提升大学生社会实践实效的探索——以北京理工大学工作为例

北京理工大学立足学校育人目标,科学打造、协调联动建设"二级三类"实践基地,形成既统一有序又色彩纷呈的多层次社会实践育人体系,提高了社会实践实效性和感染力。

研究生“科技与工程伦理”类课程实践探索——以北京理工大学“科学道德和学术诚信”课程为例

对北京理工大学研究生"科学道德和学术诚信"课程的教学目标、教学内容、教学策略等进行了分析和论证。认为科学道德与学术诚信不宜狭隘地理解为科研行为中的学风与诚信,而应扩展到选题、立项、决策、运行等过程的诚信,扩展到预防伦理和负责任创新;作为一门科技与工程伦理类课程,该课程的目标是经由建构世界图景和学术图景进行伦理意识启蒙,唤起文化自觉和责任意识,达致对可持续发展理念下的负责任创新等伦理观念、科学精神和人文精神,提升道德判断和伦理选择能力;教学上,通过建构性的教学策略,提炼关键概念,让学生提升文化自觉和责任意识,形成科技与工程伦理的基础知识结构。

“不唯”≠“不评”:论人文社会科学成果评价方式的改进

成果评价是人文社科科研评价的重要内容。破"四唯"、破"五唯"不是摒弃评价,而是要通过建立科学有效的评价方法实现"破立并举"。文章以国家社科基金年度项目的成果鉴定为研究对象,综合运用数据包络分析法(DEA)及方差分析法得出结论:以同行评议为主的定性评价在人文社科成果评价中具有一定的合理性,是人文社科成果评价应该遵循的主要方式;同时,针对阶段性成果开展计量评价可作为同行评议的重要补充,尤其是在以应用研究为主的学科成果评价中,两种评价方式的结合显得尤为重要。通过研究分析提出人文社科成果评价方式改进的新思路:将阶段性成果与最终成果共同作为评价对象;开展以同行评议为主,计量评价为辅的综合评价方式;按照研究类型不同实行分类评价;并辅之以元评价理念对现有评价体系进行动态监控与纠偏。

“不唯不评”:论人文社会科学成果评价方式的改进

一破“四唯”、破“五唯”不是摒弃评价,而是要通过建立科学有效的评价方法实现“破立并举”。通过以国家社科基金年度项目的成果鉴定为研究对象,综合运用数据包络分析法(DEA)及方差分析法可得出以下结论。

高校红色基因对学生成长影响的研究--以北京理工大学为例

北京理工大学在80年的发展历程中形成了独特的红色基因,如延安精神、军工文化、徐特立教育思想等,对一代代学子的成长产生了重要影响。通过问卷调查和访谈发现,校友们对北理工红色基因具有较高的认同度;红色基因对学生成长有益影响最大的是“严谨求实、踏实肯干的工作作风”“爱国主义精神”“自力更生、艰苦奋斗的人生态度”“奉献精神、服务国家的价值观”;“校史、校风、校训、学风、文化氛围等精神文化”“国防专业特色及科技成果”和“北理工在社会上的形象和认可度”等给校友们印记最深。面向未来传承和创新红色基因任重道远。

高校协同贫困地区地方政府提升基础教育质量的途径探析――以北京理工大学帮扶山西省方山县为例

党的十八大以来,贫困地区的基础教育质量虽然有了很大的提升,但仍然面临着优秀教师流失、生源外流、学生辍学率相对较高等问题。高校作为教学科研机构,汇聚了人才、科技、创新、智力、平台、校友等方面的大量资源,在帮助贫困地区提升基础教育质量方面有着不可替代的作用。地方政府作为教育管理和发展的主体责任单位,提升本地基础教育质量是其本职责任。高校和地方政府可以相互借力、紧密联动,发挥双方的优势,结合中小学、教师、贫困家庭、贫困学生的实际需求,采取完善的教育管理政策、提升教师能力、改变社会风气、提升学生素质、保障深度贫困家庭学生基础教育等途径,共同推进贫困地区的基础教育质量稳步提升。

