求实创新 全面育人 优秀人才的摇篮——首届北京大学附属中学体育大会精彩召开

北京大学附属中学作为北京大学的一个组成部分,以北大＂勤奋、严谨、求实、创新＂为校训;坚持＂打好基础、培养能力、发展个性、提高素质＂的教育教学指导方针，

基于校园篮球赛事的篮球教育模式实践与探索--以北京大学附属中学为例

基于当前中学篮球教育中存在的学用“两张皮”、篮球精神传授没有载体、校园篮球文化氛围薄弱等基本教学问题,北大附中在实现课标中对体育学科核心素养培养要求的框架下,构建了基于“书院杯”篮球赛事的篮球教育模式,并从赛事课程化、赛事德育化和赛事多元化三个方面,进行了长期的探索性研究与实践。在全员竞争表现化与实效化篮球教育模式和赛事中渗透体育学科的核心素养,模式易推广、易复制,具有积极的示范效应。

对高中手球实施学生评价的对比研究——以北京大学附属中学为例

对北京大学附属中学高中男生手球课进行引入运动教育模式下的不同学习评价对比研究,形成研究结论:在运动教育模式下的手球项目评价方法更符合对学生核心素养的培养的评价要求,评价更为全面。其评价方法能改善学生的学习态度,使学生积极参与课程学习和体育活动。

赛事课程模式在北京市高中体育教学中的应用研究——以北京大学附属中学为例

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、SWOT分析法,以北京大学附属中学赛事课程为例,对赛事课程模式在北京市高中体育教学中的应用推广进行分析,并制作了SWOT分析矩阵,得出推广赛事课程模式总体优势大于劣势,机遇与威胁并存。

信息技术支撑下的学校组织创新——基于北京大学附属中学集团化办学实践

在集团化办学过程中,信息技术起到了至关重要的作用。一方面集团通过信息化手段重新构建教育教学模式,创建学院制、书院制、选课制、走班制等多项教育教学管理制度,构建多元的课程体系;另一方面,集团通过信息技术管理海量数据,并涵盖人力、财务、资产的全流程管理。

基于全人教育理念的戏剧教育模式探索——记北京大学附属中学“书院戏剧节”剧组课程

北大附中于2010年开始进行教育教学的改革与探索,提出＂培养个性鲜明、充满自信、敢于负责,具有思想力、领导力、创新力的杰出公民。他们无论身在何处,都能热忱服务社会,并在其中表现出对自然的尊重和对他人的关爱＂的育人目标。基于这个全人教育理念,学校进行了一系列改革与探索。经过了五年的实践与探索,学校艺术课程已经形成自身的特色。

中学艺术教育“课程群”模式的探究与实践——以北京大学附属中学舞蹈节剧组课程为例

近些年,随着国家课程改革的逐步推进,人们越来越关注艺术教育在素质教育中起到的积极作用,并意识到艺术对健全学生人格的重要意义。针对新课标要求下中学艺术课程多元化改革中产生的一系列问题,北京大学附属中学尝试通过构建新型课程模式予以解决,并将其定义为中学艺术教育“课程群”模式。文章就该模式的研究背景、顶层设计、优势与创新等多方面进行了详细的阐述。

故宫的走兽与建筑等级的关系——北京大学附属中学初中综合实践课

本文是以故宫太和殿屋檐上的走兽为代表,来探究走兽的作用及与建筑等级的关系。主要内容包括:1、对走兽的基本资料进行分析,了解各方面的情况,并进行初步的预测与实施。2、通过拍摄的照片与查找到的资料作对比,核实该资料是否属实。3、通过书籍、网络等渠道,了解到更多关于走兽的资料,并进行分析,思考走兽的作用及与建筑等级的关系。本课题研究,使我们对走兽有了更深一步的了解,从而激起了我们对建筑浓厚的兴趣,对今后的学习专业选择及学术知识都有很大帮助;而且帮助我们全方面了解中国古代皇家建筑的内在建筑意义,以及走兽与建筑等级的关系,而不是只停留于观赏其表面的雍容华贵。

北京大学燕园鸟类组成

2003—2012年,在北京大学燕园校区进行鸟类调查446次。其中2010—2012年,春季、秋季每周平均两次,夏季、冬季每周平均一次,总计234次,468小时。共记录鸟类178种,隶属14目37科102属,其中留鸟24种,旅鸟117种,夏候鸟24种,冬候鸟19种,迷鸟1种。其中有国家I级重点保护鸟类1种,国家Ⅱ级重点保护鸟类20种,水鸟28种。燕园各区域中,静园鸟种最少,仅记录28种。鸣鹤园鸟种最多,记录109种。在鸣鹤园和镜春园,迂回水道与覆盖有天然次生林的土丘交错,有73种鸟仅记录于上述地点。燕园各区域的次生林和人工绿地比例是影响鸟类多寡的关键因素。

