小学数学自主探究合作学习研究

随着教育教学改革进程的不断推进,自主探究与合作学习在小学数学课堂教学效果初现。但是,目前小学数学课堂教学中,小学生自主探究的能力较低,合作学习的参与意愿较低;小学生协作能力较差,合作学习的协助技巧缺失,小学生自制能力较差,探究合作的机会较少。小学数学抽象难懂,探究合作的能力较低等问题。因此,在课堂上,小学数学教师应该采用启发性的提问,提高小学生学习数学的意识;挖掘学生身上的潜力,提升小学生学习的信心;利用互联网手段,摒弃小学生的依赖行为;以热门话题为切入点,端正数学学习的态度;实施个性化的指导,培养小学生携手奋进的精神;设计实践活动探究,塑造小学生深度探究的能力;组织学生团结协作,提升学生的思维品质。

“双减”政策下小学数学学困生作业设计的转变策略

在小学数学教学中,作业是教学过程中的一个重要环节,可以帮助学生巩固加强课堂学习,还可以将学生的课堂学习准确地反馈给教师,因此,作业的设计和编排是一项非常专业的教学任务,应该科学合理。由于双减政策的推行,常规的作业也需要作出一些调整,那么如何优化双减政策下小学数学学困生的作业设计,让学生学习知识、享受作业带来的成功和快乐。下面的实践性教学对作业设计中的一些问题和具体策略进行了探讨。

小学数学小组合作学习评价策略研究

在小学数学课堂教学中,小组合作学习已经成为一种必不可少的学习方式,小组合作学习的核心就是把学生的主体作用发挥出来。小组合作学习首先要调查学生,明确学生对合作学习评价的需求。其次,教师应在研究性学习中进行合作,共同研究课堂,开展课堂实践,最终进行有效的评价,以确保每一位教师的教学在课堂教学实践中都具有一定的有效性。结果表明,在小学数学教学中,合作学习有利于学生学习主体性的体现,改善了学生的学习方式,从而提高学生的综合素质,在小学数学教学中具有一定的理论意义和实践意义。

小学数学“量感”的内涵及培养策略

计量单位的学习是学生在数学课程中的重要知识板块之一,学生的量感培养更是促进学生逻辑思维良好形成的重要基础。在双减政策的大背景下,深度学习的教学模式能够提高学生对数学知识的掌握能力和运用水平,更能够推动教师对小学数学课程进行完善和优化。因此,教师要在深度学习的视域下,更新教学观念,创建有效、多样的课堂环境,让学生能够在丰富、轻松的数学知识中自由的“翱翔”,让学生的思维之花能够在数学课程中尽情的绽放,促进学生量感能力的良好形成与发展。对此,本文将围绕小学数学“量感”的内涵及培养策略进行分析和探究。

小学数学提高学生自信心的有效策略

在核心素养的背景下,教师要以提高学生自信心作为教学基础,促使学生能够在数学知识的吸收与利用中提升学生的思维逻辑能动性,让学生在探寻的过程中感受到数学的神奇之处。教师应跟紧教育体系的变革与素质教育的相关要求,不断结合转变教学形式,不断反思教学思路,促使学生在数学知识的学习中打下坚固的能力“地基”。对此,本文将围绕小学数学提高学生自信心的有效策略进行分析和阐述。

浅谈提高小学数学课堂评价有效性的策略

课堂是教学的主阵地，是学生获得知识的主要场所，而课堂教学评价是影响课堂教学效果的重要因素，课堂评价对创设学习氛围，激发学习兴趣，调动积极思维，引导学习方法，增强克服困难的信心等方面，都起着不可低估的作用。那么该如何提高小学数学课堂教学评价的有效性，以提高课堂教学效果呢？结合自己的教学实践，我想谈谈我的一些体会。

小学英语阅读教学的策略

阅读教学在英语教学中起着十分重要的作用，它可以开阔学生视野，丰富语言知识，帮助学生获得乐趣和各种信息，培养学生的英语阅读理解能力，从而养成良好的英语阅读习惯，促进听、说、读、写等其他语言能力的有效提高。因此，在小学阶段开展阅读教学已经成为小学英语教学的必然趋势。

小学英语词汇记忆初探

小学生记忆的英语词汇的多少直接影响到他们的英语水平，而有效的词汇记忆方法也直接决定了学生在实际生活中理解和运用英语的能力。因此，教师一定要认识到词汇教学的必要性和重要性，不断探索词汇教学新策略，提高课堂教学的效率和质量。

提高小学六年级数学应用题解决能力的策略

应用题是小学生学习的重点,学起来也存在一定的难度,教师在教学过程中也会把小学六年级应用题当作重中之重.为了培养小学六年级学生的思维和逻辑能力,教师要特别重视应用题的教学.本文就六年级数学应用题教学实践中遇到的问题提出有效的教学策略.

