对幼儿园信任的调查研究

随着时代的发展,幼儿教育事业也面临着新的挑战。幼儿园能否得到家长的承认和信任是做好家园合作的关键,更是幼儿园生存发展的关键。本文就家长对幼儿园的信任做了调查研究,通过问卷和访谈的形式对呼和浩特市的三所幼儿园的百余位家长的信任情况进行调查了解。并对调查结果进行了分析、讨论,为幼儿园工作提出有针对性的建议。

走出蒙氏数学教育具有“小学化”倾向的误区

本文是通过自己从事蒙氏教师几年来的成长过程中谈大家对蒙氏数学教育方面的一些误读,阐述了蒙氏数学教育的背景,分析了其原因,并提出了蒙氏数学教育背后的意义。

走出蒙特梭利教育是压抑孩子的教育的误区

蒙特梭利教育在它发展壮大的同时,也出现了一些对蒙特梭利教育的误读。其中我在实施蒙特梭利教育的过程中就遇到有些人认为蒙特梭利教育就是压抑孩子的教育。这些误解的背后的原因到底是什么,怎样解决是值得我们去探究的。

蒙特梭利教育中混龄特色的优势

混龄是蒙氏教育中的一大特色,蒙氏教育中的混龄包括大混龄和小混龄。大混龄是2 周岁到6周岁的孩子共同编班,小混龄是将年龄段的差距缩小,年龄段在3到4周岁。本文结合自己的实践经验论述了蒙氏教育中混龄特色的优势。

孩子没喝水该抱怨谁

在家里,父母是孩子的依靠,是孩子最亲近的人。来到幼儿园,老师就是孩子的依靠,是孩子心中的那棵大树。这棵大树足以保护他们,在他们受伤时会给他们敷药,在他们难过时能给他们解忧,在他们遇到困难时给予他们帮助。实际上,孩子本来就拥有一个独立的小世界,我们应该“鼓励他去发现“自己的世界”,让孩子尽早学会为自我服务,孩子在“自己做”的过程中,对自我独立意识的养成和能力的发展提升有着非常重要的意义。且会影响孩子走向独立的人生旅程。