九年义务教育六年制小学语文第十一册教材说明(续)

二、课文部分教材说明及教学提示第一组本组有两篇看图学文《长城》、《桂林山水》。看图学文的教学要体现图文结合的特点,既要引导学生通过图文对照,借助图画理解语言文字,又要引导学生展开想象,把对语言文字的理解转化为生动形象的画面。作为第十一册的看图学文,还要体现出高年级阅读教学的特点,这就是要对图和文有完整的认识和理解,要能够透过内容体会到思想。例如教学《长城》,要使学生从长城的雄伟壮观,体会到我国古代劳动人民的智慧才干;教学《桂林山水》,要训练学生能够把桂林的山和水联系起来,仿佛看到一幅连绵不断的画卷,体会到“舟行碧波上,人在画中游”的思想感情。

小学语文教材图文关系科学性研究

小学语文教材图文关系的科学设定须紧密围绕核心素养体系,充分重视插图的相对独立价值。插图在小学语文教材中应具备辅助语言文字建构与运用、促进思维发展与提升、实现审美教育与积累、加深文化传承与影响等方面的功能。要夯实图文并重的认识基础,搭建基于核心素养的图文关系理论框架,并在工作模式创新中积累实证素材,进而逐步实现小学语文教材图文关系科学性的体系化。

学理支撑,目标精准,评价引导——在第二届青年教师语文教学观摩活动开幕式上的讲话

目前,小学语文教学改革取得了很大的发展,小学语文教学在前进。要把握好当前的小学语文教育教学规律还需要有学理的支撑。在教学中,要根据课程标准、教材特点和学生实际,解决好教学目标、教学重难点、教学文体、教学整体和教学评价等问题,以切实提高小学语文教学质量,提高学生的语文素养。

六年制小学语文第八册 教学中应注意的几个问题

一、关于字词教学识字在中年级的语文教学中仍然占有重要地位. 这是因为中年级还有一定的识字任务.还因为要通过教学生字进一步提高学生独立识字的能力.要把培养学生借助字词典:联系语言环境理解字词的意思作为训练的重点.要坚持在语言环境中识字,要尽可能调动学生识字的积极性让学生独立识字.一般地说,可以在初读课文时侧重解决生字读音的问题;结合讲读课文。

整体把握 重点突破——部编语文一年级下册教材分析与教学建议(下)

一年级下册教科书在一年级上册的基础上，继续做好幼小衔接，同时循序渐进，有层次、有梯度地推进语文学习。教材围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元。语文学习要素的安排依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索，体现了语文教学由浅入深的规律。教材非常注重中华优秀传统文化的渗透与传播，从汉语言文化、节日民俗等方面，反映中华优秀文化，为学生潜移默化地注入精神营养。为了满足不同学生的学习需要，适应客观存在的地区差异、学校差异、学生个体差异，教材还加大了开放性内容的比重，以增加教材的弹性和适应性。

整体把握 重点突破——部编语文一年级下册教材分析与教学建议(上)

部编本语文一年级下册教科书在一年级上册的基础上,继续做好幼小衔接,同时循序渐进,有层次、有梯度地推进语文学习。教材围绕人文主题和语文要素,双线组织阅读单元。语文学习要素的安排依照深浅程度形成一条螺旋上升的线索,体现了语文教学由浅入深的规律。教材非常注重中华优秀传统文化的渗透与传播,从汉语言文化、节日民俗等方面,反映中华优秀文化,为学生潜移默化地注入精神营养。为了满足不同学生的学习需要,适应客观存在的地区差异、学校差异、学生个体差异,教材还加大了开放性内容的比重,以增加教材的弹性和适应性。

《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》(人教版)教材介绍

《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》经教育部中小学教材审定委员会一次性送审通过，受到评审委员的肯定，认为“该教材在原有基础上，继续发展、提升。特别是五年级上册，在优化教材内容，整合教材结构，活跃教材呈现方式上又有创新。进一步彰显了该套教材新、宽、活、实的特色”。

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》(人教版)教材介绍

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教学改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。其主要特点与一、二、三年级教材是一脉相承的。下面结合四年级上册教材的实际，从四个方面作一介绍。

《难忘的一课》教案

一、教学要求.1、理解课文内容,感受台湾人民热爱祖国的深厚感情.2、学习在叙事中表达思想感情的方法.3、学习本课生字新词.练习用“真挚”“意外”造句.4、有感情地朗读课文.二、教学重点.1、理解“我是中国人,我爱中国”这句话所要表达的思想感情.2、体会作者是怎样表达感情的.

新世纪对阅读教学的新思考、新探索——全国第三次阅读教学研讨会综述

全国第三次阅读教学研讨会于2002年8月6日至7日在黑龙江省哈尔滨市召开,会议由中国教育学会小学语文教学研讨会主办,黑龙江省教育学院初教部、黑龙江省小语会承办。来自各省、自治区、直辖市的教研员,各地推举的准备在全国第四届青年教师阅读教学观摩活动做课老师与指导老师。

九年义务教育六年制小学语文第九册(试用本)教材说明

本册课本供九年义务教育的六年制小学五年级第一学期使用。五年级第一学期是高年级的第一个学期,因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接,又开始体现高年级语文教学的特点。下面就本册教材的编写意图作几点说明。 一、教材的编写指导思想 (一)强调素质教育 本册教材的编写以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用)》为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养跨世纪的建设者和接班人为目标。通过本册教材的教学,继续培养学生的思想道德品质和提高学生的语文素质,打好听说读写的基础。大面积提高教学质量。

九年义务教育小学语文第三册教材介绍

九年义务教育六年制小学语文第三册教科书,是供实施九年义务教育全日制六年制小学二年级第一学期使用的教材。为了帮助教师了解本册教材的编辑意图,便于暑期备课,现就这册教材的几个主要方面作以下介绍。