双元领导如何影响理工科大学生团队科学创造力——基于社会学习与特质激活理论整合性视角

大学生科技创新团队日益成为推动创新驱动发展战略实施的生力军,其团队科学创造力的形成机理也已成为高校创新教育研究的焦点主题。以全国131个理工科大学生科技创新团队为研究对象,基于社会学习和特质激活理论整合性视角,构建理论模型。研究发现,双元领导(变革型/交易型领导行为)正向影响团队科学创造力,且团队学习在二者之间起完全中介作用;团队主动性人格正向调节双元领导(变革型/交易型领导行为)与团队科学创造力的关系。为此,指导教师及队长应依据不同的科技创新情境权变使用不同领导风格,重视团队成员互相学习和分享,科学塑造并激发团队主动性人格。

儿童青少年抗逆力测量中文版在北京青少年中的适用性研究

本研究对儿童青少年抗逆力测量(CYRM-28)中文版进行修订。研究结果显示:问卷包括社会支持力、家庭支持力和个人抗逆力三个因子;初步修订的量表具有良好的信效度,可用于测量我国青少年的抗逆力。

《资本论》文本学视域中的“社会主义核心价值观”及其中国形态反思

马克思《资本论》及其手稿,在对资本主义进行批判的过程中,在消解商品、货币、资本关系的过程中,一步一步地生成着社会主义的价值观理论。这一理论,是在对现实经济关系的批判基础上,经过严密的思维抽象与思维具体的逻辑推理而建立的,这使得其该部著作中构建的社会主义核心价值观不再是一个简单的结论,而是一个逻辑严密的推论过程。以此理论来审视其中国形态——中国社会主义核心价值观,能使我们对中国社会主义核心价值观有更深入的认识和反思。

科学:中国传统文化现代化的反思

历史进入80年代以后,无论是早已进入现代化的西方发达国家,还是正在走向现代化的东方国家,都遇到了一些前所未有的新问题,使得人们对支撑其社会运行的某些深层文化观念发生了怀疑,于是反思传统文化热成为一种世界性的潮流。我们这个具有悠久历史文化传统的民族,在迈向现代化的过程中,如何提炼传统文化所面临的现实问题,并在此基础上对其进行反思与改造,同样是一项十分重要的工作。

差异性战略企业社会责任对财务绩效的影响 ——来自精准扶贫的启示

基于2016—2019年A股上市公司精准扶贫项目支出数据,采用Heckman二阶段模型实证考察了差异性战略企业社会责任对财务绩效的影响,并检验了企业能力与企业所有权属性的差异性影响,结果显示:第一,企业社会责任作为一种差异性战略可以促进企业财务绩效的提升;第二,企业能力越强,越能够在差异性战略企业社会责任活动中同时促进社会绩效和财务绩效的提升;第三,相对于国有企业而言,民营企业更善于发挥战略性企业社会责任的战略效果。研究结果表明,企业社会责任可以作为一种差异性战略,使企业获得差异性竞争优势,进而促进财务绩效提升。企业结合不同的战略履行企业社会责任具有一定的现实意义。

虚拟社会批判——基于《资本论》等文本的解读

当前虚拟社会问题日益凸显,急需从马克思的文本中开发理论资源以审读虚拟社会发展中的诸多理论与实践难题。然而,在马克思进行学术活动的时代,虚拟化问题尚未生成和凸显,这使得我们不能直接从其文本中寻找虚拟社会的理论资源,而需要深入到马克思理论的学理深处,以其基本方法和价值取向为基础进行理论推演。通过对马克思的《资本论》等文本的当代解读,我们发现,马克思对"观念世界"的当代技术版——虚拟社会,持一种辩证批判态度,认为在资本逻辑的牵引下,虚拟社会的当代发展出现实体与虚拟、理性与价值的分裂,只有通过实践哲学思维,在实体与虚拟、理性与价值之间保持必要张力的基础上才能生成有序的现代虚拟社会。

人工智能文生视频大模型Sora的核心技术、运行机理及未来场景

Sora的出现对人工智能的发展具有重大意义,如推动人工智能技术的普及和应用,革新人机交互方式,促进跨学科研究和应用。但同时也应注意到,面对人工智能领域的不断革新,会引发一系列伦理和法律问题。政府有关部门应尽快制定相应的战略、规划、政策和标准,引导新一代人工智能技术更好地服务经济社会发展。

