OBE理念下中医院校零起点日语课程思政建设探索——以北京中医药大学为例

在大力推进中医药对外传播的背景下,立足于高等教育立德树人根本任务,中医院校零起点日语课程须改变教师思政意识不强、思政元素挖掘不足的现状,积极进行课程思政建设。以北京中医药大学零起点大学日语课程为例,结合OBE理念,从明确课程思政具体目标、深入挖掘“日语+中医”思政元素、改善“硬融入”的教学设计、探索多元化教学评价等环节,探索了可行的课程思政建设路径,力求将价值塑造、知识传授和能力培养有机融合,助力“三全育人”走深走实。

医学院校大学英语课程改革背景下的自主学习模式探究——以北京中医药大学为例

关于外语自主学习模式的研究已经成为高校外语教学改革中必不可少的一部分。本文以北京中医药大学公共英语课程改革为例,分析了新课程设置对学生自主学习能力要求的变化,并且探讨了适应这一改革的自主学习模式应包含的内容,认为指导学生采用有效的自主学习模式,能够提高大学英语教学质量和学生的学习的效果。

中医英语学习焦虑现状调查与对策研究——以北京中医药大学为例

近年来外语学习焦虑引起了国内外外语学习以及研究者的广泛关注。然而针对硕士研究生中医英语学习课堂焦虑的研究十分匮乏。本研究以北京中医药大学175名非英语专业研究生为例,使用修订版的外语课堂焦虑量表调查中医英语学习课堂焦虑现状,旨在为降低学生学习专用英语焦虑感、提高专用英语课堂教学质量提供建议和数据支持。

论通识教育视阈下大学英语课程体系的构建——以北京中医药大学为例

大学英语作为通识教育的重要组成部分,有助于培养学生的人文精神、增强学生的中西文化底蕴,实现通识教育"全人"的培养目标。但目前的大学英语课程体系单一,难以发挥其通识教育的功能。本文试图探讨如何构建大学英语课程体系,充分发挥大学英语通识教育功能。

中医院校低年级学生对英语学习网络化的态度和对策研究——以北京中医药大学为例

为了提出促进中医院校学生适应英语学习和考试网络化的对策,以北京中医药大学为例,研究中医院校低年级学生对英语学习网络化的态度,通过问卷调查的方法了解一、二年级学生的计算机使用背景以及对于四级机考和英语网络教学的态度。结果显示,大学一、二年级学生的共性包括:计算机和网络使用情况一般,普遍不习惯使用计算机学习英语;担心四级由笔试改为机考,欢迎课上进行机考练习;赞成教师偶尔使用网络教授英语。大学一、二年级学生的差异包括:大二学生的计算机能力、使用计算机学习英语的频率、对四级笔试的了解程度和对机考的担心都普遍高于大一学生,大一学生比大二学生希望有更多的时间用于英语网络学习。从而得出结论,促进中医院校学生适应英语学习和考试网络化的对策是,改善中医院校网络学习环境、设计贴近机考题型的多媒体教学课件和采取针对机考的互补型教学模式。

研究生英语课程设置的改革与探索——以北京中医药大学为例

以2007年开始试行、2011年正式实行的北京中医药大学研究生英语课程设置的改革现状为基础,分析了现阶段研究生英语课程设置的改革方向和改革措施,并为研究生英语课程设置及教学提出了相关建议。

疫情防控期间大学公共外语教学模式探究——以北京中医药大学为例

新型冠状病毒感染肺炎疫情防控期间的“停课不停学”给大学公共外语教学的变革带来巨大挑战。该文以北京中医药大学的公共外语教学为例,研究了疫情防控期间公共外语的教学模式。线上大学英语教学分为三个阶段:准备阶段,探索阶段和成熟阶段。基于调研结果,线上大学英语的教学分为三个模式:1)腾讯会议直播+微信群;2)录播+微信群;3)纯微信群教学。教师需要依据不同的授课条件开展适合自己班级的线上教学。

北京中医药大学英语(医学)专业就业情况的实证调查

采用问卷调查法,针对北京中医药大学2008—2017届英语(医学)专业毕业生,调查其基本就业情况、职位描述、职业能力等就业信息。结果显示,该专业毕业生就业的首选地区为北京,主要集中于生物制药、医疗相关以及翻译、教育培训等专业服务领域;企业类型多为外企、民企和事业单位,主要岗位类型包括人事行政管理和教育培训等。招聘者十分看重毕业生的英语水平,实习经历和能力资格证书也是招聘单位选择的重要因素,而沟通协调能力被列为首要的核心职业能力。

