浅谈学生物理思维和兴趣的培养

初中物理是一门较为有难度的课程，其严谨的逻辑性和与生活实际紧密的结合性，对于初中生来讲具有双重影响。其一，初中生处于形象思维向逻辑思维转型期，已经具有较为丰富的形象知识积累，这对于理解生活中的物理现象有很好的辅助作用；其二。尚不完善的逻辑思维特点阻碍了学生对理想状态下抽象物理知识的理解。就我本人的教学经验，谈谈一下几个方面：

新课改下语文多媒体教学的反思

新课改改变了学生的学习方式,也改变了教师的教学观念。多媒体教学已被老师们广泛地应用。它对语文教学有着显而易见的积极的促进作用,但我们也必须正视它在教学实践中所存在的消极影响和问题。如何让多媒体技术在语文教学中发挥更大的作用呢?经过几年的多媒体语文课堂教学的探索与实践,我做出了一些反思,并得到了一些教学启示。

在语文教学中培养学生的审美素养

从《春》的繁花嫩草、如烟似梦的春风、春雨，到《雪》中江南雪的柔情、朔方雪的坚强；从《小石潭记》的幽静凄清，到《岳阳楼记》的大气磅礴；从《绿色蝈蝈》的娇小柔弱，到《斑羚飞渡》的从容舍身；从《乡愁》的绵绵情思，到《祖国啊，我亲爱的祖国》中的深情呼唤，初中语文教材中一篇篇文质兼美的佳作，作为美的信息的载体，不论是自然的美，社会的美，还是艺术的美，都有着生动的反映和鲜明的表现。因此，我在语文教学中努力引导学生进入一个个美好的境界，通过文章的词藻美、结构美、理趣美和人性美，让他们获得审美的体验和愉悦，从而开阔胸襟、陶冶情操，

自己动手“升级”学校电教资源库

目前,许多学校的电教设备已经更新换代.淘汰下来的旧电教设备被学校长期搁置,作为废品处理,十分可惜.我经过摸索、尝试,将学校淘汰下来的旧磁带、旧录像带经过再加工,把它转换成数字格式,重新存放在学校的电教资源库中,发挥其应有的作用,同时也为学校的电教资源库建设节约了一笔不菲的资金.

谈化学导学案的使用

目前,很多学校和教师都在摸索借助"导学案"进行教学,通过导学案的形式,突出和强化重要知识,帮助学生对知识框架进行有效构建,作为补充学习资料辅助教学,并对学生学习方式和策略的形成提供学法指导。

如何构建有效的初中数学教学

初中数学学科，对于广大的教师群体来说算是一门具有挑战性的教学科目。本文就有效教学的基础、有效教学的前提、有效教学的有力保证、有效教学的重要组成部分几个方面进行了简单的思维阐述，表明了笔者对于初中数学教学的一点见解．新课标的实施，也是这篇文章考虑的前提背景。希望对各位同仁在教学方面起到一定的帮助。

浅谈初中教师职业幸福感的培养

教师职业的整体的社会声望首先就会影响到所有教师对于该职业的认同感以及该教师是否在工作中能够产生作为一名光荣的人民教师的职业自豪感。只有当这些教师们对于从事教育这个职业的自我认同感增强了,作为教育工作者的自豪感加深了,教师们的职业幸福感才会提高。

逆向思维的妙用

逆向思维就是从习惯思维的相反方向进行思维．在数学教学中，教师应该有意识地培养和训练学生的逆向思维能力，从而提高学生思维的灵活性．

初中信息技术课中的情境教学法

美国教育家布鲁诺说过:"学习的最大动力是对所学材料的兴趣。"然而,中学信息技术的课堂离不开操作,但"第一步操作……第二步操作……"这样的课堂是很枯燥无味的。

无所作为才是最大的作为

经常有人向我提出这样的问题：徐老师，你喜欢怎样的学生？我通常都这样回答：从教师职业道德的角度来说，我对所有的学生都一视同仁，虽然有些学生喜欢惹是生非，但我必须去爱他。从个人的主观愿望来说，我希望我的学生都能够做到：性格开朗，有什么想法就大胆地向老师表露；兴趣广泛，既会“学”又会“玩”；有集体荣誉感，做事认真，不敷衍了事；勇于承认错误并且能够知错就改；有爱心、懂得感恩。

初三师说

初三三班的孩子们： 距离你们毕业的日子越来越近了。我本不想就毕业、分别之类的话题谈自己的看法，但近几天来，有两个问题总在不经意间跳出来，撩拨我的思绪，让我不得不拿起笔来。这两个问题是你们当中的某个人曾经当面向我问起，而我却刻意回避了的。作为与你们朝夕相处了三年的班主任兼语文老师，我不想让你们当中的任何一个人带着问题告别我、告别母校。所以，我决定对这两个问题作出力所能及的回答，以弥补终有一别的遗憾。