从城中村的兴起看文化产业对经济发展的促进——北京高碑店村走访调研心得

在古时,高碑店地区还是一个辽金时代的漕运河码头、皇粮商品的集散地。前些年,随着国家重点工程建设用地的不断增加,使高碑店村变成了一个"农村无农业,农民无耕地,农转居无工作"的"三无"村。在这种情况下,高碑店人确立了大力培育发展高碑店"一街一园四区"的新思路、新模式,使经济得到了迅速的发展,实现了可持续发展。本文通过对这个千年古村的民俗文化和经济发展现状的了解,来探索文化产业的发展对经济建设的积极促进作用及其发展的必要因素。

制度创新、科学技术与社会生产力

制度创新是生产力发展的助推器，科学技术作为“劳动工具，，在优越的制度安排与激励机制下，通过人类创造性地运用自身智慧形成社会生产力。先进的科学技术只有与先进的社会主义制度有机结合起来才能最大限度最大范围地发展社会生产力，让全体公民获益。

科学技术与人文精神的发展建构

科学和技术的内涵包含着深刻的人文精神意蕴，科学和技术的发展会对人文精神产生巨大的影响，既包括积极影响，又包括消极影响。只有将这种消极影响尽量减小并合理规避，才能实现科学技术和人文精神的和谐统一与良性构建。

对于社会经济市场发展形态中集会的经济研究——以山东省威海市文登区为例

山东省集市充满了地域文化特色,有着地区独特的风俗习惯。集市买卖背后蕴含着人情的温暖与交流。这也恰恰是集市与现代超市贸易之间的不同之处。当下,城市之中超市经营的成功为市民的生活提供了便利,在城市内已经鲜见集市贸易,但在文登区内的个别社区附近仍然存在。相比较之下,市集文化在农村乡镇之间流传至广。

基于VARK学习风格的远程社会情感学习课程研究

基于VARK学习风格模型,以对应分析方法对IY、第二步、CKCC和积极行动四门远程社会情感学习课程的研究发现:课程学习风格偏好具有差异,其教学活动体现出不同的风格搭配且混合式学习是实现不同学习风格的主要方式。其中,IY偏好视觉和动觉的学习风格,教学活动主要包括观看视频,然后根据指示进行有道具的情境模拟活动,主要以视频课作为远程教学方式;第二步偏好读写的学习风格,教学活动主要包括阅读图片文字材料,然后完成书写类的作业,主要以数字课程作为实现方式;CKCC同样偏好读写的学习风格,教学活动主要包括教材阅读,同时伴随讨论和讲述,主要以直播课为远程教学方式;积极行动偏好听觉的学习风格,更加注重同伴间的讨论和互动,同样以在线直播课程为远程教学方式。这四门课程为其它远程社会情感学习课程开发提供了借鉴,包括课程特色和教学目标与学习风格需匹配,以及混合式学习促进不同学习风格活动效果。

徐特立科技人才培养理念在延安自然科学院的实践

徐特立是我党第一所理工科大学——延安自然科学院的创办人之一,他的创新思想和科技人才培养理念为后来科学院发展及我国科技人才的培养产生了深远的影响。本文整体分析了延安自然科学院从建立到发展过程中徐特立关于科技人才培养的理念与实践。通过深入阐述徐特立组建师资队伍、设置专业课程、提出"三位一体"教育理论、传播"科技发展"理念等多项创举和事迹,总结他在科技人才培养过程中的系统性方案和发展路径,为我国的科技发展和教育事业提供理论借鉴和经验参考。

混合所有制、空间正义与马克思主义理论发展——中国社会科学院第三届全国马克思主义经济学论坛暨北京马克思主义经济学青年论坛第四次研讨会综述

中国社会科学院第三届全国马克思主义经济学论坛暨北京马克思主义经济学青年论坛第四次研讨会于2014年11月在北京理工大学召开。此次论坛由中国社科院马克思主义理论学科建设与理论研究工作领导小组、中国社科院马克思主义研究学部、经济社会发展研究中心共同主办，中国社科院马克思主义研究院原理部、北京理工大学人文与社会科学学院承办，中国人民大学书报资料中心经济编辑部协办，来自中国社会科学院、中国人民大学、中央党校、武汉大学、南开大学、中央民族大学及北京理工大学等多家科研机构、高校的近百名专家学者参加了会议。