如何加快我国大学筹资事业的发展步伐?——专访北京师范大学高等教育研究院洪成文教授

大学筹资事业在大学发展中的作用越来越大,主要由两大因素促成:第一是经济下行压力增大,倒逼着大学减少对政府拨款的依赖,拓宽大学筹资渠道,做更多社会募捐,以补学科发展经费之不足;第二是大学之间的竞争日趋激烈,高端人才吸纳、科技创新和社会贡献都与资金有关,从一定意义上来说,资金雄厚使得大学在各项竞争中获取更多主动性。我国大学筹资事业未来可期,但如何加速发展,有待综合思考,深入研究,寻找对策。

以创新推动校长培训高质量发展

干部培训工作作为培养造就高素质干部队伍的重要途径之一,历来受到党中央的高度重视。《2018-2022年全国干部教育培训规划》对新时代党的干部教育培训工作作出顶层设计、战略部署,为新时代党的干部教育培训工作高质量发展进一步指明了方向和着力点。教育培训工作必须牢固树立为党育人、为国育才的重任。2021年是“十四五”开局之年,也是教育高质量发展阶段起始之年。

“多维立体”培训 整体提升区域校长领导力——以“雄安新区中小学校长能力提升工程”为例

以"雄安新区中小学校长能力提升工程"为例,探索区域优质中小学校长梯队式培养策略。通过"四横三纵"式多维立体培训模式,为雄安新区打造创新型教育管理队伍。"三纵"是指在三年时间内,每年开展具有针对性的长期培训项目并辅以短期培训项目;"四横"是指各个研修项目主要通过集中理论学习、实证学习、返岗实践及专家指导、总结交流四种培训方式依次展开。该培训模式应用已进程过半,取得了一定的阶段性成果。

中小学优秀校长素养构建及其培养

自"教育家办学"理念提出以来,如何培养更多的优秀校长成为实践领域的热点,校长培训作为优秀校长培养的重要方式备受关注。但是由于目前缺乏对优秀校长素质和成长规律的系统研究,校长培训仍然停留在经验层面上,缺乏系统性,针对性不强,低水平重复现象比较突出,培训资源使用效率不高。以优秀校长在实践中所表现出来的差异化领导行为为基础所构建的核心素养"LACIR"模型,包含了赤诚教育之爱、理性思维能力、创新实践能力、宽阔国际视野和自觉责任担当五个方面。要实现这一模型,在校长培养过程中要做到:创新培养理念,促进培训供给与需求的有效对接;提高培训课程设计的系统性,促进"信念、能力和实践"三维目标的融合;拓展培养路径,实现多种学习资源的整合利用;构建立体化协同培养机制,为优秀校长成长营造支持性环境。

推进教育“管办评分离”、构建现代学校治理体系——2015首届卓越校长论坛举行

2015年3月19-20日,北京师范大学校长培训学院隆重举办2015首届卓越校长论坛。北京师范大学副校长陈光巨、资深教授顾明远先生、国务院参事李烈、北京师范大学教育学部部长石中英等领导出席论坛开幕式并致辞。开幕式由教育部小学校长培训中心主任、北京师范大学校长培训学院院长毛亚庆主持。

中小学幼儿园教师培训活动设计模式

按需求设计有针对性的培训活动是中小学教师培训的核心。本文借鉴已有研究成果和教育学领域的相关理论,基于自身培训设计和培训管理的实践经验,整合教师培训活动的基本设计模式,反思如何设计和实施有温度的教师培训项目。

农村薄弱学校的信心缺失与信任重建

信任作为一种重要的社会资本是现代学校运行的基础,对学校发展具有重要价值。由于信心和信任缺失,农村薄弱学校发展日益孤岛化,社会支持严重不足,学校内部氛围充满怀疑和指责。造成这些问题的原因既有农村学校的历史发展差距和自然环境的制约,以及农村学校对社会资本的认识严重不足等因素,也与现行的管理体制淡化学校与社区的关系,学校不重视现代管理理念和制度建设有关。农村薄弱学校改进需要转变以往偏重物质资本投入和办学条件改善的做法,改变对农村学校的办学定位,恢复对农村学校的信心;引导社会积极参与农村学校建设,给予更多关注和支持;鼓励学校积极行动,重塑自身形象,重建学校的信任体系。

重构“新课堂”:从“教堂”回归“学堂”

对当前课堂教学改革的新形势、新问题及新生态进行观察与思考。"新课堂"是以学生为本的"学"的课堂,是学生自主学习、自主管理、自主建构、自主评价的课堂。构建"新课堂",需要将时间权、空间权、话语权、探究权、选择权和发展权还给学生。在建设"新课堂"时,一是要以问题为核心,把握问题生成、问题互解、问题展示、问题训练、问题拓展五个基本环节;二是要重塑教师角色,如让师生各尽所能,重视学法指导,课堂管理要收放有度等。

让学生在“理想课堂”中自主成长——来自中国教育学会小学教育专业委员会第六届学术年会的思考

中国教育学会小学教育专业委员会第六届学术年会围绕"为了每一个孩子健康快乐成长——聚焦课堂教学"的主题展开研讨。与会者提出,要研究国际教育的发展趋势,明确课堂教学改革的方向,如以未来学生的核心素养引导课堂改革,关注信息化对课堂教学形态的冲击,以课堂教学的综合改进培育学生的综合素养等。要聚焦课堂教学的七个核心词:真爱、尊重、欣赏、兴趣、自主、合作、关系;明确课堂研究的八个关键点:学生、学材、学法、考法、教法、课堂、趋势、研法。努力建构师生共生共长的"理想课堂"。

易经望远镜 从易经看2009年大势

当发源于美国华尔街的金融海啸呼啸而来的时候,往日那叱咤风云不可一世的五大投行瞬间淹没在波浪之中,而昨天还如日中天的美国三大汽车公司今天只能在乞求政府"喂养"的过程中苟延残喘,很多中国的企业家都目睹了这些惨烈情景,他们在深受美国金融海啸余波冲击之后,不免开始悲叹,以后的日子怎么过呢?