基于Web of Science近十年我国5所中医药大学科技论文文献计量学研究

目的分析"老五所"中医药院校的科技论文收录情况,从一定程度上反映各高校的综合科研能力。方法以近十年(2007年1月~2017年5月)Web of Science数据库收录的"老五所"科技论文为分析对象,运用文献计量学方法,对文献进行统计分析,从自然科学和人文社会科学两个方面的文献发文量、来源出版物、论文被引情况、影响因子、H指数、优势学科等方面进行分析。结果 "老五所"论文发表数量呈逐年增长趋势,但论文平均影响因子与被引量不高;在SCIE收录的科技论文中,Evidence Based Complementary and Alternative Medicine是出现频次最高的来源出版物;在优势学科比较中,中药学与中西医结合医学发展较好,但中医学较弱;与自然科学相比,人文社会科学发展缓慢。结论 "老五所"科技论文在保证数量稳步上升的同时,应保证其质量,协同发展弱势学科和中医药特色学科,进一步彰显"老五所"综合实力。

中医翻译能力要素的实证研究——基于北京中医药大学的个案调查分析

随着我国中医药事业蓬勃发展,中医翻译人才在国际交流和学术合作中起到重要作用,为应对日益增长的中医翻译需求,高等中医药院校亟待加强翻译教学改革,以切实提升中医翻译人才的专业素养和翻译能力。以北京中医药大学为例,通过问卷调查方式,分析中医翻译能力要素的重要性和难易度认知水平,并借助访谈形式,了解学生对中医翻译能力的认知情况和培养需求,从而为中医翻译能力培养和教学改革提供数据支撑和参考依据。

中医药院校大学生跨文化传播能力现状及教学启示

目的监测和评估中医药院校大学生跨文化传播能力,为中医药院校教学提供参考和借鉴。方法自行编制中医药院校大学生跨文化传播能力自测量表,于2019年4~9月对北京中医药大学学生进行问卷调查、访谈,定量、定性分析数据结果,并比较不同交流频率、学历、培养类别学生跨文化传播能力差异。结果共发放问卷234份,回收有效问卷209份,有效回收率为89.32%。跨文化传播能力与语言能力、文化能力、交际能力、专业能力呈正相关(r=0.501、0.697、0.587、0.567,P<0.05)。高交流频率学生语言能力、文化能力、交际能力及总能力高于低交流频率学生,专业能力低于低交流频率学生,差异有统计学意义(P<0.05)。研究生语言能力低于本科生,专业能力高于本科生,差异有统计学意义(P<0.05)。不同培养方式学生语言能力、专业能力比较,差异有统计学意义(P<0.05)。英语综合能力与语言能力、总体跨文化传播能力呈正相关(r=0.653、0.208,P<0.05)。结论中医院校应通过培养学生英语综合应用能力、中医药专业能力、促进学生参与对外交流实践提升大学生跨文化传播能力。

在中医药院校大学英语教学中进行社会主义核心价值观教育的研究

从文化认同角度入手,在大学英语教学中开展实践研究,探索通过中国文化导入践行社会主义核心价值观教育的途径与方法。实践证明,在中医药院校对学生进行文化价值观教育,对于培养学生的文化自信,提高其中医药跨文化交际能力具有重要作用,对学生思想素质提高及中医药外向型人才培养也具有积极影响。

基于学生视角的中医药院校大学英语教学改革调查研究

本研究基于学生视角,从课程设置、自主学习、评价方式、第二课堂、建议与需求五个方面出发,对北京中医药大学近年来的大学英语教学改革进行了调查研究,总结和分析改革的效果与问题。研究发现学生普遍认可现有的大学英语教学改革,同时也在课程设置和评价方式等方面提出了建议和需求。今后中医药院校大学英语教学应充分考虑学生的主体地位和现实困难,在课程设置、教学模式和形成性评价等方面加以完善,促进教学质量的提升。

中医药专业本科生大学英语自主学习能力调查

以北京中医药大学大一学生为例,结合问卷调查和访谈,采用定量定性研究相结合的方法,旨在调查中医药专业本科生的大学英语自主学习能力和策略以及学习过程中存在的困难和问题,从而更有针对性地指导学生进行自主学习。