政府会计制度下高校附属中学成本核算探索

2015年财政部会计司启动的政府会计改革,废除行业会计制度,不再实行科研机构、高校、中学、小学等会计制度,而是实行统一的政府会计制度。本文以政府会计改革为背景,探讨了政府会计制度改革下高校附属中学成本管理、成本信息应用等难点问题,并提出针对性的成本核算对策。

北京市某高中学生抑郁现状及饮食因素相关分析

目的:探索高中生抑郁与饮食因素之间的相关性。方法:对北京市某高中在校学生随机发放200份问卷。采用贝克抑郁量表II (BDI-II)、饮食结构及习惯调查表进行自评式调查。结果:某高中学生有抑郁情绪的比率为60.24%,女生的抑郁评分较男生略严重;含糖饮料(r = −0.22)、海产品(r = −0.16)、速食(r = −0.22)、油盐口味(r = −0.19)等因素与高中生的抑郁有显著关联。“每天都吃速食”的学生群体的抑郁状态最严重。结论:多种不健康的饮食因素与高中生的抑郁状态关系密切,应予以重视。

北京市某中学学生低体质量、体质量超标和肥胖流行状况

目的评价和比较家庭社会经济状况比较优裕的学生群体中男女生低体质量和肥胖流行情况。方法2004年10月采用自填问卷方式对北京市某重点中学高二年级学生进行了现况调查,获得有效样本353例。一月后又根据该校医务室同年10月的体检记录,核实了78名学生,两次身高和体质量数据的相关系数分别为0.99和0.98。采用全国不同年龄不同性别体质量指数(BMl)的第10百分位数判断低体质量,采用中国学生BMI体质量超标和肥胖筛查标准判定体质量超标与肥胖。结果学生家长的文化程度80%多在大专以上,职业以干部或教师为主。男女生低体质量检出率分别是6.2%和11.6%(P=0.10,把握度=0.43);体质量超标检出率分别为13.0%和3.9%,前者是后者的3.3(95%CI∶1.52～7.48)倍;肥胖检出率分别是10.3%和3.4%,前者是后者的3.0(95%CI∶1.27～7.26)倍。调查还发现19.8%的男生和33.8%的女生曾有过减肥经历(P<0.01);根据BMI判定标准,44.9%的自认为肥胖的男生被判为体质量超标或肥胖,而女生该比例却降为13.7%(P<0.01)。结论家庭社会经济状况比较好的男生群体肥胖问题尤显突出,而女生群体低体质量问题更值得关注,与追求“形体美”有关的减肥经历可能是导致女生低体质量的主要因素之一。

2017—2023年北京高考生物学试题对科学探究核心素养的考查分析

为深入了解高考生物学试题如何对科学探究核心素养进行考查,本文参照《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》,对2017—2023年北京高考生物学试题中科学探究试题进行了系统分析。研究表明,科学探究类试题数量占比≥40%,包括选择题和非选择题2个题型,考查范围覆盖了高中生物学教材的5个模块20个章节,其中基因工程、基因和染色体的关系、免疫调节与细胞的能量供应和利用考查频率较高。在学业质量水平方面,选择题多处于水平1~2;非选择题的考查在4个水平均有涉及,其中在水平1、2、3和4的考查百分数分别为9%、40%、40%和11%;在学科能力方面,选择题主要考查理解和应用,非选择题侧重考查应用、思辨和创新。以高频考点基因工程为例,可以得出科学探究试题趋向于更为复杂的实验情境,学业质量水平和学科能力要求提高,并出现多个知识点交叉融合的综合性题目。本研究可为中学生物学科学探究核心素养的培养提供一些启示和参考。

中新小学数学教材对“平均数”的比较研究——以中国北京师范大学出版社出版的教材和新加坡Marshall Cavendish出版社出版的教材为例

两版教材中关于“平均数”的教学内容各具特色、各有所长:新版教材强调用“平均数”概念解决实际问题,注重培养学生合作解决问题的意识;“平均数”教学内容分布差异性较大,占教学内容比例较低;教学内容深度和广度均低于北版教材,但相差不大;呈现出经典的“精而深”“螺旋式上升”的特点.北版教材强调在问题情境中从多维度理解“平均数”的意义和特征;“平均数”内容分布差异性不太大,占教材比重也较低;教学内容深度和广度均高于新版教材;呈现出典型的“广而深”“问题串引领学习”的特点.