求仁得仁:蔡小平和他的“友善”管理

我所认识的蔡小平儒雅而睿智,平和而不张扬。这让我常常不由自主地把他和《论语》中的＂仁＂联系起来,仁心、仁厚、仁爱大概是他的特质。据我所知,生活中的小平是友善的,与人交流总是静静地倾听,与人相处总是急人之所需;工作中的小平校长也是友善的,凡事从根本出发,为学校谋发展,为教师谋幸福。

研究引领·学术涵养:铸就创新型教育教学领军人才

教育教学创新型领军人才是教师队伍的培养标杆,是新时代教师专业发展的目标。2012年以来,北京师范大学作为“北京市中小学名师发展工程”(以下简称“名师工程”)培养基地之一,承担了从小学到高中三个学段七个学科的优秀中小学教师培养工作。六年来,北京师范大学“名师工程”培养基地(以下简称“北师大基地”)以培养掌握国际国内前沿理论,在学科专业、教学改革实践中具有突岀的教学和研究能力,能参与国际教育交流,在北京基础教育领域具有较高知名度的教师为目标,开启了职后中小学教师专业发展规律的进阶研究之路。

校企联动让教育扶贫落到实处

"扶贫必扶智,让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。"高质量的教育扶贫需要社会各种力量的共同努力。基于优势互补、合作共赢的原则,自2018年3月起,中国石油天然气集团有限公司(以下简称"中石油")与北京师范大学校长培训学院(以下简称"培训学院")通力合作,联合开展"益师计划",中石油凭借资金和扶贫经验优势,培训学院依托教育培训专业优势,在贫困地区与发达地区之间搭起优质教育资源共享的纽带。其合作模式与运作经验为教育扶贫工作提供了很好的实践样本。

聚首2021年名师名校(园)长论坛共话“双减”下学校高质量教育体系建设

为搭建名师名校(园)长教育教学管理理念展示平台,集名师智慧引领落实“双减”后高质量教育体系建设,2021年名师名校(园)长论坛于12月23日在成都召开。本论坛由成都市教育科学研究院、北京教育科学研究院教师研究中心、上海市师资培训中心基教与学前部、重庆市中小学教师发展中心、宁波市中小学教师培训中心联合主办,由四川天府第四中学承办,北京师范大学校长培训学院提供学术支持。论坛云集了全国27位专家、学者、名师和名校(园)长,近150多万人次通过线上线下参与了论坛。

教育家型校长的特质与使命

优秀的校长身上不仅需要有其他领域优秀领导者的一些共性的品质和能力，更需要具有适应教育情境的专业品质和能力。

提升学校治理能力需要进一步完善学校内部治理结构

简政放权，扩大学校办学自主权既是适应学校内涵发展、提升办学品质的需要，也是国家教育治理体系现代化的重要组成部分。2017年10月颁布的《中共中央关于深化教育管理体制机制改革的决定》明确提出“要深化简政放权、放管结合、优化服务改革，构建政府、学校、社会之间的新型关系”，标志着我国教育治理体系改革迈出重要一步，为保障和扩大学校办学自主权提供了重要依据。但学校有了办学自主权只是办好学校的前提，能不能科学有效地用好办学自主权则与学校自身的治理能力有着密切关系。

激“活”学校,从完善学校内部治理结构抓起

学校内部治理结构的完善需要着眼于培育和提升教师的专业精神和奉献精神,激发教师的专业荣誉感,从外在的“要我好好干”变为内在的“我要好好干”。

解决四大关键问题 务实提升教育治理效能

教育治理现代化是当前我国重要教育政策取向。教育治理现代化建设要“见实效”,关键必须“出实招”。“以会议落实会议、以文件落实文件”的“懒政”“怠政”现象必须杜绝,只有抓住主要矛盾,解决教育治理面临的“不明白、不会干、不愿干、干不了”四大问题,才能走好将我国教育制度优势转化为教育治理效能的“最后一公里”,办好人民满意的教育。

让数字化素养成为教师专业发展的新支撑

在人工智能介入教育教学的本质就是促使学校教育不断更新、优化、升级,并不断接近教育的本原——因材施教,为每一个学生提供适合的教育、精准的学校管理与指导,并为教师专业发展提供服务。基于网络互动视频直播技术的“双师课堂”的实施,让我们意识到互联网、大数据等技术对未来教师职业的冲击和影响。随着时代的发展,数字化素养将成为教师新素养的组成要素,以数字化素养为基础,逐步形成新的教师知识结构和能力结构标准,成为教师专业发展的一大重点。

信息化助推教育优质均衡发展

互联网与人工智能双重赋能教育是一种历史发展的必然,数字化战略行动将是未来的发展方向。在时代发展的洪流中,如何以教育信息化为抓手推动实现教育现代化,促进基础教育优质均衡发展,为教育高质量发展提供强大的内生动力,是我们须思考的问题。以北京翡翠城小学教育集团为例。