以中学生为基点,培养中学生田径队的耐久跑能力的策略

田径对于中学生而言,具有十分重要的作用,其不仅能锻炼学生的身体素质,还能培养学生性情,让学生以更好的姿态面对生活和学习。本文以中学生为角度,探析培养中学田径队耐久跑能力的方式。

通过联想进行假设

英国的皇家医生哈维从哥白尼的太阳中心说、哥伦布和麦哲伦的环球航行想到人体的血液流动，形成了“血液循环流动”的假设；又经过多年的实验研究证明了自己的假设，写出《心血运动论》这部医学名著。联想就是以某事物为核心，依据一定的条件而想起其他事物，这是由浅入深慢慢展开的推理过程；目的是在已有知识、经验的基础上搜寻新的发现。在联想的基础上“进行假设”就是联想假设。

在校本课程开发中促教师发展

开发与实施校本课程是新一轮课程改革的创新，是教育改革的着力点和切人点，也是教师专业发展的需要，是推动学校发展的强大动力。

初二物理趣味小实验活动课教学设计

一、活动目的1.巩固深化本学期所学摩擦、压强、惯性、二力平衡等物理知识。2通过实验培养学生的观察能力,操作能力,表达、分析、归纳和创造思维的能力。3.激发学生学习物理的兴趣,引导学生运用所学的知识解决日常生活和工农业生产中的有关实际问题。

情感教学在冬季体育课中的效应

随着生活水平的普遍提高以及独生子女的增多,部分学生娇生惯养,且有怕苦怕累的思想,缺少克服困难,拼搏向上的意志品质。对体育课和体育锻炼失去了积极性、主动性和兴趣,尤其是在北方的冬季体育课上表现得更为严重。大部分学生思想懒惰,娇气十足,给体育教学带来很大难度。那么如何解决这个问题,从根本上调动学生积极参加体育锻炼的主动性和兴趣呢?在体育教学实践中,我把“情感教学”带进了体育课堂,作为一种探索、一种尝试在冬季体育课上效果较为显著。冬季体育课的主要教学内容是耐久跑,耐久跑是教材中的难点,更是学生普遍的弱点和恐惧点。但是,通过“情感教学”

青少年足球运动员战术意识的培养策略

近年来,随着素质教育的不断深入推进,对学生的体育素质要求越来越高,在足球领域中,对青少年足球运动战术意识培养是至关重要的。为此,笔者根据自己的工作经验,论述了青少足球运动员战术意识的基本特征,分析了影响战术意识培养的因素,并提出了培养青少年足球运动员战术意识的有效策略。

充分利用黑板报进行班级建设

在我们的教室里通常都有一前一后两块黑板。前面的黑板是每位任课教师的主战场,后面的黑板则是班级建设的主战场。学生们课下会经常在后黑板附近活动,如果让它发挥好作用,那将起到事半功倍的效应。那么如何利用黑板报进行班级建设呢？首先,确定黑板报的大致内容。我们不追求黑板报内容的标新立异,

使用《作文》书的几点体会

使用《作文》书的几点体会北京市燕山前进中学金英华作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。然而，教师在教学过程中常常感到千头万绪，无从下手；学生一听作文更是如见克星，束手无策。如何解决这一问题，提高学生的写作水平，北京市教育局教材编审部王序良老师主编...

兴趣是学习的动力

精心设计好引言,以引起学生对所学知识的兴趣;精心设计好教学过程,联系家乡生产、生活实际,让学生在获取地理知识中获得了精神享受,极大地调动了学生学习地理知识的主动性和积极性。

校本教研是集体参与的研究

校本教研就是在"本校"展开的教学研究,是围绕"本校"的事实和问题进行的,教师个体身上的研究,虽然教学行为也会产生一时的变化,但这种变化难以持久,也难以从个别教师的行为转化为群体教师的行为。而校本教研就是要发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长,使教师在互补共生中成长;就是要每个教师都要贡献力量,彼此在互动、合作中成长。

初中英语多样化作业形式的实验研究

针对初中英语教学中新教材的使用与传统作业形式之间的矛盾，笔者开展了一项有关作业形式的实验研究。实验结果表明，多样化的作业形式对提高学生的口语和书面表达能力有明显的促进作用。

初中英语教学中Project板块的实施体验

本文以北师大版初中英语教材中Project板块的课例为载体，分析了新课程背景下实施初中英语Project板块教学的有效方法，并对如何创造性地利用Project板块、创新单元复习课教学模式，从而提高英语教学的实效性提出了建议。

初中生疑问的类型分析与利用实验释疑

分析初中生在物理学习中感到困惑的问题,根据其形成原因可分为三类:(1)缺少相关的经验;(2)表面化的经验使学生形成错误的前概念;(3)经验与已有认识相矛盾、尚不能统一。这样可有针对性地利用实验解决学生的困惑,在促进学生深入理解物理知识的同时,向学生展现获取科学认识的过程,提升学生的科学素养。

“绿色植物的呼吸”实验教学改进

为了在教学过程中真正落实课程标准的要求,帮助学生突破学习瓶颈,增强创新意识,以"绿色植物的呼吸"为例,进行了如下实验教学改进:创设具有挑战性的学习情境,使学生自己组装实验装置,激发内在学习动机;拓展实验材料,让学生亲历提出问题和解决问题的过程,促进科学思维的形成;通过学科融合,突破学习瓶颈,拓宽验证思路。

阳光培训让师生幸福成长

北京市燕山前进中学在构建学校文化的过程中,秉承"办阳光学校,让生命幸福"的办学理念,努力探索新时期育人的新思路,构建阳光的文化育人体系,彰显"阳光、美丽、生命、幸福"的办学目标,关注学生的幸福成长,培养身心健康、不畏挫折的阳光少年;培养追求科学之真、艺术之美、人性之善的美丽少年;培养富有自主精神、全面发展的快乐少年,让学生感受生命的幸福。

让阳光温暖每一名师生

北京市燕山前进中学是一所初级中学。自1985年建校以来，在社会各界的关心和大力支持下，在全校教职工的辛勤耕耘下，凭借优异的教育教学质量和先进的办学条件，成为燕山地区广大群众最认可的学校之一。26年来，前进中学一直用先进的教育教学理念武装自己，用良好的校园环境培育学生。全校师生勇于进取、开拓创新，不断取得新的成绩，学校先后荣获全国素质教育先进校、北京市实验教学普级工作先进单位、北京市中小学校园环境示范学校、北京市初中建设工程先进校、北京教育品牌特色学校等二十多项殊荣，是国家级教育体制试点项目“基础教育课程教材改革试验项目学校”。

以活动为载体 增强德育的实效性

多年来，我们在燕山教委的领导下，本着“以人为本”和可持续发展的思想，以爱国主义教育为主旋律，以养成教育为主线，以学生为主体，以活动为载体，有计划地开展社会实践活动，探索出前进中学“立体式系列化，主体式规范化”的德育工作模式。

依法治校 深化内涵 全面推进素质教育

燕山前进中学建校20多年来形成了“在奋斗中不断前进，在前进中不断创新”的办学思路。在“学校以教师为本，教师以学生为本，学生以终身发展为本”的教育理念指导下，坚持内涵发展，以提升全体教师的综合素质为核心，实现着打造精品教育的目标。