重视教育评价中的缺失

对于“绿领巾”事件，西安市未央区第一实验小学的校长、教师认为是一种激励，而国人大部分认为是歧视，有的还归结为“心灵暴力”或“心罚”。更有意思的是，这一做法早已显现于“上海、北京、武汉”,

课改三议

本文针对课改中的三个问题即课程泛滥、课程功能泛化和教改滞后进行了分析。课程泛滥,是对学校功能认识不清的结果;课程功能泛化,原因在于对中小学及其教育的性质和功能认识不清;教改滞后,表明课改存在着脱离实际的问题。

小学生对课改的感受与期望

成人看世界的视角与儿童看世界的视角是存在差异的，了解儿童的学习需求，寻觅满足儿童学习需求的方式，是每一个教育工作者的责任和义务。只有满足儿童需求的教育，才能真正发挥教育的功能，提高教育教学的有效性，真正实现基础教育课程改革的目的。2003年，北京市基础教育课程改革实验监控与评价工作组采用问卷调查法，对北京市17个区县实验班的1259名一、二年级小学生进行了调查，获得有效问卷989份，了解了小学低年级学生对课改的感受与期望。

乡村，还是宇宙？——突破力最强的兰香为什么没有成为全书的灵魂人物

兰香的"世界"是以实现命运转变升入大学进而构建成的"宇宙世界".这个"世界"在整部作品中,与父辈的生存环境、生活状况比较起来,无论就突破的强度而言,还是就突破的规模而言,都是最大的.路遥在兰香身上无疑寄托了这种城乡交织中非常强烈的理想主义光芒与内心的自觉愿望.特别是步入大学时代的兰香,完成了一个脱胎换骨的变化.这种来自外貌气质、家庭出身、地域环境、习惯意识、举手投足的彻底的"脱胎换骨",代表和象征着兰香对祖辈既有的传统生活理想化的全面超越.在这些超越中,最打动人心的是兰香对父辈既有职业、既有局限的超越,以及由"职业超越""局限超越"随即完成的"精神超越".这种"精神超越"才真正构建起了兰香的"宇宙世界".路遥对兰香的爱情设计得也很"圆满","圆满"得让人不由得深思.

伟大，还是平庸？——《平凡的世界》整本书阅读之我理解到的路遥

说路遥,其实并不容易。在我的青春成长中,路遥恰恰担负了极其重要的教师、家长的精神开启职责。这就是我和路遥内在而密切的“精神关系”。更重要的是,我看到了路遥内心深处的那个“世界”。而这个“世界”,与备课的时候我的“世界”是何其相似啊!他的创作里或许缺乏不止息的深度追问式的大徘徊,他也有被自己的眼前“世界”遮蔽之处;但他为一个人,特别是青少年时期,开启了足以突破眼前现实的“世界”,并且这样的一种“开启”可能致使这个人迈出重要且关键的人生步履。在这个意义上,我珍视路遥。有关路遥,依旧复杂。有的时候,差之毫厘,谬以千里。

集对分析原理在学业评价中的应用

集对分析原理针对确定与不确定共存的系统,适用于学生学业评价,能够深入分析学生学业水平、判断学习规律以及预测发展趋势。将集对分析应用于学生学业评价中,建立学生学业成绩联系度,对学生个体和班级整体的成绩进行多角度分析,旨在为教师检验教学效果、挖掘学生潜能、评价教学质量和制定教学策略提供信息依据。