浅谈小学语文六年级古诗词教学方法

古诗词是中国传统文化中引人注目的奇葩,是小学语文教学的重要资源。因此,我们要重视古诗词的教学,采取科学有效的手段激发学生学习古诗词的兴趣,引导学生发现它的美,欣赏美,以此丰厚学生的人文素养。

浅谈课堂朗读在小学语文教学中的作用

朗读能力是学生学习语文知识过程中应该具备的基本能力,良好的朗读能力不仅能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识,而且也是学生语文综合素质的直接体现。通过朗读,能够让小学生更好地寻找到学习语文的乐趣,从而有效地增强孩子学习语文的能力,有效地提高课堂教学效率。

基于词汇记忆的小学高年级英语有效教学策略的探讨

在开展小学高年级英语教学中,词汇是重要的内容,对于夯实学生英语学习基础具有至关重要的意义。在实践中,小学高年级英语词汇教学仍然存在一定的问题,基于词汇记忆的角度进行有效创新,可以提升小学生英语学习效果,推动小学英语教育向前发展。

小学高年级英语阅读教学存在的问题及对策研究

英语在小学学科中属于一门非常重要的学科,英语教学一定程度上会影响到小学高年级学生的综合素质,由于阅读教学属于英语教学活动的重要组成部分,可能会对学生的英语能力产生决定性的影响。目前在小学英语教学中,很多高年级的学生出现了不良的阅读心理与阅读习惯、词汇量过小、英语文化知识欠缺等问题。本课题根据这些问题,研究了提升小学高年级学生英语阅读能力的相关措施。

基于问题引领激发小学数学小组合作学习的探究

随着新课程改革的不断深入,小组合作学习以学生的发展为本。本文主要对基于问题引领创设情境、探索新知、激趣交流、巩固应用的小组合作学习模式研究,积极引导学生主动参与,乐于合作,认真研讨,激发学生学习创新能力。

谈多媒体技术对小学美术教学改革的促进意义

随着国内高新科技的飞速发展和不断普及的新课改,我国以往陈旧的教学方式已经出现了很大的改善,得到了巨大的创新改革,这种革新不仅提高了教师在课堂教学时的教学效率,也活跃了课堂学习的氛围,学生的学习质量也随之不断的提高。本文就多媒体技术对于小学美术教学改革的意义做出了分析,并且给出了一定的教学策略。

小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建探索

本文主要是把打造师生良好的关系作为研究的核心,探索小学阶段学生的主要特点,了解如何去构建和谐的关系,然后探索出一种打造小学班主任和学生良好的师生关系的方法,来进一步促进班级的综合管理水平。

改革语文教学方式,建设幸福课堂

小学语文课堂应该是情境和谐、活泼灵动、自由表达、积极探究的课堂,是孩子们体验学习幸福的场所。在教学实践中,创设教学情境、引导学生探究、尽情放飞想象、推进课堂生成等教学方法能让学生展示个性,感受学习的愉悦,是建设小学语文幸福课堂的好策略。

在语文教学中培养学生的审美能力

审美能力是人的综合能力的重要组成部分。语文教学对培养学生的审美能力有着得天独厚的优势。在教学中,应从指导学生感情朗读、品味好词佳句、对比人物形象、欣赏语言特色、展开合理想象、尝试习作等方面探索培养学生审美能力的方法。

追寻动态生成 建设幸福课堂

积极关注课堂动态生成是新课程改革积极倡导的教育理念。在语文课堂教学中，教师可以通过营造和谐氛围、捕捉有效信息、分析错误认识、绘制文本图示等方法，关注和促进课堂生成。只有这样，才能让语文课堂更加生动、完美，使语文课堂成为教师和学生共同成长的场域。

培养自信心 转化后进生

本文论述针对后进生普遍存在自卑心理这一实际情况,教师可通过真诚关爱、自我教育、耐心诱导、赏识学生、合力共教等方法,积极培养后进生的自信心,有效促进后进生转化。