变译论视域下中医药典籍译介研究——以《黄帝内经·素问》倪懋兴译本为例

文章从变译论视角出发,分析《黄帝内经·素问》倪懋兴译本变译之动因、表现及效果。研究发现,倪懋兴以学生和外行人的阅读需求为驱动,运用增、减、编、述等变通手段译介《黄帝内经·素问》,旨在更广泛地推荐中华文化中平衡与和谐的哲学智慧,为西方文明的发展提供思想启迪。读者认为该译本信息丰富,可读性强,是一部优秀的译作。变译论对中医药典籍的译介工作具有指导意义,中医药典籍译者应在努力提高自身知识水平的基础上,适当使用变译策略开展译介活动,帮助海外读者理解典籍内容,提升中医药文化的国际影响力。

基于CiteSpace的中医药典籍翻译研究可视化分析

目的对中医药典籍翻译研究进行可视化分析,并明晰其热点话题,为该领域的进一步研究提供参考。方法以CNKI、万方数据知识服务平台及维普网为数据库,检索文献;检索时限为建库至2023年6月。人工筛选数据,并运用CiteSpace进行历史发文、作者发文、发文机构、关键词共现、关键词聚类、突现词等6个方面的分析。结果年发文数量总体呈波动上升趋势;核心作者之间联系较为密切;发文机构以中医药类高等院校为主;关键词以代表性中医药典籍、译者、翻译策略与方法为主;形成10个关键词聚类;形成25个突现词。结论现阶段该领域研究热点为代表性典籍的英译、翻译策略与方法、译者研究等。未来可以增加史学脉络、特色中医药典籍、小语种翻译、翻译参与者等方面的研究。

中医药院校职业规划课程思政元素输出研究

职业规划课程作为通识教育必修课,内容涵盖大学生的学涯规划、职业认知、自我认知、职业规划及创新创业教育。此课程旨在通过课程学习使学生树立正确的人才观,能够客观地认知自我,并结合行业特色,掌握自身学涯与职涯的规划能力,并培养成功就业和职业发展的基本素质和能力,为将来主动就业、顺利就业及职业发展奠定基础。利用好这一课程的课堂主阵地,践行“课程思政”理念,对于培养德智体美劳全面发展的大学生尤为必要。文章将从该课程思政元素输出的必要性入手,分析课程思政元素输出的独特优势,并从教师、教材、教学资源三个角度分析课程思政元素输出路径。

中医药服务贸易遗传资源惠益分享制度研究

对遗传资源惠益分享制度现状进行分析,发现中医药服务贸易目前存在遗传资源惠益分享主体仍需明确、遗传资源惠益分享渠道尚未建立、遗传资源惠益分享制度监管机制不到位等问题。提出了构建中医药遗传资源行政许可与备案制度、设置中医药遗传资源信息使用许可权、推行中医药遗传资源惠益分享示范性合同等建议,以期对推进中医药服务贸易中的遗传资源惠益分享工作进程提供参考。

国际学生中医药文化接触对其中医导向行为的影响研究

探索北京中医药大学及周边五所高校国际学生中医药文化接触对其中医药文化体验、学习、传播等中医导向行为的影响及其作用机制。通过构建“文化接近性-中医药文化接触-中医药文化认同-中医导向行为”理论框架,借助问卷星由微信、Facebook向北京六所高校留学生及北京中医药大学国际短期培训学员发放英文在线调查问卷,采用SPSS 25.0软件对数据进行处理并进行信效度、相关性、线性回归以及中介效应分析。共收到问卷185份,其中181份有效。结果表明,在京国际学生文化接近性、中医药文化认同、中医导向行为较高(x>3),但中医药文化接触较少(x=2.97);中医药文化接触能正向预测中医药文化认同、促进中医导向行为;中医药文化接触能通过中医药文化认同的中介作用促进中医导向行为;国际学生母语国文化越接近中国,其中医药文化接触越多、中医药文化认同度越高。因此,借助文化接近性,促进国际学生中医药文化体验及学习,提升国际学生中医药文化认同,有助于激发其中医导向行为。

中小学中医药文化综合实践活动课程体系建设探讨——以北京宏志中学“杏林实验班”为例

为贯彻落实《中小学综合实践活动课程指导纲要》,北京宏志中学立足于高中部"杏林实验班"的中医药文化教育,积极开展中医药文化综合实践活动。经过几年的探索与实践,逐步建立起中医药文化实践教育和中医药科研素养培训的课程体系。本文以北京宏志中学"杏林实验班"为例,分析该班中医药文化综合实践活动课程体系建设情况,结果认为该种中小学中医药文化综合实践活动课程体系建设不仅可行,而且是十分必要的。