探析我国西北地区高等教育学专业硕士研究生学位论文研究主题的分布——以兰州大学教育学院为例

高等教育研究主题是值得关注的问题,探究兰州大学教育学院硕士研究生毕业论文研究主题的变化流向有重要的理论价值和实践价值,统计分析从2005年至2008年的兰州大学教育学院硕士研究生毕业论文中抽样,力求揭示其研究主题的变化,通过分析其存在问题,提高我国西北地区高等教育学专业硕士研究生毕业论文的质量。

高等教育学硕士学位论文中研究方法的现状分析——以兰州大学教育学院为例

方法是了解一门学科必不可少的工具。有学者曾指出:一部科学发展的历史就是一部科学方法不断更新和使用的历史,理论的探索,归根到底是方法的探索。兰州大学高等教育学专业,自成为硕士授予点后,目前已取得了不错的成绩。2010年获教育学一级学科硕士授予权。我们在寻求学科发展的同时,更要反思和探索高等教育研究方法的问题,为今后教育研究水平的提高提出建设性的意见,具有重要的理论价值和实践价值。

教育学院硕士论文研究方法现状分析——以兰州大学为例

本研究通过对兰州大学教育学院71篇硕士学位论文的调查研究,采用文献计量法,分析现阶段教育学院硕士论文研究方法使用的现状及存在的不足,并提出实现研究方法使用最优化的对策。

我国综合性大学人文教育学生需求分析——基于兰州大学的调查

了解和把握大学生对人文教育的需求,是增强人文教育育人效果的必要前提和重要环节。本研究以兰州大学为个案,对295名在校本科生进行问卷调查,结果表明:大学生对于提高教学质量、调整课程体系及改善学校文化环境等方面均有突出的需求。深刻理解人文教育内涵、强化综合性大学人文教育;优化大学人文课程结构、改进人文课程教学方式;加强校园文化建设、提高校园文化活动质量;充分挖掘科学蕴含的人文精神、重视专业课程的人文教育功能是我国综合性大学在人文教育方面应该采取的措施。

兰州大学高等教育学硕士学位论文研究现状探析——与厦门大学的比较研究

本文作者对兰州大学和厦门大学高等教育学专业133篇优秀硕士学位论文进行内容分析。结果发现：在研究主题方面，两所大学都比较注重高等教育政策、院校管理与高等教育质量的研究，兰州大学更注重课程设计的研究，且有19．75％的非高等教育研究；在研究方法方面．文献法、比较法、历史法、案例分析法是其最主要的研究方法：在研究层次方面，国家、地区和院校是其最主要的研究层次．其中国家层次的研究占到一半以上．

西北地区高等教育学硕士学位论文的现状分析——以兰州大学为例

兰州大学是我国西北地区唯一一所国家985工程大学是西北地区高等教育的标杆学校。研究选取了2005年-2009年兰州大学教育学院硕士学位论文，共70篇，通过对2005年-2009年兰州大学教育学院硕士学位论文的研究主题进行了统计和分析。最后根据潘懋元对高等教育研究主题分七类划分，进行分类。再结合胡建华对高等教育研究方法的分类，分别对70篇论文的研究方法进行统计、整理。最后得出了兰州大学教育学院硕士学位论文的的发展现状。

我国高等教育通识课程设置与实施的问题及对策——以兰州大学为例

现代通识教育(general education)是高等教育领域针对专业主义教育和职业主义教育而产生的教育理念与教育模式。推行通识教育,是我国高等教育人才培养模式改革的核心内容。本文基于我国通识教育发展现状的分析,以比较的视角,探讨了兰州大学通识教育课程设置与实施中存在的通识课程数量少、所占学分比例低、课程知识领域分布狭窄、通识选修课供需矛盾突出、课程结构不合理等问题,提出了我国高等教育通识教育课程设置与实施的基本对策。

加强高等教育科学研究的理性探讨——以兰州大学为例

文章提出加强高等教育科学研究是认识和把握教育规律、造就社会主义教育家、建立现代大学制度、提升大学管理水平和管理干部素质的需要，在分析了兰州大学加强高等教育研究的优势和条件后，提出该校加强高等教育科学研究要以加强高等教育学学科建设为基础，以校本研究为重点，要把高等教育学者的专业研究活动和群众性的研究活动结合起来。

中美研究型大学教育学院使命陈述比较研究——基于中美27所研究型大学教育学院的调查

使命陈述是战略管理的一个重要内容。通过使命陈述,人们可以清晰地了解一个组织或单位的性质、任务、职能、理想和形象。中美研究型大学的教育学院,都是本国高水平的教育和学术组织,通过比较它们的使命陈述,不仅可以了解两者在任务、职能、理念等方面的异同,而且可以进一步明确两者的比较优势和劣势,进而借他山之石,攻自己之玉,以更好地促进我国研究型大学教育学院的建设。首先建立使命陈述的8要素分析框架,然后对27所中美研究型大学教育学院的使命陈述进行比较、分析,最后得出启示和建议。

略论兰州大学院系管理体制的历史演变与改革发展

发展、组建学院模式，是我国各大学在新形势下面临的一个新课题。兰州大学自建校起，其院系体制经历了诸多的变迁。本文从历史的角度出发，揭示了学院模式在兰州大学发展进程中的演变，特别是对５０年代初大规模的院系调整及其对兰州大学产生的影响进行了剖析，并对在当前形势下学院模式的新发展作了分析。

大学生厌学现象的调查及分析——以2003年对兰州大学的调查为例

学习是大学生的主要任务,他们的学习态度、行为直接关系到高校教学质量的改进,学生整体素质的提高和校园文化氛围的净化等重大问题。近年来各大学普遍出现了程度不同的"厌学风",一定程度上反映了当前大学生学习心态中的一些负面因素。在问卷调查的基础上,从学校、社会及大学生自身等方面挖掘这种厌学现象的根源,对于克服大学生的厌学心态,端正其学习行为具有重要意义。

综合性大学“教育学原理”教学改革探讨

所有的教育改革都以一定的教育思想和理念为依托,都必须首先是教育思想的改革.只有首先明确了教育思想,才能确定教育改革的方向,教育思想是教育改革和实践的导航系统.现阶段综合性大学"教育学原理"课程的教学过程中存在着许多不足之处,需要依据理论联系实际的基本思想,以各支撑学科为依据,在教学内容、教学目的、教学方法各方面展开反思和变革.

