浅析“双减”背景下小学语文作业设计的优化

“双减”政策背景下的小学语文教学更注重教学方式与教学理念的创新,重视作业设计的有效性、趣味性 和多样性。作为新时期的小学语文教师,必须保证在有效培养学生知识与技能的基础上,促进学生语文核心素养的培 养,使得新时代小学语文课程教学能够更加高效。而这一 目标的有效达成,则需要教师重视作业设计的优化创新,落 实“双减”理念,从而为推动小学语文教育的深化改革发展奠定良好的基础。本文主要基于“双减”政策的理念,对当 前小学语文作业的优化设计提出一些具体的实施策略,以期真正地提高小学语文的教学质量。

“疯狂”的岁月

那时五年级。 “陪你去看流星雨落在这地球上，让你的泪落在这地球上……”走在上学的路上，嘴里哼着超流行的歌。当红组合F4，个个是帅哥，小女生心中的偶像啊。帅气的周杰伦，冷酷的谢霆锋，永远都是挂在嘴边的话题。

一次别兄长·兄永逝

今年年初，兄病逝。自小兄待我甚厚，伊一去，总不舍，作词以祭兄。——题记 冬里寒，门外雪正入帘满。人笑欢，尝尽人间冷又暖。故人已不还，村头翘首盼。莺啼婉转，人生路漫漫。黄泉有几端？生死离别总难拦。唯有挽，再来叹。

阅读教学之我见

《语文课程标准》中指出阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读教学不能靠灌输和机械训练来实现。学生必须成为真正的阅读主体，教师是学生阅读的组织者和引导者，师生之间是平等的对话关系。

明天我会在哪里

如果明天我在天涯…… 如果明天我在海角…… 如果明天我就在这里…… 小时候，我常常望着天上的星星发呆，曾经问过妈妈无数次：“妈妈，明天我们会在哪里？”她总是笑着告诉我：“明天，我们就在这里，在这里看星星，看月亮，看幸福，看美好。”

班级管理杂记

也许是职业的缘故，学习和工作之余，看到一些生活中的事例和听到一些故事之时．总喜欢把它跟班级管理联系起来想，因此常常有一些意想不到的收获，给我的班级管理提供了一些行之有效的方法。