力。它对当前新农村建设如何加强农村基层组织建设有重要的借鉴意义。

论红色文化对于坚定马克思主义信仰的价值

红色文化是一种具有马克思主义意识形态属性的先进文化,它蕴藏着巨大的教育价值,拥有强大的教化功能。在当今拜金主义比较盛行、理想信念失落和精神迷失的时代,为了帮助人们坚守马克思主义信仰,坚定对中国共产党的信任、对中国特色社会主义道路的信念和对实现中华民族伟大复兴的信心,我们在传承与弘扬红色文化时,还须用红色文化内涵着的理想、信念、道德与情感力量去教育与感化国民。