美国教育学博士研究生培养的“跨学科”特色及其启示——以哈佛大学教育哲学博士(Ph.D.)培养项目为例

哈佛大学于2012年创设的教育哲学博士(Ph.D.)项目是内外力催生的结果:教育研究生院自身学位体系不够健全、全美"教育博士"改革潮流推波助澜、学科制度危机重重、知识生产模式悄然转型等。究其根本动力,在于对卓越教育领袖人才的不懈追求。Ph.D.项目的培养模式凸显"跨学科"特色,分别表现在培养目标、组织保障、师资力量、课程资源以及专业方向等各个方面,对我国博士生跨学科培养不乏启示意义。当前,加强理论研究、树立跨学科培养理念,着眼顶层设计、加大跨学科政策支持,变革组织体制、实施跨学科联合培养,整合师资力量、构建跨学科课程体系等是我国博士生跨学科教育的现实选择。

我国普通高校教育学院设置现状及其影响因素研究

基于国内部分综合性大学裁撤教育学院、部分普通高等学校又设立学前教育学院和初等教育学院的现象,文章对我国普通高等学校教育学院的设置现状进行研究,立足现状分析的基础上,进一步对影响其布局的可能因素进行Pearson相关分析和多元线性回归分析,得出地方财政教育支出、在校学生数和各省地区生产总值是影响教育学院在省份层面布局的主要因素。

西北高校大学生面对就业压力的心态研究——以兰州大学为例

随着大学生毕业人数的猛增．就业形势的严峻，在校大学生尤其是西北地区大学生就业压力普遍较大。本研究以兰州大学在校本科生为对象．从个人能力、专业因素、就业环境等多个视角对压力产生的来源进行理性分析，发现学校就业指导对学生成功就业发挥着拳足轻重的作用。因而．多方面共同作用调整学生面对就业压力的心态有利于在校学生的成功就业。

跨学科学习与专业学习交互效应的实证研究--以兰州大学应用心理学双学位班为例

学科之间的交叉渗透与跨学科人才培养已经成为当代科学发展、人才培养模式变革的趋势之一,国内外大学竞相建立各种跨学科人才培养模式。通过对双学位这种跨学科人才培养模式的实证研究发现,跨学科学习与专业学习之间存在交互作用;只有具备较高学习能力的学生才适合跨学科学习;跨学科与非跨学科学生在跨学科思维意识及能力方面初现差异;提高跨学科学习质量应成为今后跨学科人才培养模式改革的关键。

世界一流大学办学理念对我国大学办学的启示——基于兰州大学与哈佛大学办学理念之比较

大学办学理念是一所大学发展的灯塔,指引着一所大学前进的方向。本文基于建设高等教育强国的视角,通过个案研究、文献分析,在详细阐释办学理念的基础上,通过对兰州大学与哈佛大学办学理念的分析、对比,探究世界一流大学办学理念的共性以及我国高等学校在办学上与世界一流大学的差距,在分析、对比中试图总结我国在建设高等教育强国的历史重任下如何更好地借鉴世界一流大学的办学理念,以达到中外兼容、构建一流办学理念的目标。

国内综合性大学教育学科裁撤问题探究

自2015年来,伴随《统筹推进世界一流大学与一流学科总体方案》的出台,国内高校纷纷进行综合改革,调整学科结构,整合优势资源,争创一流学科。然而在改革过程中,众多知名综合性大学纷纷裁撤相关教育学科,引起国内教育界的一片哗然。本文从上述现象出发,试分析教育学科遭裁撤的相关原因、裁撤过程中产生的诸多问题,并对教育学科裁撤问题进行相关反思。

荣誉教育:美国本科拔尖创新人才培养模式研究——以宾夕法尼亚州立大学Schreyer荣誉学院为例

培养拔尖创新人才已成为一个国家战略。美国本科拔尖创新人才培养模式即荣誉教育的开展由来已久,在其培养目标、课程建设以及学业评价等方面均有建树,为美国科技发展和人才强国战略提供了大量的具有创造性思维的优秀拔尖人才。以宾夕法尼亚州立大学Schreyer荣誉学院为例,介绍美国本科拔尖创新人才培养模式,为我国大学拔尖创新人才培养模式的改革提供启示。

高校任选课建设状况的调查分析——以兰州大学为例

当代科技的发展和学科的交叉整合,人的和谐发展以及社会对创新型、复合型人才的需要都要求高校对人才的培养由专才教育向通才教育转变。任选课对于学生拓展知识面,发展多方面的兴趣和特长,提高学生的创新能力显得尤为重要。本文以兰州大学本科生任选课教学质量、学生对任选课的看法和学习态度以及管理服务情况的调查为例,通过分析调查结果,指出了兰州大学本科生任选课在选课方式、课程设置、教学、管理、考核等方面存在的问题并分析了其中的原因,最后就如何加强任选课建设提出了几点建议。