新会计制度下中学预算绩效管理优化研究

政府绩效管理体系的高质效运行离不开政府会计制度的有力支持。作为中学预算管理的核心内容,绩效管理是实现资源有效配置和效率最大化的重要手段。中学预算管理直接影响绩效管理水平,对办学目标的实现具有重要影响。随着政府会计制度的推出,中学预算管理面临新的机遇和挑战,科学化、严密化、精细化的预算编制成为新会计制度对中学预算绩效管理的新要求。对标新要求,中学预算管理存在预算编制不科学、对预算项目库建设不重视、预算绩效管理部门彼此信息闭塞、联动性不足以及预算绩效管理监督机制建设不健全等问题。为此,本文针对性地提出加强中学预算绩效管理的建议,以期不断优化中学预算绩效管理,提升管理质效。

中学历史教学中开展劳动教育的实践研究

本文主要从中学历史学科教学中开展劳动教育的内涵、价值和目标、学习途径和实践途径、开展效果等方面来论述中学历史教学中如何开展劳动教育,挖掘中学历史课程蕴涵的劳动教育价值资源。通过课堂教学中渗透劳动教育理念、专题活动中开展劳动教育活动、课题研究中开展劳动教育、中考和高考真题中劳动教育试题的学习和梳理、跨学科主题实践活动中开展劳动教育等方面开展劳动教育的实践研究,切实提高了学生的劳动意识和劳动素养。

北京市海淀区618名高中生睡眠质量及相关因素分析

目的了解北京市海淀区高中生睡眠质量及其影响因素,为采取有效措施改善高中生的睡眠质量提供参考。方法采用匹茨堡睡眠质量指数问卷(PSQI)对北京市海淀区6所学校618名高中生的睡眠情况进行调查。结果高中生睡眠障碍的检出率为22.7%;重点学校学生入睡时间明显多于普通学校学生,高三年级学生的睡眠时间明显少于高二和高一年级学生;与实验班的学生比较,普通班高中生睡眠时间较少,且睡眠效率较低。个人情绪、学习负担和考试成绩是影响高中生睡眠时间和质量的主要因素。结论高中生出现各类睡眠障碍的情况较为普遍,睡眠时间不足为主要特征。

关注证据推理过程,形成长链而有序的思维路径——以2022年北京市学业水平等级性考试化学第19题为例

证据意识是化学学科核心素养的重要内容,基于证据的分析推理,是科学研究的必备能力.在高考化学实验复习中,要充分利用高考真题,体会在问题引导下从真实复杂问题情境中筛选有效证据,学会科学地分析推理,构建由证据到结论的思维路径,建立观点、证据和结论之间的逻辑关系,不断提升证据意识,这是培养和提高解决综合复杂实际问题的重要途径.下面,笔者通过对一道高考试题的深入分析,带领学生体悟证据推理的过程,感受形成长链而有序思维路径的方法,启迪学生的化学实验学习.

2022年北京高考解析几何题的解法、推广与高观点解释

2022年的北京高考解析几何题,延续了2021年对斜率相关计算的考查,但计算量更大.绝大多数学生会采用常规的设直线BC的方法,但随后的计算压力很大,只有很少学生能全做出来.所以本文还提供了三种更巧妙的方法,可以大大降低计算量,并将相应结论推广到了一般椭圆的情况,然后给出了高观点下的直观解释,最后给出了两道试题的对比,为相关试题的命制和探究提供参考。

中学生数字化读写特征研究——基于“数字化阅读”在线课程的调查

数字技术的发展对人类素养提出了新要求——数字素养。在此背景下,北京大学数字化阅读实验室开展了数字化读写教学实践——“数字化阅读”在线课程。文章综合采用内容分析法、文本分析法以及描述性分析、相关分析、回归分析等统计分析方法,分析了江苏省某中学学生参与该课程学习时在获取信息、理解信息、表达信息、沟通信息四个维度方面呈现出的特征,并将之与学生的在校语文、数学、英语学科成绩进行相关分析,研究发现:学生获取信息的参与度和理解视频信息的能力较高;学生文字表达所反映的批判性思维总体水平较高,但是缺乏视觉思维;学生对吟诵任务的接受度较低,而对动画制作的接受度很高;学生沟通的频度和广度不高,沟通行为存在明显的时间效应和互惠效应;学生的数字化读写特征与语文成绩显著正相关。文章的研究对于中学生数字化读写的教学实践有一定的参考价值。